《舞蹈素养与创意实践》课件 第三单元 探索舞蹈调度的流动之序

素养与创意实践舞蹈DANCE技工院校公共基础课程教材第一课

打开舞蹈世界的钥匙开启舞蹈艺术的认知之旅舞蹈素养与创意实践第二课

走进异彩纷呈的舞蹈世界第一课

时空流动间的生命造像解密舞蹈身体语言的艺术表达第二课

舞蹈身体语言的多彩呈现第一课

动态图谱中的舞蹈调度探索舞蹈调度的流动之序第二课

感知空间的互动关系第一课

舞蹈的意蕴感受舞蹈作品的意蕴意境第二课

舞蹈的意境第一课

领略舞剧的多彩魅力鉴赏舞剧艺术的视觉盛宴第二课

感受舞剧的多元交融小舞剧

舞动青春——我们的技能故事体验舞剧创作的心流与实践第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度我们究竟该如何在舞蹈调度的变幻中，既领略其精妙绝伦的美感，又洞察空间里交织的深层意蕴，并深切体悟到舞蹈调度所承载的意义呢？舞者活动轨迹4文化传承3叙事言志1视觉冲击力2情感传递5力量凝聚第一课

动态图谱中的舞蹈调度品味舞蹈调度的流转之美0102生活舞蹈调度第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度03艺术舞蹈调度04创意火花

趣味实践品味舞蹈调度的流转之美01第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度一、品味舞蹈调度的流转之美第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度空间和时间交织的方式在空间变化上舞者们通过前后穿插、疏密搭配，组成有层次感的画面，让流动的美感更加立体。在时间流动上舞者的位置变化就像会讲故事的时间轴，随着音乐和节奏，精准表达着情感的波动。0102（一）舞蹈调度的空间要素

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度舞蹈调度利用波浪起伏、斜线穿梭等形式，无形中打破舞台的物理边界。高空托举似飞鸟翱翔

半空旋转编织故事

地面翻滚传递力量

光影虚实交织，群体造型层叠，平面舞步瞬间化作立体的画卷。（一）舞蹈调度的空间要素

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度

跳跃、翻滚等多样动作舞台前后、左右、上下

等各个方向上的移动01横向移动展开空间纵向跃进拉开距离斜线穿插像闪电划破长空圆形旋转轨迹舞者如涟漪般向外扩散折线突进形成视觉跳跃感02视觉感知的延伸性从面到体的立体性第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度作品巧妙运用低、中、高不同的空间布局，通过舞台空间与舞者地面动作，呈现出巨大、立体的向日葵画面。它以独特造型生动展现空间层次与美好寓意，象征祖国繁荣昌盛。＊高跷＊《东方红》

高跷，也叫高跷秧歌，是一种流传于中国各地的汉族民间舞。高跷一般以舞队的形式表演，舞者凭借高跷这一独特道具，呈现立体画面，表达“节节高”“步步高升”的美好寓意。作品赏析（二）舞蹈调度的时间要素

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度动态移动实现了从点到线的过渡，无限延展了时间。节奏或快或慢，动作或动或静，线条或长或短，随着舞者运动路线的依次呈现，构成了独特的时间序列。在舞蹈调度中，时间要素通过动作的连贯衔接，把抽象的时间变成了具象化的流动韵律。

01舞蹈里的故事发展、情感传递，靠动作的巧妙衔接和舞者运动路线的流畅变化实现。连贯动作犹如丝线串珠，将零散动作串起，在舞台上灵动。02视觉感知的连续性从点到线的变化性第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度《碇步桥》

作品《碇步桥》以时间为经线，视觉感知的连续性如丝如缕。舞者通过斜线、竖线等几何调度形成连绵的韵律，虚实相生的时序在凝目中流转。从点到线的变化则藏于动静转换——领舞以凝望为“点”定格记忆，群舞随即以横移编织成“线”，既保留个体，又在线性推移中铺展集体画卷。编导：李佳雯作品赏析生活舞蹈调度02第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度二、生活舞蹈调度第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度百姓通常称生活舞蹈中的调度为场图。舞者在场地上的移动、站位所形成的画面和运动路线，往往蕴含着深刻的象征意义和文化内涵。观众看着这些画面可以产生共鸣，这就是舞蹈的神奇力量！（一）环舞的交往规则

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度

环舞是一种古老且普遍的舞蹈形式。1937年，在中国青海省大通县上孙家寨的一座马家窑文化类型墓葬中出土了一件彩陶盆，其上绘有5人一组手臂相连、围圈而舞的环舞图案，距今已有5000～5800年历史。环舞不仅历史悠久，而且影响范围广，在世界各地的群体舞蹈文化中都有出现。

交往规则，是人际交往和社会互动中被普遍认可并遵循的行为准则和规范。作为民间生活舞蹈调度中古老的形式，环舞在行进路线上遵循一定的准则和规范，凸显着特定民族的文化传统。马家窑文化彩陶盆上的环舞第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度环舞展现了人类对共同文化的身体反应，它以围圆而舞的调度方式，展现了独特的文化意义。每个舞者都面向圆心的排列圆心作为环舞的核心位置环舞的移动方向颇具深意强化了个体作为群体一员的身份认同，传递和维系着共同文化，以身体传承的形式彰显了凝聚力。其意义与环舞的目的直接相关。在不同语境下，圆心可能象征着被崇拜、被祝福、被占有或被毁灭等深层含义。在一些民族文化中，逆时针旋转代表驱逐或丧葬活动，而顺时针旋转则代表希望或祈福活动。

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度迪庆锅庄

迪庆锅庄舞的核心调度形式是围圆而舞，舞者沿顺时针方向徐徐行进，呼应藏传佛教“右绕为尊”的祈福传统。圆心象征族群精神的凝聚，舞者动作以撩、甩、晃为主，在刚柔相济间传递着高原先民对自然的敬畏和对生命的礼赞。作品赏析第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度思考与探究：

你的生活中有没有围圆而舞的调度形式呢？你认为围圆而舞强调了个体与群体之间怎样的关系呢？请谈一谈自己的看法。（二）跑阵的无声表意

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度但生活舞蹈中，跑阵式调度雄健英武的形态特点和调度变化与武舞有很多相似之处。生活舞蹈中跑阵式的舞蹈调度与古代阵法在调度形态上相似，体现了当地群众的价值观及对传统文化的尊崇与敬畏。

舞蹈调度充分体现了古代先民的精神面貌刀光剑影已经淡去，古老的阵图已经失传（二）跑阵的无声表意

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度

舞蹈调度展现了民间生活的社群秩序角色分工动作套式秩序性是生活舞蹈调度最明显的特点之一行进路线位置排列舞者需遵照预先设计好的站位和行进路线，不得随意更改。角色分工明确，角色之间相互配合，各司其职，展现出社群秩序。第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度

鼓子秧歌调度设计深刻体现了民众的精神面貌，“八门阵”“四门斗”等调度模拟古代军事阵法。受儒家文化的影响，鼓子秧歌形成了组织严密、整齐划一的调度与动作形态。这源自严格的角色分工、行动路线和动作套式，形成具有战阵气势特征的民间艺术形式。鼓子秧歌作品赏析（三）生活舞蹈调度的文化内涵

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度对自然的敬畏对生命的礼赞地域文化特色舞蹈调度是刻在队列里的文化印记。独特的变幻每一处轨迹变化与空间定格（三）生活舞蹈调度的文化内涵第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度01舞蹈调度蕴含了传统美学智慧天人合一通过舞蹈调度的形式，表达对人与自然关系的审美态度。阴阳平衡百姓在生活舞蹈中，用调度的形式阐述的生命运动中阴阳转化、相辅相成的真理。02丰富多彩的舞蹈调度汇聚了不同地区的文化特色，生动展现了各地的风土人情。调度的取材十分广泛，许多都与当地历史文化息息相关。舞蹈调度浓缩了地域文化第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度河南汤阴县跑帷子

河南汤阴县跑帷子通过舞蹈调度生动诠释天人合一与阴阳平衡思想。每队24人对应二十四节气，模拟自然时序循环，体现天时与人事相参的天人合一观。帷子彩旗上绣有太极图及日月祥云，象征宇宙阴阳交替化生万物的规律，阵型在闭合与展开间动态循环，遵循《周易》所述“一阴一阳之谓道”的平衡法则。这一艺术形式根植于作为《周易》发源地的汤阴文化土壤，将周文王演卦的哲学智慧转化为集体舞蹈调度，展现当地以艺载道的传统和价值观。四相阵作品赏析

目瑙纵歌

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度舞蹈调度与各地的历史文化关系密切。目瑙纵歌节是景颇族最盛大的传统节日，起初是为祭祀最大的太阳神“木代”而举行的隆重活动。在这个节日，大家身着绚丽多彩的民族服饰，数万人在“瑙双”（领舞）的带领下踩着鼓点起舞，模拟沿着祖先迁徙的路线行进的场景。目瑙纵歌不仅承载着景颇族的文化记忆，更成为景颇族传统文化传承与延续的重要载体，让后人铭记先辈们的奋斗历程。艺术舞蹈调度03第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度三、艺术舞蹈调度第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度艺术舞蹈调度主要存在于舞台，具有视觉美学与故事表达双重意味。传递特定信息与情感，具有叙事表达的功能。将舞台的多元画面呈现给观众，体现了形式美感。（一）艺术舞蹈调度的形式美感

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度舞蹈调度运动路线的视觉审美，体现在几何构图与空间层次的动态组合上。艺术舞蹈调度的运动路线中，水平线宁静延伸，垂直线高耸庄严，斜线如闪电劈开空间制造震撼，曲线若绸带舞动展现柔美，折线像山路曲折带来紧张。舞蹈调度画面构成的审美规律，体现在动态线条与几何图形有机组合所遵循的美学法则上。画面由直线、曲线等线条，以及这些线条构成的四边形、三角形、圆形、梯形、椭圆形等构成。不同线条及形状组合而成的画面需要遵循整齐一律、平衡对称、比例协调及多样统一的审美规律。第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度《额尔古纳河》

舞蹈《额尔古纳河》在舞台调度与动作编排上，充分展现了多个审美规律。群舞动作整齐划一，体现了整齐一律的美感；调度中多次出现两人一组的对称画面，带给观众平衡对称的审美体验；群舞通过多层次动作的配合，形成了比例协调的高、中、低空间；调度巧妙融合了领舞与群舞多种运动路线，凸显了多样统一的审美规律。作品赏析整齐一律第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度作品赏析平衡对称比例协调多样统一编导：沙呷阿依、沙呷俊楠、牛嗣萱（二）艺术舞蹈调度的叙事表达

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度舞蹈调度在情节的推动方面常常通过隐喻的方式巧妙展现。舞者结合复杂多变的运动轨迹和动作，引导观众视线，将各个情节片段串联起来。在塑造独特视觉景象的同时，故事层层递进，情节发展既自然流畅又扣人心弦。舞者之间的距离传达了关键的象征意义。当距离拉近时，舞者们形成紧密的构图，寓意亲密与信任；而当距离拉远时，空间上产生疏离感，则暗示隔阂与矛盾。群舞中的托举动作也是典型的象征手法，它利用空间的变化营造出极具张力的画面，使观众能够直观感受到角色的精神世界，象征着角色情感或精神的高峰。04030201第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度《黄河》

《黄河》以极具巧思的队形变化，生动诠释黄河之魂。舞者们呈波浪形队列，步伐灵动、身姿起伏地穿梭在舞台上，推动了核心情节的演进。其中，人梯托举的设计最为震撼。底层舞者俯身化作河床，层层托举同伴。上方舞者不断攀升，恰似巨浪冲破天际，象征中华民族的抗争精神，让观众看见民族血脉里的不屈与坚韧。作品赏析编导：张羽军、姚勇第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度思考与探究：

在作品《黄河》中，群舞的调度有什么特点？不同的调度对作品的叙事表达起到什么作用？创意火花趣味实践04第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度（一）流转画面模仿调度

通过本课的学习，我们了解到生活舞蹈调度的形式丰富多样，请大家体验舞蹈调度流动。1.小组合作，尝试模仿下图的生活舞蹈调度。2.小组尝试让模仿的调度流动起来，感受舞蹈调度之美。四、创意火花趣味实践一字长蛇二马分鬃三阳开泰四季平安第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度一字长蛇调度第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度（二）创意设计专属调度

经过模仿，相信大家已经感受到舞蹈调度的流动了。接下来，请各组发挥想象力，设计出小组专属主题舞蹈调度。

请小组设计一组带有主题的舞蹈动作，主题可以是“我们的梦想”“亲密的朋友”“欢乐的节日”“毕业的不舍”“美好的生活”等。1依据人数，为各自小组的舞蹈动作设计2～3组舞蹈调度，尝试手绘调度图。2第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度我们的梦想第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度四人舞蹈调度：由梯形变为菱形，由散点转为聚点第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度（三）协同展示呈现调度小组合作，将调度加入主题舞蹈动作并展示出来，展现真情实感。1.小组合作，练习动作及调度，注意调度之间的衔接。2.小组展示专属主题舞蹈调度。3.倾听小组互评，优化小组展示的成果。展示专属主题舞蹈调度第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第一课

动态图谱中的舞蹈调度赏析作品名称编导表演者/表演团队推荐下载网站视频上传作者视频标题“高跷”//CCTV.COM[非遗里的中国第四季]河北省定州市级非物质文化遗产代表性项目——北门街高跷《东方红》（片段）//bilibili音乐舞蹈史诗东方红开场歌舞《碇步桥》李佳雯浙江音乐学院CCTV.COM[一路欢歌]舞蹈《碇步桥》领舞：朱洁静《迪庆锅庄》//bilibili圆圈歌舞——云南非遗：迪庆藏族锅庄舞（完整版）|《美丽云南》（第三季）《鼓子秧歌》//bilibili商河鼓子秧歌《河南汤阴县跑帷子》//bilibili行走河南·读懂中国|守护遗产·薪火相传，汤阴古贤跑帷子。《额尔古纳河》沙呷阿依、沙呷俊楠、牛嗣萱中央民族大学舞蹈学院bilibili《额尔古纳河》第十二届中国舞蹈荷花奖民族民间舞参评作品《黄河》张羽军、姚勇北京舞蹈学院中国古典舞系bilibili「舞蹈剧目」《黄河》-北京舞蹈学院2015级中国古典舞系《舞蹈素养与创意实践》音视频参考指引备注:以上指引仅供参考学习，请大家根据需要自行搜索下载。THANKYOU!技工院校公共基础课程教材素养与创意实践舞蹈DANCE技工院校公共基础课程教材第一课

打开舞蹈世界的钥匙开启舞蹈艺术的认知之旅舞蹈素养与创意实践第二课

走进异彩纷呈的舞蹈世界第一课

时空流动间的生命造像解密舞蹈身体语言的艺术表达第二课

舞蹈身体语言的多彩呈现第一课

动态图谱中的舞蹈调度探索舞蹈调度的流动之序第二课

感知空间的互动关系第一课

舞蹈的意蕴感受舞蹈作品的意蕴意境第二课

舞蹈的意境第一课

领略舞剧的多彩魅力鉴赏舞剧艺术的视觉盛宴第二课

感受舞剧的多元交融小舞剧

舞动青春——我们的技能故事体验舞剧创作的心流与实践第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课

感知空间的互动关系舞蹈不仅是肢体的律动，更是一场人与空间的对话。第二课

感知空间的互动关系舞台空间的画面构成0102空间交往的关系与氛围第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课

感知空间的互动关系03创意火花

趣味实践舞台空间的画面构成01第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课

感知空间的互动关系一、舞台空间的画面构成舞者以身体为画笔在这张画布上尽兴绘制第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课

感知空间的互动关系舞台是一张充满生命力的立体画布

（一）舞台空间的划分3种平面舞台划分法第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系“六个区域”“九宫格”后角前角“两个对角线”第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系垂直空间从地面到空中，分为低、中、高三个层次，展现错落有致的效果水平空间从左至右，分为左、中、右三个区域，展现对称或不对称的效果纵深空间从前到后，分为前、中、后三个区域，展现远近变化的效果立体舞台的空间维度

立体舞台划分为垂直空间、水平空间和纵深空间三个维度。通过合理运用这三个维度，舞者们能够在舞台上与舞伴、舞台以及观众进行互动，从而呈现出极具感染力的舞蹈作品。第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系《孔子》舞剧《孔子》以孔子周游列国的经历为主线。这是不断碰壁的旅程，是求而不得的坎坷路，更是孔子坚守信念、传扬儒家思想的执着征途。《孔子》的多个篇章都利用了多维度的空间。舞台巧妙地利用垂直空间（如高台）来展现权力。国君独立于舞台后区高台阶梯顶端，当孔子行礼时，光束从顶部垂直打下，形成纵向权力轴线，凸显等级差异。在舞台前区平面区域，大臣们呈斜线调度，以整齐的队列左右移动，形成“人墙”，暗示朝堂规则的束缚。孔子试图突破“人墙”束缚和游走于舞台各个区域的调度，正体现其渴望施展抱负却屡遭拒绝的执着与无奈。编导：孔德辛作品赏析第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课

感知空间的互动关系思考与探究：

1.回想一下你曾见过的春晚舞台，它呈现了怎样的空间划分方式？2.舞台空间的划分会对舞蹈表演产生哪些影响？（二）舞台空间的呈现第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系延伸焦点舞台空间通过纵向与横向的空间扩展，打破舞台的物理界限。利用空间布局来凸显领舞等舞者，引导观众集中视线。（二）舞台空间的呈现第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系舞台的空间展现着奇妙的延伸效果纵向延伸从地面直至空中，舞者或通过跳跃、托举等肢体动作，打破重力的束缚，或借助威亚、绳索等舞台道具来扩展垂直空间。横向延伸舞者通过移动、旋转等动作，在水平空间内划出流畅的轨迹。空间的焦点聚集观众的视线借助空间布局可以突出舞者，通过巧妙的空间层次设计可以引导观众的视线聚焦，从而构建出一个或多个视觉焦点，强化舞台上角色的主次，进一步提升舞台的表现力。第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系《锦鲤》

在舞蹈《锦鲤》中，舞者运用威亚道具，几乎全程“脚不沾地”，在空中模拟锦鲤游动的姿态，充分呈现了舞台空间的延伸与焦点。编导：汤成龙作品赏析纵向空间上，舞者运用腾跃、倒挂等动作，与升降舞台配合，扩展了舞台的高度，营造出锦鲤游弋于水中的灵动感。领舞与群舞队形变换，配合舞台投影，形成水面涟漪的视觉效果，拓展了横向空间的舞台边界。舞蹈中领舞与群舞交相辉映，焦点层次多样。领舞以高难度动作如锦鲤般在舞台上跃动，群舞则似鱼群般环绕其四周。这种编排使领舞成为视觉焦点，展现出舞台空间的艺术美感。第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系空间交往的关系与氛围02第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系二、空间交往的关系与氛围

舞蹈空间交往借助舞台上的远近、高低、疏密等调度布局，直观地展现关系与氛围。第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系（一）空间交往的关系塑造第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系通过舞者在空间中的位置移动和身体互动建立舞者之间的空间交往关系舞者与舞台的关系塑造通过“图底关系”来呈现调度的流动动作的呼应力量的传递情感的共鸣舞者（图）台空间（底）第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系《牛背摇篮》藏族舞蹈《牛背摇篮》讲述了藏族姑娘与牦牛一同生活、嬉戏的故事，展现出藏族人民与牦牛间深厚、亲密的关系。舞蹈中，两位男舞者以俯身、展背的姿态模拟牦牛的犄角与脊背，女舞者轻轻趴卧在他们背上。肢体的贴合，为观众直观呈现藏族姑娘与牦牛的亲昵。女舞者被男舞者托举，再稳稳放至地面。这一托一放，为观众凸显出藏族姑娘对牦牛的信任与依赖，和牦牛对藏族姑娘的守护。舞蹈开篇时，女舞者抓住男舞者的藏袍长袖高高举起，缓缓向观众行进，表示藏族姑娘牵着缰绳，领着牦牛走在清晨的牧场路上，正在前往水草丰美的辽阔牧场。舞蹈结束时，随着音乐放缓，女舞者再次趴卧在两位男舞者背上，表示静谧的傍晚来临，藏族姑娘在牦牛背上休息。舞台空间成为作品叙事的一部分。作品赏析编导：苏自红、色尕第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系（二）空间交往的氛围营造通过身体的移动与姿态，舞者在空间交往中营造氛围。作品的氛围是通过舞者的调度、运动的轨迹、空间的利用、时间的延展等共同营造的。作品的情感氛围由舞者距离远近的不断变化营造。在表现孤独时，舞者可以通过远离其他舞者、面向空旷的舞台等方式营造氛围；而在表现团结氛围时，紧密的队形、默契的配合则能传递出强大的凝聚力。舞者和舞伴靠近时，仿佛在诉说亲密与信任；拉开距离时，又像在表达疏离或渴望。第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》以重大历史事件为载体，艺术地展现了中华民族自1840年鸦片战争以来169年的复兴历程。编导采用“同心圆”调度，舞者以螺旋轨迹由外向内汇聚，象征56个民族向心团结；转而以放射状向外延展，表现中华民族伟大复兴的磅礴气势。舞台空间运用多层阶梯平台，舞者在不同高度错落起舞，形成立体的山河画卷。《复兴之路》作品赏析总导演：张继钢创意火花趣味实践03第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系（一）探索空间设计调度通过本课的学习，我们了解到舞台空间有多种划分方式。请充分发挥想象力，设计调度，并尝试手绘调度简图。

请每个小组观察教室，把教室当成舞台，思考有哪些空间或者道具可以运用。

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系1请每个小组选择一个主题，如某种自然现象、动物和植物等。请各组讨论主题的呈现形态，手绘调度简图，并标注该调度用到的舞台划分方式。

第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系水面波纹手绘调度简图“六个区域”平面舞台划分法2第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系水面涟漪手绘调度简图“九宫格”平面舞台划分法山间溪流手绘调度简图“两个对角线”平面舞台划分法及立体舞台划分法岸边浪涌手绘调度简图立体舞台划分法（二）展示调度体会关系请参照上述调度简图，配合一定的节奏，设计四个“水”主题的调度，体会空间交往的关系与氛围。第三单元

探索舞蹈调度的流动之序第二课感知空间的互动关系小组合