新版“部编本”小学语文教材分析与实践-以一年级上册为例

新版“部编本”小学语文教材分析与实践——以一年级上册为例

新版“部编本”语文教材的革新，决定了教学计划的革新。教师开展一年级上册语文教学时，应当制订科学合理的教学计划，确保教学工作的顺利进行。对新版小学语文教材分析与实践进行探究，有着十分重要的现实意义。一、新版“部编本”小学语文教材的基本结构1.第一单元。第一单元以“汉字家园”为主题制订教学内容。引入了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》等识字内容。通过识字，学生认识到识字与现实生活间的关联，感受到学习汉字的乐趣。学习过程中，他们能掌握象形字的特征，运用归类法对汉字进行识别。2.第二、三单元。这两个单元以“汉语拼音”为主题展开，共13课，每课主要可划分成五个部分：①拼音字母与配合拼音字母教学的情境图；②汉语拼音与配合汉语拼音的故事插图；③声、韵母配合拼读的教学内容；④常用音节的拼读、练习；⑤将词、句和儿歌、幼儿诗、绕口令等孩子喜欢的文学样式融入拼音练习，并增加了37个生字。3.第四单元。这一单元主要围绕“感受大自然”展开，选编了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》等课文。教学目的主要在于指导学生诵读儿童诗，发挥想象力，形成初步的情感体验，领会语言的教魅力。让学生能运用汉语拼音识别汉字，掌握各种识字方法，发现汉字的美；了解汉字的笔画构成及常用偏旁部首，并能够按照笔画顺序书写汉字。4.第五单元。这一单元主要围绕“学校生活”题材展开，选编了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》等课文。目的在于：①让学生初步感受古诗文的语言美、画面美；②养成良好的学习习惯；③学会运用常见量词；④培养学生对祖国母亲的热爱之情；⑤掌握有趣的识字方法。通过这一单元的学习，学生可以掌握更多识字、写字的方法，进一步提升自己的语文素养。5.第六单元。这一单元主要围绕“诗歌”“童话”展开，选编了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》等课文。教学目的主要在于通过观察、朗读、表演等方式，引导学生学习语言，感悟语言，理解课文的含义。运用学生喜爱的对话方式展开情节表演，促进学生对语言的理解。学生可以通过识字、写字以及学习阅读，快乐地了解各式各样的生活常识，开拓知识眼界。6.第七单元。这一单元主要围绕“学生的成长”展开，教学目的主要是依托具有鲜明时代特征、深厚文化内涵和乐观向上情感因素的课文，不断提升学生的文学素养。这一单元的教学，教师应当注重指导学生阅读，指导学生学会如何读正确，这样就能妥善地打通哲理性古诗和学生日常生活之间的壁垒，让学生在语用过程中和作者进行思想碰撞，体会到古诗中暗含的智慧之光。读流畅，读得有感情。7.第八单元。这一单元主要围绕“幼儿诗”“寓言”“童话”展开，选编了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。教学目的主要在于引导学生感知梦幻的童话世界。一方面可发挥无限的想象，感受童话的美好；另一方面可让学生受到真善美的陶冶，进一步促使学生认识并喜爱儿童文学。另外，新版“部编本”小学语文教材每个单元都设置有“口语交际”和“语文园地”。口语交际重在培养学生运用书面语言的能力，真正地将学习与生活联系起来，感受学习的价值与乐趣。语文园地设有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等栏目，重在增加学生的识字量、提高运用书面语言的能力、掌握书写规律、增加课外阅读量等。新版“部编本”小学语文教材注重传统文化教育，大幅增加了古诗文和经典俗语、谚语等，这是教材改革的成功，更是民族文化自信的表现。二、新版“部编本”小学语文教材的特征新版“部编本”小学语文教材编写基于《义务教育语文课程标准》,彰显了课程标准倡导的基本理念、精神，教材内容表现出一系列显著特征。①综合性。教材依托不同方式表现了语文学科的综合性，帮助刚步入小学的学生接受尽可能全面的语文启蒙教育。一方面在汉语拼音、认知写字、口语运用等方面奠定良好基础，另一方面在学习兴趣、学习习惯、学习素养等方面奠定良好基础。教学内容设置及学生学习能力培养，注重采用多元丰富的方式方法。如在汉语拼音教学过程中，合理引入短句、儿歌、绕口令等，同时推进拼音、识字、语言发展等相互间的有效结合，不仅激发学生的语文学习兴趣，还培养学生的语文素养。又如口语交际中，听说读写、演唱、表演等各式各样的教学内容形式，彰显了语文能力的综合发展，及语文学科与其他学科的交流、联系。②科学性。汉语拼音、认知写字、口语运用等，均充分结合学生学习语文的实际规律。在认知写字过程中，所需认的字应当是较为常见的、现实生活中出现较为频繁的；所需写的字，应当是较为常用的、相对简单的。学生最先认的字，是与他们生活联系紧密的“天地人”。全册要求识字400个，均为生活中出现较为频繁的常用字。③趣味性。教材各个环节均彰显了主动学、玩中学的设计思路。在学生喜爱的情境中学习汉语拼音、识字，在各式各样的游戏中，巩固知识，培养学生的动手能力；课后口语交际、语文园地中，引入“我会说、我会画、我会读”等形式，充分调动起学生学习的主观能动性。④适用性。结合我国实际情况，教材内容做到兼顾城乡、难度适中，为教师创造教学空间，为学生创造学习空间。三、新版“部编本”小学语文教材的实践当前时代背景下，小学语文教师要紧跟社会前进步伐，强化改革创新，加强对国内外成功教学经验的学习借鉴，结合学生实际情况，切实推进新版“部编本”小学语文教材实践。其实践切入点如下。①结合实际，帮助学生养成良好的学习习惯，发现问题及时予以纠正。例如，实践中引导学生养成“姿势不对不读书，姿势不对不写字”的良好读写习惯，并开展严格反复的练习。②汉语拼音教学过程中，为了帮助学生加深对拼音、音形的理解、掌握，可运用情境图、语境歌、故事强化学生的认识，也可运用卡片认读形式，培养学生见形知音的能力。③课文教学注重引导学生朗读、背诵。识字教学在语言环境中推进音、形、义的有效相融，引入生活实际，促进学生识字。注意引导学生通过观察实物、图画，推进识字与认知事物的有效结合。④结合学生学习特点及身心发展规律，创新教学方法。总之，一年级学生年龄相对较小，他们刚刚步入小学校门，往往难以适应小学生活，为了开展好一年级语文教学工作，作为语文教师，一定要掌握学生的学习特点和身心发展规律，关心学生的生活、成长，将教学内容与学生的生活紧密结合，充分调动他们已有的