4.2《扬州慢（淮左名都）》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册

4.2《扬州慢（淮左名都）》教学设计教学目标1.了解《扬州慢》的创作背景和姜夔的生平。2.掌握古诗词的基本鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。教学重难点重点：通过诵读和小组合作的方式，让学生掌握本词的内容和手法。难点：体味“黍离之悲”，培养学生热爱诗词城市文化的情操。教学过程导入：同学们，春天来了，烟花三月，最宜去的地方是哪里？“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”从小学起，在我们的认知里，三月就独属扬州。作为一个被唐诗宋词拥抱的城市，自古以来的文人墨客就格外偏爱扬州。这里有“二十四桥明月夜”，有“珠帘十里卷香风”，有“十里长街市井连”，有“北郭清溪一带流”……扬州，这座清丽雅秀的城市在诗词里风雅了千年。今天，我们来学习姜夔的《扬州慢》，看看他是如何通过这首词表达对扬州的感慨的。活动一：知人论世1.作者简介姜夔（约1155—约1221），字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家。一生屡试不中，布衣终生，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。他诗词俱工，词尤负盛名。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家。词风清丽典雅，多为记游、咏物、感叹身世飘零与情场失意之作，也有寄寓忧国伤时之作。姜夔喜欢自创新曲，本篇《扬州慢》即其自度曲之一。主要作品：有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。2.写作背景扬州自隋开运河后即成为南北运输要道，富商大贾，云集其内，歌楼舞榭，林立其间。靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，宋王朝南渡，此后金人屡次南侵，与金隔淮相守，南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。于是昔日繁华都会一变而为边城。绍兴三十一年，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。淳熙三年(1176)的冬至日，21岁的姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒凉的景况，缅想它原有的繁荣华美气象，黍离之悲油然而生，就写了这首《扬州慢》词来抒怀寄意。活动二：文本研习1.请同学们朗读课文，注意有感情的朗读。扬州慢

姜夔（kuí）淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城,则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。杜郎/俊赏，算/而今重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？朗读指导：语速慢，较舒缓（1）把握节奏，慢词慢读，曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。（2）把握感情基调：凄凉伤感。（3）重读能表现词人内心痛苦的词语，如“厌”、“寒”、“难赋”和“冷”等。2.请结合注释，翻译诗文。丙申年冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。（我来到）淮南东路的著名都市，竹西亭旁的风景胜地，解下马鞍，在漫长的旅程开端稍作停留。走过昔日春风十里的繁华街道，如今到处是野生的荞菜和麦子，一片青绿。自从金兵的铁蹄蹂躏长江沿岸离去之后，（只剩下）荒废的池塘和高大的古树，至今仍厌恶谈起那场惨烈的战争。渐渐到了黄昏时分，凄清的号角声吹来了寒意，回荡在这座空寂的城里。（当年）杜牧曾在此地尽情游赏，料想他如果今天重游旧地，也定会感到无比震惊。即使他有“豆蔻”词句那般精工的文笔，有“青楼梦”那样美好的才情，也难以再抒写此刻我心中深沉悲怮的感情。二十四桥依然存在，（桥下）波光荡漾，映照着清冷的月亮，四周寂静无声。想那桥边的红芍药花，年复一年，不知是为谁而绽开？3.如何理解小序中的“黍离之悲”？Ø表示家国残破之痛。4.自由读一读词前小序，看看小序交代了哪些内容？（1）词作的时间及眼前所见所闻扬州景色：夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。（2）作者的情感（予怀怆然）（3）写作的缘由（感慨今昔）（4）其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）5.这首词上下两片各自的侧重点是什么？Ø上阕：纪行写景Ø下阕：伤今怀古6.淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。找出使用的典故？作用？谁知竹西路，歌吹是扬州。——杜牧《题扬州禅智寺》作用：“淮左名都”说明扬州是人们向往的大都会。“竹西佳处”，化用杜牧的诗句，词人开篇写扬州昔日的繁华，与后文扬州的萧条冷落形成鲜明对比。7.过春风十里，尽荞麦青青。找出典故？运用什么表现手法？春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。——杜牧《赠别》①用典、对比。杜牧诗句极言扬州之美，词人进行化用并对比：听说扬州繁华富丽，但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。②虚实结合。“春风十里”是作者想象中的虚景，“荠麦青青”是作者眼前的实景。实写今日的萧条冷落。上下两句，对照鲜明，突出了今日扬州的荒凉不堪的景象，进一步表现诗人的黍离之悲。8.“杜郎俊赏，算而今，重到须惊。”杜牧为何而惊？该句在全词中有何作用？①内容上：由“空”引出“惊”，作者通过想象，此时此地，此情此景，杜牧也“难赋深情”，反衬现实的扬州凄清荒凉，何等令人心痛！②结构上：由上片的写景过渡到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹；一边是实，一边是虚。寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。9.纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。运用典故有什么作用？借用典故，感慨扬州面目全非，繁华不再。使“黍离之悲”更加深化。化用诗句，形象更加鲜明，增加了文采。以昔日的繁华来反衬今日的荒凉，使词更加沉郁，内容更加丰厚。有力地表达了词人对扬州昔盛今衰的无限感伤。10.二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。这句用了哪些表现手法？化用了杜牧诗句：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”对比：今夕对比，来反衬今日扬州的冷落凄凉动静结合：波心荡，冷月无声。移情于景（物）：作者不直接写内心凄苦悲凉之感，而是细致描摹夜色下旧物仍在，却面目全非的扬州空城景象。11.念桥边红药，年年知为谁生？这两句词运用什么表现手法？①以乐景写哀情。②以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下深沉的思考和回味；同时运用反问的语调蕴含着词人内心无比的悲怆与无奈。诗人借此抒发世事变迁之叹，以及自己感时伤乱的情怀