古诗诵读单元穿越诗家语的迷雾-解读古诗语言课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

穿越“诗家语”的迷雾聆听古人的心跳

“诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所作的变形处理，因此按现代汉语的方式来理解往往不准确，所以很有必要将古诗歌中的“诗家语”做系统的解读。读懂“诗家语”一、词性的改变词类活用

古代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。

名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中很常见。类型示例分析形容词的意动用法名词用作状语“重”，意动用法，意为“以……为重”。全句意为：苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。

“灰”“烟”名词作状语，意为“像灰尘一样”“像烟雾一样”。全句意为：曹操的水军像灰尘、烟雾一样飞散消失了。天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐《晚晴》)樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)“风软一江水，云轻九子山。”(查慎行《早过大通驿》)

“软、轻”都是使动用法，均巧妙地运用通感的修辞手法，把水波云海写得可触可托。意为：清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅高出云表，像轻轻浮在银色的海面。语序的颠倒

古人写诗为何改变词序语序？第一，是声律的要求。第二，出于修辞上的特殊需要。读懂“诗家语”例、竹喧归浣女，莲动下渔舟。浣女归竹喧，渔舟下（顺流而下）莲动。例、七八个星天外，两三点雨山前。天外七八个星，山前两三点雨。故国神游，多情应笑我，早生华发神游故国，应笑我多情，华发早生千古江山，英雄无觅孙仲谋处。无处觅英雄孙仲谋联系课内：《访隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（我在）松下问童子

：

师往何处去？（童子）言：师采药去。问（师）采药在何处？（童子）：只在此山中。问：前山抑后山？（童子）：云深不知处。

明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包蕴问话的方法，精简为二十个字。阅读这类诗歌时，就需要读者根据诗歌情境和自身体会进行合理的想象，方能把诗中的空白准确地补充完整，从而准确把握诗意。句子成分的省略读懂“诗家语”

中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”

。意象组合记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。四、诗家语——用典

所谓典故，简言之，就是诗文中引用的故事或有来历的词语。它是古代诗人常用的一种艺术方法，也是古典诗歌一道独特的风景。

恰当运用典故，对丰满诗歌形象、丰富诗歌内涵、增强诗歌的表现力和感染力都很有好处。读懂“诗家语”诗家语(形态)内容解说示例常见典故

“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

“千里澄江似练，翠峰如簇”(王安石《桂枝香·金陵怀古》)

语出《史记·廉颇蔺相如列传》,表明自己虽然年纪老大,但雄心犹在,尚能为国杀敌立功。词人豪爽刚烈的气节、矢志报国的热情、壮志难酬的悲愤、英雄迟暮的凄凉尽含其中。

语出谢朓《晚登三山还望京邑》中的“余霞散成绮，澄江静如练”，描写了金陵的壮丽景色。

改变词性、颠倒词序、省略句子成分、典故等是古诗词中常见的特殊语言现象。只要我们在平时阅读过程中多多留心，就能熟练掌握这些“诗家语”的特点，并通过诗歌语言这一载体，披文入情，走进诗人的内心世界，准确把握诗歌的思想情感。1、知晓“活用”，还原词性2、识别“倒装”，还原语序3、注意“省略”，补足成分4、牢记”典故“，把握内涵《登岳阳楼》1.自由诵读《登岳阳楼》，结合注释初步理解。2.圈画出让你感觉“怪怪的”、或者读一遍不太明白的诗句。思考：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”——语序正确吗？“亲朋无一字，老病有孤舟”——“字”是什么意思？句子完整吗？“戎马关山北”——只有五个字，说的是什么？01识别“倒装”，还原语序聚焦：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”1.正常语序应是什么？（湖水）坼吴楚于东南，（天地）日夜浮（于湖面）2.为什么倒装？将“坼”“浮”两个动词置于句中，如千钧之力，突出洞庭湖的动态感与力量感，先声夺人02注意“省略”，补足成分聚焦：“亲朋无一字，老病有孤舟”1.省略了什么？亲朋（我）无一字（书信）”，“老病（之身）有（一叶）孤舟2.为什么省略？五言格律限制，更因“一字”“孤舟”的意象本身就足以传递孤独感，省略主语反让读者代入自身。03知晓“活用”，还原词性聚焦：“老病有孤舟”的“老病”1.“老”“病”怎么活用的？“老”“病”本是形容词，这里活用作名词——“老病之身”2.为什么活用？以抽象状态代指具体的人，更突出“病”与“老”对生命的笼罩感，而非具体的“我”。探究1.首联“昔闻/今上”，如果换成“今日登上岳阳楼，往昔只闻洞庭名”，效果有何不同？倒装带来对比张力2.颔联的壮阔（倒装）与颈联的狭小（省略/活用）形成怎样的反差？以天地之大反衬一己之微3.尾联“戎马关山北”省略了什么？补全后你看到了怎样的杜甫？省略了“战事吃紧”“我心忧之”，补出的是家国情怀《桂枝香·金陵怀古》1.自由诵读，结合注释，圈画不理解的地方。2.思考：“千里澄江似练”——“练”是什么？这是用典吗？“门外楼头”讲的是什么故事？“后庭遗曲”是什么曲子？为什么“时时犹唱”？“悲恨相续”省略了什么？01【上片：写景部分】1.典故/化用：千里澄江似练化用谢朓“澄江静如练”，暗含对六朝文采风流的联想2.活用：“翠峰如簇”“簇”本义箭头，名词活用为动词/比喻，意为“像箭头一样簇拥”01【上片：写景部分】3.倒装：“背西风，酒旗斜矗”正常语序“酒旗背西风斜矗”，“背西风”前置，强调环境萧瑟4.省略：“归帆去棹残阳里”省略谓语“行驶在”，画面如蒙太奇“悲恨”形容词作名词，“相续”省略主语“亡国悲剧”02【下片：怀古部分】1.核心典故1：“叹门外楼头，悲恨相续”典故本义：化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”。隋将韩擒虎兵临城下时，陈后主还在和妃子张丽华寻欢作乐典故：正用/反用？2.活用：“悲恨相续”“悲恨”形容词作名词，“相续”省略主语“亡国悲剧”情感：批判六朝统治者因荒淫而亡国，且“相续”——一个接一个，从未吸取教训“悲恨”形容词作名词，“相续”省略主语“亡国悲剧”02【下片：怀古部分】1.核心典故2：“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”典故本义：化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。“后庭花”即陈后主所作《玉树后庭花》，世称亡国之音典故：正用/反用？2.倒装：“时时犹唱”正常语序“犹时时唱”，倒装强调“时时”情感：这不是简单的化用，而是递进——北宋仍在重蹈覆辙，表面太平，实则危机四伏“悲恨”形容词作名词，“相续”省略主语“亡国悲剧”03【结尾：“千古凭高对此，谩嗟荣辱”】1.倒装：“千古凭高对此”正常语序“凭高对此千古”，将“千古”前置，拉长时间维度2.省略：“六朝旧事随流水”省略“皆”“如”，画面感更强讨论：王安石为什么不用自己的话直说，而要大量用典？精炼：四个字（门外楼头）包含一个完整的历史悲剧含蓄：借古讽今，既批判历史，又警示当朝，避免直白触怒深度：将个人忧思置于千年历史长河中，使词作具有历史哲学的厚度“至今商女，时时犹唱”比杜牧原句多了“时时”，这个叠词有何深意？“至今商女，时时犹唱”比杜牧原句多了“时时”，这个叠词有何深意？“时时”强调持续性——不是偶尔，而是经常；不是过去，而是“至今”《念奴娇·过洞庭》诵读全词，结合注释初步理解。任务：运用上节课所学，圈画出你认为存在活用、倒装、省略、典故的诗句。0102“玉鉴琼田”——“鉴”“田”是名词，这里怎么理解？（活用）上片：写景部分“鉴”（镜子）、“田”（田野）名词作状语/比喻，意为“像玉做的镜子一样，像美玉铺成的田野一样”，写出湖面的平静、澄澈、辽阔表里俱澄澈——双关表层（写景）：月光洒落湖面，天上水中，上下辉映，一片通明——这是物理世界的“澄澈”深层（写心）：由湖水的清澈联想到内心的清澈，为下片“肝肺皆冰雪”张本——这是精神世界的“澄澈”一语双关：既是眼前景，也是心中境；“俱”字将天地与人融为一体，物我两忘的境界呼之欲出“孤光”指月光，也隐喻内心的孤独光明；“肝肺皆冰雪”——“冰雪”名词作形容词，像冰雪一样晶莹洁白活用：“孤光自照”正常语序“心会悠然”，将“悠然”前置，突出心境之妙倒装：“悠然心会”省略主语“我”，且“岭表经年”省略谓语“在岭南任职的岁月”省略：“应念岭表经年”暗指自己在广西西路任上的经历，含被谗罢官之意典故：“岭表经年”下片：抒情部分情感：虽遭贬谪，依然保持高洁，以“冰雪”自喻倒装：“尽挹西江，细斟北斗”正常语序应为“挹尽西江”，倒装突出动作的豪迈物我两忘，与天地同在，达到精神自由的最高境界结尾三句情感《游园·皂罗袍》圈画让你感觉“跳”的地方——哪里好像有话没说完？哪里情绪突然转折？01【第一层：惊梦——发现春光】原句：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”省略了主语和感叹词——补全为“（我惊叹）原来（花园里）姹紫嫣红开遍，（可惜）似这般美景都付与（了）断井颓垣”“原来”——含有猛然发现的惊讶“都付与”——省略了“被”“无人欣赏”，蕴含着无限惋惜活用：“姹紫嫣红”——形容词活用作名词，代指繁花情感：惊喜与惋惜的强烈对比，正是杜丽娘内心觉醒的起点02【第二层：感叹——叩问命运】原句：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”正常语序应为“（面对）良辰美景，（我）奈何（这）天；（那）赏心乐事，（又在）谁家院？”典故：“良辰美景”“赏心乐事”化用谢灵运“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”正用/反用？情感：由景入情，由外在景物转向对自身命运的叩问02【第三层：想象——向往自由】原句：“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”补全应为“（我看到）朝飞暮卷（的云），（映照着）云霞（中的）翠轩；（还有）雨丝风片（里），（穿行于）烟波（中的）画船”情感：通过想象，杜丽娘的心已经飞出深闺，奔向那片烟波画船的自由天地02【第四层：怨叹——自我觉醒】原句：“锦屏人忒看的这韶光贱！”省略了因果逻辑——“（像我这样的）锦屏人，（竟）忒看的这韶光贱（以至于白白辜负）”“锦屏人”——深闺中人，是杜丽娘的自称，也是对自己身份的认知“贱”——本是形容词，这里作意动用法/补语，“看得……轻贱”情感：这是全曲情感的高潮——由怨转悟，由悟转叹，意识到自己正是辜负春光的那个人，也是对禁锢自己的礼教的微弱反抗讨论：汤显祖为什么省略这么多连接词和逻辑关系？真实：人的思绪本就是跳跃的，不是逻辑严密的论文代入：省略让读者/观众自己去填补，从而代入杜丽娘的角色诗意：意象并置本身就有画面美，连接词反而破坏意境“至今商女，时时犹唱”比杜牧原句多了“时时”，这个叠词有何深意？杜丽娘的情感经历了怎样的变化？语言形式如何配合这种变化？惊喜（省略“原来”）→

惋惜（省略“可惜”）→

叩问（倒装/反问）→

向往（意象并置）→

怨叹（活用“贱”）语言的跳跃度越来越大，情感的张力也越来越强课堂训练--课堂练习本鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。1.请从本词中找出两处典型的“诗家语”现象，并指出其类型。（1），类型：（2），类型：2.请结合你对上题所找“诗家语”的理解，分析辛弃疾在这首词中抒发了怎样的思想情感。参考答案