电气自动化人才培养方案

电气自动化技术专业

人才培养方案（高职）

（适用于2020级）

机电工程学院

二。一九年八月

刖言

一、编制依据

遵照国家**部、山东省教育厅颁布的有关文件精神和要求，严格

按照《济南工程职业技术学院关于制订2019级人才培养方案（高职）

的原则意见》，制定电气自动化技术专业人才培养方案（高职）。

二、专业简介

电气自动化技大属于装备制造大类，我院的电气自动化技术专业

于2013年设立，于2014年招生。电气自动化技术专业与机电一体化、

数控技术等专业组建智能制造专业群，是我院发展专业。专业发展主

要定位两个方向：工业控制与智能家居。工业控制方向，与西门子中

国、济南翼菲自动化、山东德盛机器人等公司就人才培养、实训基地

建设、顶岗实习等达成合作，助力专业发展。智能家居方向，与海尔

智能共同建设，达成合作。随着智能制造和新旧动能转换的日益深入,

社会对电气自动化技术人才的需求量非常大，每年的毕业生供不应求。

专业共有10名专业教师、5名外聘教师，9个专业实训室，先进的教

学方法与课程体系，保证学生的培养质量，尽量满足社会需求。

三、特色与创新

1.先进的教学模式

多门专业课采用理实一体的教学模式，将项目贯穿其中，通过虚

拟工程由浅入深进行学习，学生边学边做；丰富的教学资源贯穿课堂，通

过线上和线下的教学，满足不同层次学生的需求，增强教学的柔性；多

种考核方式并存，过程性考核与期终考核、理论考核与实操考核相

结合，评价学生的综合表现。

2.赛学相促、证考合一

电气技术发展日新月异，教学内容不断更新调整，同时，教学内

容与技能大赛和技能证书相结合，即教学内容满足大赛需求，同时大

赛教学；教学内容与技能证书相结合，考试通过即可获得相应技能证

书。

四、使用范围

2020级电气自动化技术专业高职在校生

五、编制人员

专业负责人：魏磊济南工程职业技术学院机电工程学院

参编人员：杨爱新济南工程职业技术学院机电工程系

李伟济南工程职业技术学院机电工程系

曹玉济南工程职业技术学院机电工程系

刘振鹏济南工程职业技术学院机电工程系

王连飞济南工程职业技术学院机电工程系

崔晓明济南工程职业技术学院机电工程系

龙艳萍济南工程职业技术学院机电工程系

葛东霞济南工程职业技术学院机电工程系

李忠武济南工程职业技术学院机电工程系

高红红济南工程职业技术学院机电工程系

赵玉良山东鲁能智能科技有限责任公司

一、专业名称与代码

专业名称：电气自动化技术

专业代码：580302

二、招生对象、学制与学历

招生对象：高中毕业生/同等学力者

学制：基本修业年限为3年，实行弹性修业年限，为3〜5年。

学历：专科

三、人才培养目标

（一）培养目标

培养思想坚定、德技并修、发展，适应智能制造与新旧动能转换

的需要，具有正确分析、良好沟通、知识迁移等素质，掌握电气自动

化系统的设计、安装、维护和管理等方面的知识和技术技能，面向工业控

制、智能制造、智能家居等领域的高素质劳动者和发展型、创新型、复

合型技术技能人才。

（二）职业面向

所属专职业技能等级证书

所属专对应主要职业类

业大类主要岗位类别/职业资格证书/行

业类行业别

（代（或技术领域）业、企业资格评定

（代码）（代码）（代码）

码）证书举例

2-02-14-01

通用装备

装备制自动化类电机与电器工安装工、调试工、

制造业维修电工

造5603程技术人员技术员

34

2-02-14-02

通用装备电力拖动与自

装备制自动化类安装工、调试工、维修电工、可编程程序

制造业动控制工程技

造56（）3技术员设计师

34术人员

通用装备2-02-14-99

装备制自动化类安装工、调试工、维修电工、特种资格作

制造业其他电气工程

造5603技术员业证

34技术人员

四、人才培养规格

（一）本专业毕业生应具备的素质结构

本专业毕'业生应具备以下职、业素质

（1）具有良好的思想素质及职业道德；

（2）具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力,

并通过普通话等级考试；

（3）具有计算机基本操作能力，并通过全国计算机等级考试；

（4）具有安全生产、环保节能意识，严格遵守操作规程；

（5）具有较强的自学能力、创新能力和一定的创业能力；

（6）具有良好人际交流能力和团队协作、吃苦耐劳精神；

（7）具有健康体魄和良好的心理素质。

（二）本专业毕业生应具备的知识结构

本专业毕业生应具备以下专业知识

（1）掌握本专业所需的文化基础知识；

（2）掌握本专业所需的计算机基础知识；

（3）掌握电气控制电路图的识读与绘制、电气基本控制电路的

设计与连接、电路基本原理和基本分析方法、工业控制技术的基本知

识、智能建筑的基本知识等专业知识；

（4）掌握能够根据图纸对控制柜进行正确配线，能够根据控制

线路图对PLC设备和其他设备进行配线，并能够正确组态;

（5）能够对智能建筑设备进行正确配线。

（三）本专业毕业生应具有的能力结构（含专业能力、方法能力、

社会能力）

本专业毕业生应具有以下职业能力

（1）具有过硬的配线能力；

（2）具有熟练使用II算机绘图软件，并能够绘制电气控制线路

图；

（3）具有一定的电路设计能力；

（4）具有智能建筑设备装配和配线能力。

（5）知识迁移及快速学习的能力

（四）职业技能等级证书/职业资格证书

职业技能等级证书/职业资

职业技能/职业职业技能证书/职业资

序号格证书/行业企业资格认定

资格等级格证书颁证单位

证书名称

1维修电工中级人社部

2可编程程序设计师中级人社部

3西门子校园工程师西门子中国

五、毕业条件

本专业学生应达到以下标准方可毕业:

（一）具有良好的思想品德，对工作与社会具有、认真、负责的

态度，有艰苦创业、爱岗敬业、建功立业的职业素养，能够守法自律;

具有健全的心理和健康的体魄。

（二）完成所有教学环节并达到专业要求的学时、学分，考核评

价合格。

（三）原则上应获取相应职业技能等级证书、相关职业资格证书

或行业企业资格认定证书。

六、人才培养模式

通过大量长期的企业调研，了解企业对电气自动化技术专业学生

的真正需求，企业普遍反映动手能力强和专业基础扎实的学生在企业，

而且，通过长期的观察，这部分学生有可发展空间，因此，电气自动

化技术专业的采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，以培养

高素质技术技能型人才为目标，坚持理实一体的教学手段，完善灵活

的课程体系，与企业的合作和交流，来打造基础扎实、善于动手的高

素质技术技能型人才。

理实一体的教学手段：将专业课程安排在一体化教室进行授课,

教学做一体化，通过丰富的教学手段，大量的多媒体资源，增加授

课的多样性，课桌周边的实训设备、专业教师的及时指导，增强学生

的动手能力。

完善灵活的课程体系：电气自动化技术与建筑电气工程技术共同

打造一个电气课程平台，平台包含电气基础知识、电气控制技术、检

测技术、电气驱动技术等相关的知识，为专业方向奠定夯实基础，专

业方向课程，根据行业发展、企业调研、社会需求、国家导向不断进

行微调，在保证专业大方向的基础上，不断融入新知识、新技能，以

保证学生可以尽快融入社会与企业。

与企业的合作和交流：增强校企合作，通过与企业签订订单班、

在课程中引入企业案例、与企业合作科研项目、由企业工程师到校内

授课的方式，将企业的技术和人才引进来，让学校的教师和学生走出

去，加强专业课程、科研项目的共同开发，签订订单班和校外实训基

地，夯实与企业的战略合作，不断提高合作的数量和质量，并让合

作落到实处。

七、课程体系构建

（一）职业能力分析

工作领域工作任务职业能力开设课程

1-1工业自动化设1-1-1电气识图能力电工基础、模

备安装与调试拟电路、数字

设备安装能力

1-1-2电路、检测技

1-1-3规范配线能力术、电机与拖

动、供配电技

1-1-4设备调试能力

术、电力与电

子技术、物联

网技术、工业

机器人技术、

电气制图与

CAD

1.工业自动

化女装、调1-2工业自动化线1-2-1正确理解图纸与工艺的能力电工基砒、模

试、维护维护拟电路、数字

正确使用电气工具的能力

1-2-2电路、检测技

1-2-3正确诊断和维护产线的能力术、电机与拖

动、供配电技

较强的意识、发现缺陷的

1-2-4PDCA术、电力与电

能力

子技术、物联

网技术、工业

机器人技术、

自动化仪表与

过程控制、电

气制图与CAD

1-3工业自动化设1-3-1电气图纸的设计能力电工基玳、模

备的电气设计拟电路、数字

电气控制系统的电气设计能力

1-3-2电路、检测技

1-3-3编程及现场调试能力术、电机与拖

动、供配电技

术、电力与电

子技术、物联

网技术、工业

机器人技术、

单片机应用技

术、运动控制

技术

2-1智能家居安装2-1-1电气识图能力电工基础、模

调试拟电路、数字

正确配线能力

2-1-2电路、检测技

2-1-3正确使用电气工具的能力术、供配电技

术、电力与电

正确诊断与调试能力

2-1-4子技术、物联

网技术、电气

制图与CADs

2.智能家智能楼宇

居安装调

试与深化

2-2智能家居深化2-2-1图纸绘制能力电工基础、模

设计

设计拟电路、数字

系统化思维与工程设计能力

2-2-2电路、检测技

术、供配电技

术、电力与电

子技术、物联

网技术、电气

制图与CAD>

智能楼宇

（二）课程体系构建

按照学校《关于制订2019级人才培养方案（高职）的原则意见》执行。

八、教学组织与计划运行表

（先进行教学组织的简要描述，然后是运行表。分方向要在一个

表中体现，且分方向课程门数和课时数要统一。见附表。）

九、教学条件保障

（一）师资配置情况

专职教师外聘教师企业导师

基本人数10人5人2人

题教授人、讲师7教授1人，副工程师1人。

职称情况

人、助教3人教授人

硕士8人、学士硕士3人，学士2本科2人。

学历情况

2人、本科2人。人。

维修电工技术8注册电气工程师

双师结构情况人1人

（二）实训条件配置

现有实验实训室10个，建筑面积990平方米

维修电工实训室

电子实训室

MPS实训室

智能家居一体化教

室智能楼宇一体化

教室PLC一体化教

室

机电一体化实训

室运动控制实训室

嵌入式一体化教

室先进自动化实训

室

（三）教学资源

院级课2门，校本教材1本

十、教学建议

（一）教学方法、手段与教学组织形式建议

（1）采用理实一体化教学

电气自动化专业课程理论性强，知识相对抽象，在授课时，适合将知识点

细分，并在对每个知识点讲述完成之后理解让学生通过动手实践来增强对知识的理

解，因此，60百分之以上的专业课适合采用理实一体化教学的方式授课，现有

实训室虽然能够满足基本的教学需要，但是，距离60百分之课程开设理实一体

化教学还有一定差距，应该继续布设一体化教师，并尽量采用小班教学。

（2）注重综合素质培养

电气自动化技术日新月异，校内学到的知识，在实际工作时可能部分已经

过时，因此，在教学过程中，应该注重综合素质的培养，如学习能力、职业素

养、技术技能等方面的培养，以适应不断变化的工作领域。

（二）教学评价、考核建议

（1）过程考核

传统的一卷定分数的形式，存在较大问题，比如仅能考核理论知识，不擅

长考核技能，而且，考生在考试时具备一定的偶然性，比如恰好考到熟悉的知识

或考试时状态欠佳等，而采用过程考核就避免这些问题，在授课过程中，采用理

实一体化的教学方式，在授课的过程中，对学生的表现进行成绩评定，考核成

绩客观。

（2）综合评分

考核应该从多个方面，知识水平、技能水平、职业素养、学习能力、组织协

调能力、语言能力等多个方面综合评分，不应仅仅局限于对知识和技能的考核，

从而提高学生的综合素质。

（三）质量管理

（1）建立二级评价体系：

建立学院和二级学院的二级评价体系，从课程执行、学生学习、人才培养

方案（高职）执行、校企合作、实验实训条件等多方面综合评价学生培养质量，

并根据评价情况调整人才培养模式、课程体系和师资队伍建设。

（2）完善社会评价体系

在校内已有的评价体系上，征集社会评价。社会评价主要来自于用人单位、

兄弟院校和学生家长。

十一、继续学习深造建议

（本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面

向。）

本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。

现有继续深造主要有三种方式：

学历教育：参加山东省专升本统一考试，进入本科院校继续学习；非学

历教育：通过和函授的方式继续学习；

社会专业培训：社会或行业具有相关专业的培训学习班，可以通过专上学

习提高专业素养。

十二、说明

对以上不能涵盖的内容作必要说明。

（专业负责人：魏磊审核人：张世亮二级学院院长：韩玉铭）

电气自动化技术专业人才需求调研报告

人才需求与专业调研报告

题目：关于电气自动化技术专业人才需求与专业的调研报告一、

电气自动化技术专业人才需求与专业调研基本思想与方

法

1、基本思想

为保证电气自动化技术专业健康发展，根据电气自动化技术专业在学院的

定位，调研行业企业对高职人才的需求情况；专业对应的工作岗位和对应的职业

资格证书，确定应设置的专业方向，学校招生、就业情况，解决现行的专业教学

存在的主要问题。

2、调研方法及方案设计

主要通过以下方式进行调研：（1）走访企业，与相关负责人面谈，发放问

卷进行调查；（2）走访往届毕业生，通过调研毕业生确定课程体系是否符合行业

的要求；（3）调查行业协会，走访行业协会，调查行业发展动向和趋势；（4）查

阅国家相关部分发布数据，国家发布行业数据通常反映行业的趋势，以及就业缺

口等；（5）走访同类院校，了解兄弟院校的人才培养模式。

3、调研过程:

地点校内参加人员校外参加人员方法和形式

济南翼菲自动化李伟、杨爱新、魏王稣面谈、问卷调查、实地

科技有限公司磊调研

山东国研电力有魏磊、葛东霞、李李经理面谈、问卷调查、实地

限公司忠武调研

蒂森克虏伯济南韩玉铭、魏磊李原面谈，问卷调查

分公司

中海物业济南分李忠武、魏磊弓经理面谈，问卷调查

公司

海尔智能济南办曹玉、魏磊薛总面谈，问卷调查

事处

二、电气自动化技术专业人才需求调研

1.电气自动化行业发展现状与趋势

从50年代开始，我国开始研究并应用电气自动化专业，随着社会经济及计算

机科学技术的迅猛发展，我国电气自动化技术得到了的快速发展。电气自动化的

发展及应用极大程度地提高了我国工业生产领域的科技含量，社会诸多行业及部

门都实现了自动化和智能化。特别是近年来，随着用工成本日益增高，企业工人

流动性增大，自动化产品，如工业机械手等的成本日益降低，企业对于生产自动

化诉求增高，也乐于将资金投入到产品的自动化改造中去，因此，自动化技术人

才需求增大，而原有自动化技术人员不能及时跟上技术发展，导致新兴技术，如

配有工业机械手的产线、工业物联网产线、配有信息系统的产线，对新型自动化

人才需求量急剧增加。

山东省制定了推进建筑强省的目标任务，随着新旧动能济南先行区的实施，

很多产业都面临淘汰落后产能，增添或改造新型产能的现状，因此，需要大量的

技术人员对产线升级改造，并在改造完成之后进行维护管理。

2.电气自动化行业从业人员基本情况

随着经济发展逐步全球化,外资企业和合资企业不断进入我国，这些企业起

点高，技术新，有大量的设备需要用到电气自动化控制方面知识和技能；与此同

时，我国技能人才短缺现象却十分突出，与国外发达国家相比，我国技能人才整

体素质落后明显。据统计，日本建筑业从业人员中大专及以上人员比例是中国

的5倍,制造业是中国的4.86倍，社会服务业是中国的6倍。从技能工人结构

看，我国现有电气自动化技术工人技师（技师）、工、中级工、初级工仅为4：

8：31：57,而发达国家的比例为11：23：49：17,由此可见，我国中技术人才十

分短缺，电气设备维护维修领域中“蓝领”已成为稀缺人才。所以，受过高警教育、

掌握专业知识和专业技术、擅长维护维修新型设备和进口设备的毕业生具有更加

广阔的就业前景。

3.电气自动化技术专业对应的职业岗位分析

高职主要培养高素质技术技能型人才，电气自动化主要针对职业岗位有：安

装调试，维护管理，电气设计。

4.电气自动化技术专业对应的职业资格证书分析

电气自动化技术专业主要有以下职业资格证书：维修电工、可编程程序

设计员、钳工、绘图员等职业资格证书。维修电工和钳工资格证书主要为安装员、

技术员使用，绘图员资格证书主要为绘图员使用。

5.电气自动化技术专业人才招聘渠道分析

电气自动化技术的招聘方式主要为校园招聘、企业培训和社会招聘三种方

式。校园招聘主要在本科院校和高职院校招聘，其中设计、管理人员主要从本科

院校招聘，维护、安装、调试和设备管理等人员主要高职院校招聘，本科院校和

高职院校招聘人员比例大约为1：2左右。

三、电气自动化技术专业现状调研

1.电气自动化技术专业点分布情况

电气自动化技术专业分布较广，在很多院校均有分布，济南市的高职院

校，如山东职业学院、济南职业学院、山东电子技术职业学院等学院都有分布，

据粗略统计，有近半院校具有电气自动化技术专业。

2.电气自动化技术专业招生与就业岗位分布情况

电气自动化技术专业自2014年招生，现有三届毕业生，有近半数以上学生

从事专业相关工作，主要为电气装调和维护管理岗位，部分学生从事电气设计。

3.电气自动化技术专业教学情况及存在的主要问题

电气自动化技术专业课的授课模式正在向理实一体化课程转变，其中专业

基础课程基本是传统授课方式，专业课正在逐步向理实一体化课程转变，主要

存在的问题是课程转换时教师角色转换存在不到位的情况，同时因为一体化教

师较少以及班级人数太多造成效果没有预想的好C

为配合理实一体化教学的需要，部分课程的教材选用校本教材，其他教材

使用高职高专专用教材，与校本教材相比，教材中的实训设备与学院配备的设备

不相同。

四、电气自动化技术专业教学建议

1.电气自动化技术专业培养目标与专业方向调整建议

根据以上调研成果，专业现在的定位非常准确，但是随着现在行业的发

展，物联网技术突飞猛进和互联网+的火热，随之而来智能家居市场的不断扩大，

因此电气自动化技术在建筑的应用中，可以在智能家居方向有所侧重，在工业控

制的应用中，可以往工业4.0中有所偏重。

2.电气自动化技术专业课程设置的原则建议

课程的结构和内容应该根据行业发展进行适当微调，比如可以增设物联

网技术的相关课程，课程模式应该继续贯彻理实一体的教学模式。

3.电气自动化技术专业教学建议

电气自动化技术专业在教学上比较成功的是德国双元制的教学模式，虽然国

内教学环境和存在一定差异，但理实一体的教学模式很有借鉴意义，因此在以后

的教学中，应该继续加强校企合作，并推行理实一体化教学。

4.电气自动化技术专业专业师资与实训条件配置建议

电气自动化技术发展日新月异，应该给专业教师提供更多的机会加强培

训和下企业锻炼机会，部分实训室老化较为严重，建议翻新和新建一体化教师,

以便于理实一体化教学。

二、电气自动化技术人才培养方案（高职）可行性论证报告

本方案的指导思想是以人才市场调查和职业能力分析为基础，贯彻以就业为

导向、以能力为本位、以素质为基础、以企业需求和学生发展为目标的思想，坚

持科学合理、务实够用的原则，密切结合企业岗位设置和企业岗位技能的需求，

为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的高素质技术技能型人才。

结合口前人才市场的需求和学校的工作安排，由机电工程系专业教师、企业

专家组成的校企合作委员会对我系电气自动化技术专业的人才培养方案（高职）

进行了可行性调研论证。论证结果如下：

一、电气自动化技术专业人才培养目标和规格的论证

论证要点：定位是否准确，目标是否明确，是否符合社会人才需求等方面

（一）培养目标

培养拥护党的基本路线，德、智、体均衡发展，熟悉建筑物供配电技术、掌

握建筑设备自动化系统、通信自动化系统、办公自动化系统、建筑物消防自动化

系统和建筑物安全自动化系统的安装、调试、验收、部分子系统深化设计、项

目预决算和招投标文件编制技术的高素质技术技能型人才。

（二）就业面向

本专业毕业生主要在智能建筑集成公司、大型或集群建筑物业、建筑设备安

装公司及其他工业企业从事建筑电气、智能化设备、自动化设备的安装、调试、

维护、管理、技术改造和售后服务等工作。

（三）人才培养规格

（一）本专业毕业生应具有的能力结构（含专业能力、方法能力、社会能力）

本专业毕业生应具备以下职业素质

（1）具有良好的思想素质及职业道德；

（2）具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力，并通过普

通话等级考试；

（3）具有计算机基本操作能力，并通过全国计算机等级考试；

（4）具有安全生产、环保节能意识，严格遵守操作规程；

（5）具有较强的自学能力、创新能力和一定的创业能力；

<6）具有良好人际交流能力和团队协作、吃苦耐劳精神；

（7）具有健康体魄和良好的心理素质。

（二）本专业毕业生应具备的知识结构

本专业毕业生应具备以下专业知识

（1）掌握本专业所需的文化基础知识；

（2）掌握本专业所需的计算机基础知识；

（3）掌握电气控制电路图的识读与绘制、电气基本控制电路的设计与连接、

电路基本原理和基本分析方法、工业控制技术的基本知识、智能建筑的基本知识

等专业知识；

（4）掌握能够根据图纸对控制柜进行正确配线，能够根据控制线路图对PLC

设备和其他设备进行配线，并能够正确组态；

（5）能够对智能建筑设备进行正确配线。

（三）木专业毕业生应具备的素质结构

本专业毕业生应具有以下职业能力

（1）具有过硬的配线能力；

（2）具有熟练使用计算机绘图软件，并能够绘制电气控制线路图；

（3）具有一定的电路设计能力；

（4）具有智能建筑设备装配和配线能力。

分析：

电气自动化技术专业是一个“万金油”专业，专业覆盖面非常之广，无论是

工业、农业、建筑行业等各个行业，都有电气自动化技术专业的影子，由于电气

技术的发展，各行各业都需要电气自动化技术专业人才，但是作为学校来讲，特

别是高职学院来讲，将电气自动化技术落脚于应用，因此，要在那个行业里应用

就变成高职学院要解决的问题，从培养目标来看，本培养目标将电气自动化技术

专业的培养目标定位在两个方向，一个是电气自动化技术在建筑中的应用，一个

是电气自动化技术在工业中的应用。在建筑中的应用，主要为智能建筑方向，侧

重对智能建筑的维保和安装，是高职人才需求量较大的行业，在工业应用中，主

要为电气控制和工业机器人方向，电气控制是工业控制中的传统行业，常年的需

求量非常稳定，工业机器人方向是近些年增长速度非常快的一个行业，随着人力

成本的不断提高，工业机器人在未来十年的发展会非常迅速，因此，从

长远来看，工业机器人方向的设定在未来有很大的拓展空间。

人才培养目标和培养规格的定位非常合适。

二、人才培养模式方面的论证

论证要点：是否能满足培养目标要求,是否有课程特色等方面。

电气自动化技术专业的采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，以培

养高素质技术技能型人才为目标，坚持理实一体的教学手段，完善灵活的课程体

系，与企业的合作和交流，来打造基础扎实、善于动手的高素质技术技能型人才。

分析：人才培养模式模仿德国双元制的培养模式，因为国内学院与企业的合

作还无法从国家层面上实施，所以，在将双元制落地的时候采用校企合作工学结

合的方式非常合适，且灵活也远超德国双元制，只是在稳定性上，还有一定差距。

三、课程体系方面的论证

论证要点：课程体系设计能否体现培养目标,专业主要课程是否得到保证,课

程,学时设置是否科学合理,是否符合教育规律等方面

本专业培养熟悉建筑物供配电技术、掌握建筑设备自动化系统、通信自动化

系统、办公自动化系统、建筑物消防自动化系统和建筑物安全自动化系统的安装、调

试、验收、部分子系统深化设计、项目预决算和招投标文件编制技术的高素质技

术技能型人才，在课程体系的设计上，将专业课程分为专业群平台课和专业方向

课程，专业平台课为电气自动化技术和建筑电气工程共享的课程，目的在于集中

教师资源和教学资源，打造高质量的平台专业课程，为两个专业打造电气基础，在良

好的基础之上，在设置专业方向课程。

分析：课程体系的设置通过一个平台加多个方向的设置大大的增加课程的灵

活，一个平台奠定学生的基础知识，保证够用的基础上，通过多个方向的课程以

适应人才培养目标的要求，灵活有余，但是完善欠缺，能够满足当前培养模式的

要求，但是还有完善空间。

四、专业实践环节的论证

论证要点：实践环节设计能否体现培养目标,是否有利于加强学生动手能力，

创新能力和实践能力的培养等方面。

本专业实践能力的培养包括基本技能训练、技术应用能力训练和综合技能训

练。

在实践教学体系中加强综合技能的培训。针对主干专业课程，开设综合应用

知识的能力训练，培养学生综合应用多门课程知识内容的能力，打通各门知识的

内在联系，逐步提高学生整合知识、灵活应用知识的能力。重视校外实训，一方

面安排学生走出去，到实习基地或相关协议单位参加企业和社会实践；另一方面

聘请企业的专业人士走学生的职业能力加强培训。

实践性教学体系设计、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知

识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。

五、人才培养方案（高职）实施保障条件的论证

论证要点：师资力量的配备是否合格，队伍是设是否有持续性？实习实训条

件是否满足要求，教科研水平状况分析

（一）师资力量雄厚

电气自动化技术专业现有专业教师9名，教师基本来之985或211工程院校，

基本是研究生学历，所有教师均为双师型教师，部分教师具有企业工作经历，教

师年龄分配合理，专业方向搭配合理，近些年，所有教师均多次参加国内外培训，培

训涵盖专业技能和教学方法方面的培训，不断提升，是一支非常的教师队伍。

（二）教学设施先进、齐全

近些年，学院对专业实训室的建设非常重视，投资近三百万，新建了多

个实训室和一体化教室，使教学设施大幅提高，加之原有的实验实训室，现有

9个实验实训室或一体化教室，基本能够满足理实一体教学的需求。

与此同时，不断与企业合作，建立教学资源库，现有近五年内图纸六十多套，标

书二十多个，标准八十多部，与企业合作教材三部等。

电气自动化技术主干课程标准若干

《电工基础》课程标准

课程类别专业基础课课程代码3203023085学时/学分

适用专业电气自动化技术52/3

编制人制定日期修订日期审定组（人）审定日期

龙艳萍2014年6月2014年7月电气教研室2014年7月

一、课程定位与设计

1.课程性质

《电工基础》是电气自动化、建筑电气工程技术以及其他各电子类专业必修

的一门专业基础课程，是其它电类课程的基础。本课程主要讲述电路的基本概念、基

本定律和基本分析方法，电阻电路。通过本课程的学习，使学生为将来电子技术

及相关课程打下专业理论基础，培养学生掌握电路的基本理论知识，学会分析计

算电路的基本方法和掌握初步的实验技能。为其它电类后续课程打下良好的理论

和实践基础。

2.课程设计

在以“任务为”的教学过程中，我们采用实训实验任务在前，相关理论知识

附后的安排，这样一个方面极大地提高了本课程教学过程中实践教学的比例，

较好地解决了课堂教学与实践教学学时比的矛盾,重要的是这样的教学安排突破

了传统的理论教学为主实践教学为辅的教学思路，实现了以实践教学为主，理

论教学为辅，加强了理论与实践的结合，以实践带动理论的学习，增加了学生的

感官认识和激发了学生的学习兴趣。同时也做到了理论知识实用、够用，避免了

花费大量时间在繁琐的理论教学过程中。

全课程总共划分为四个项目，分别为：项目一：电路的基本概念和基本定律，

项目二：直流电路的分析，项目三：正弦交流电路的应用，项目四：互感电路

的应用，项目五：三和电路的应用。

本课程共52个学时，3个学分

二、课程教学目标

《电工基础》是电气自动化技术等专业的主干技术基础课程。通过本课程

的学习可使学生掌握电路的基本理论、基本分析方法和进行电路实验的基本技

能，为后续专业课程（如模拟电子、数字电子等）打下必要的基础。电路分析理

论体系严谨，内容贴近实际，学生在学习中不仅可学会一种学习方法，而且深入

学习能养成科学的学习作风，从而终生受益。

1、能力目标：

（1）能正确使用电子仪器仪表；

（2）能熟练运用相关仪表进行基本的电路的调试;

（3）具备对以基本的电路进行检测与维护的能力。

2、知识目标：

（1）掌握基本电路原理与基本分析方法。

（2）掌握单相正弦交流电路分析与调试基本方法。

（3）掌握RLC电路分析与调试基本方法。

（4）掌握三相电路分析与调试基本方法。

3、素质目标：

通过能力训练项目的实践，培养学生：

（1）爱岗敬业、热情主动的工作态度；

（2）养成遵守操作规程、工作整洁有序、爱护仪器设备的良好工作习惯；

（3）认真负责、实事求是、坚持原则、一丝不苟地依据标准进行电路分析

与设计的工作精神；

（4）工作实践中遵守劳动纪律，注意安全的职业素养；

（5）具备良好的敬业精神和协作精神。

三、课程内容及教学要求

1.课程内容及教学设计

表1课程整体内容

序号项目一项目二项目三项目四项目五项目六••••••

电路的基

教学直流电路正弦交流

本概互感电路三相电路动态电路

项目的分电路的应...

念和基本的应用的应用的应用

名称析川

定律

学时

10121610610...

分配

理论学时40

学时合计：52学时（其中实践教学学时比例为30百

分之）实践学时12

表2课程具体内容与教学要求

教学教学要求

参考

项目典型工作任务（模块/单元知识内容及要

能力内容及要求素质内容及要求学时

名称求

掌握电路的基（1）具有严谨

学会万用表、电压

本概念和基本的设计风格，能根

任务一电路的基本概表、电流表的使用，

定律，欧姆定律据实验设计内容，10

念和基本定律会测量电阻、电感和自行设计、、组为

项目和基尔霍夫定

电容实验电路；然后制

律

定的测试方案，式

任务二直流电路的分

验证戴维南定理，并掌握常用宜流择合适的测试仪

析会用各种电路分析电阻电路的分器，准备好实验12

方法设计不同的电析方法，如网孔数据记录

路。分析法、节点电图表

（2）具有良好

压法和戴维南

的工作习惯：能道

定理循硬件开发的基

掌握正弦交流本流程，需求分

析、硬件设计、\）

电路的基本概

真、调试等各个环

念、分析方节规范有序；特别

日常生活照明（日光

法，相显形式的注意仪器、设备、

灯的安装与调试）、

任务三正弦交流电路的应基尔霍夫定律、芯片正确的使用，

各类小电器的安装不要带电操作；16

用元件相

与使（3）通过项目

量形式的伏安

用、蓄电池的使用设计的优化及评

关系，电路的相价培养持续改进

的精神；能处理实

量模型、

验数据，绘制图表

相量图和波形做到对实

设计简单互感耦合掌握巨感耦合验数据进行科学

任务四互感电路的应用

电路和小型电路和变压器的分析与处理;根10

据实验结果，用课

变压器的相关知识

性理名与火数国

掌握三相电路果进行分析比较,

任务五三相电路的应用会在实际电路中识

的相关知识，三得出实验结论;对

别三相电路，三相交6

相交流发电机实验方法、实验结

流发电机的使用

的工作原理果进行讨论，记

录实验的收获和

项目

体会。也可对实验

电路和测试方法

掌握一阶动态提出改进方

电路的时间常案。

任务六动态电路的应用动态电路的分析与

数、响应变（4）在项目评10

设计审、成果发右中每

量的初值、终

个学生要发言，项

值、三要素解法

目过程分工合作,

培养协作精神：

四、课程实施

1.教学方法：现场教学法；案例教学法；仿真教学法；项目教学法。

2.教材编写选用：

3.教学条件：机房、电路实训室。

4.师资条件：本科学历以上，有一年以上的企业经历，并从事电气控制相关

工作。

5.教学资源开发与利