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文档简介

课堂管理口令是提高课堂效率的法宝（附有具体口令）口令用好了可以让老师在组织教学时变得高效而轻松，同学们的注意力也会时时集中，没有丝毫可以走神的机会。一、课前准备口令课堂口令的使用，可以从课前准备开始，纪律委员和学生用下面的口令做准备：书本——左上角文具——要居中预习——有法宝学生在一声声口令中不仅做好了课前准备，而且升起了浓厚的课堂仪式感，精神满满地与教师一同奔赴学习殿堂。二、课中口令（一）读书的口令：1.自由朗读课本口令：师：语文书生：拿出来师：**页生：快打开如果个别学生慢吞吞，老师会再说一遍页码，语气可能会加急加强，目光可能会盯着那几个“小蜗牛”，整个过程老师不费口舌去批评学生，却能让那一两个孩子感受到来自全班同学一遍一遍喊口令的压力，自觉地快起来。书打开之后，就来到了朗读的阶段。2.立起课本朗读的口令：师：书捧起生：稍斜放口令可以重复一两遍，学生一边对口令一边调整姿势，很快就能进入朗读的状态，此时紧跟一句：师：时间不到生：朗读不停他们的斗志就在很大程度上被激发了。当设定的朗读时间到了的时候，我们用上这样的口令：师：时间到生：轻轻放（二）读完书做习题的口令任务二、任务四环节，学生有以下事情需要做：1关上课本、2拿出任务单、3打开任务单、4拿笔、5看题、6做题、7关上任务单，一连串7个动作，如何加快？此外，可能还总会有一些孩子会忍不住说朗读后的新鲜发现，而且往往是一些“不正经”的新发现，然后顺嘴跟同桌摆几句龙门阵，这是课堂上容易分神的时刻。那么可以运用这样的口令进行破解：师：关上语文书生：打开任务单如何保证学生能一下就翻到本课需要做的任务单（练习册）页面？这里有一个附加的细节需要训练学生，那就是在完成上节课的任务单（练习册）时，在这一课夹上一张书签，或者在这里翻一个折角，但当然，我是强烈建议夹书签的，书签除了买来用，还可以组织学生自己制作，好朋友之间相互赠送等。当然，除了这样，还可以更改口令：师：任务单70页生：我就打开70页紧接着要让学生看题写题，可以用这样的口令：师：拿出武器（笔）生：马上战斗课堂管理口令不能常年不变。一两个月后，加一条，或者变一条、替换一条。小孩子喜欢新东西。起初，课堂管理口令以老师制定为主，喊了一

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