08 时间的脚印 教学设计 新教材人教版八年级语文下册

1/1第08课《时间的脚印》教学设计1.了解作者及科学小品文特点；梳理文章说明思路，识别并分析多种说明方法的作用；品味科学小品文准确严密又生动形象的语言。2.通过默读筛选、小组合作、例句分析，提升信息提取、逻辑梳理和语言赏析能力。3.体会地质科学的奥秘，感受科学家求真务实的探索精神，激发对自然科学的探究兴趣。教学重点：梳理岩石记录时间的过程，分析说明方法及其作用；品味说明语言的双重特点。教学难点：理解文章“辩证看问题”的写作思路，区分科学小品文与普通说明文的差异。1.情境设问：同学们，时间无形无迹，却贯穿万物生长与岁月变迁。我们用钟表、日历记录时间，那在人类出现之前，谁能为地球“记录”亿万年的时光？2.引出课题：高士其曾说时间是“最伟大的旅行家”，而在科普作家陶世龙笔下，岩石就是时间的“脚印”。今天，我们就一起走进《时间的脚印》，解锁岩石记录地球历史的奥秘。【走近作者】陶世龙（1929—2025），四川安岳人，著名科普作家。毕生致力于科普创作，擅长用通俗生动的语言阐释深奥的科学道理，代表作有《时间的脚印》《揭开大地的秘密》等。作者的创作风格——科学性与文学性兼具，这也是本文最突出的特点。【文体知识：科学小品文】1.定义讲解：科学小品文是一种以说明为主要表达方式，兼具科学性、知识性和文学性的科普文体。2.核心特点（板书）：￮科学性：内容准确，符合科学规律；￮知识性：传递专业科学知识；￮文学性：运用修辞、描写，语言生动，可读性强。关联课文：本文既是阐释岩石记录时间的事理说明文，也是典型的科学小品文，我们将在后续环节体会其“三文合一”的特点。【检查预习】1.字音辨析（注音+易错提醒，指名认读）￮掸（dǎn）：勿读tǎn；烘烤（hōngkǎo）：“烘”勿读gōng￮腐蚀（fǔshí）：“腐”勿读fù；沙砾（lì）：勿读shuò￮山麓（lù）：勿读lǐ；沟壑（hè）：勿读huò￮龟裂（jūnliè）：多音字，此处不读guī；帷幕（wéimù）：“帷”勿读wěi2.字形辨析（组词+易错提醒，课件对比展示）￮砾（沙砾）—烁（闪烁）；麓（山麓）—簏（竹簏）￮龟（龟裂）—龟（乌龟）；帷（帷幕）—维（维护）3.即时巩固：听写“腐蚀、沙砾、龟裂、帷幕、海枯石烂”，同桌互查，教师针对易错字重点订正。任务一：感知内容1.默读任务：默读课文，圈点勾画关键信息，思考两个问题：①文章的说明对象是什么？②岩石是如何“记录”时间的？请用简洁的语言概括核心过程。2.全班交流，明确答案：①说明对象：岩石记录时间的方式及意义。②核心过程：岩石的破坏（风化、腐蚀等）→搬运堆积→重压胶结（成岩）→留存痕迹（地壳运动、化石、纹理等），最终成为地球历史的“记录本”。任务二：梳理说明思路1.自主梳理：结合段落内容，将文章分为三部分，用“首先—然后—最后”的句式梳理说明思路。2.教师引导，明确结构（板书）：￮第一部分（1-5段）：由时间的记录方式引出说明对象——岩石是记录时间的重要载体。￮第二部分（6-29段）：核心说明——岩石如何记录时间（分两层：岩石的形成过程；岩石记录的多重历史痕迹）。￮第三部分（30-31段）：总结意义——读懂岩石的“脚印”，能助力人类探寻地下宝藏，造福人类。3.关键点拨：说明顺序——逻辑顺序（由现象到本质、由过程到意义，层层推进）。任务三：分析说明方法1.任务布置：小组合作，从文中找出运用不同说明方法的例句，分析其类型及表达效果（每组聚焦1种，共分析4种）。2.例句展示+全班交流，教师总结规范答题：例句说明方法表达效果（规范分析）“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。”列数字用“3000到10000年”“1米”具体准确的数字，说明了岩石形成的时间跨度大、速度慢的特点，增强了说明的科学性和说服力。“不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的‘攻击’：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”打比方举例子①打比方：将外界对岩石的破坏比作“攻击”，生动形象地写出了岩石所受破坏的多样性和持续性；②举例子：全面列举了岩石遭受的自然破坏，让说明更具体。“例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。”举例子作比较①举例子：用兰新铁路建设炸山头的实例，具体说明了人类活动对岩石的破坏作用；②作比较：将人类破坏速度与地质作用速度对比，突出了人类活动对岩石破坏的快速性，使说明更鲜明。“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”打比方将化石比作“历史的证人”，生动形象地阐释了化石记录地球历史、印证地质变迁的重要作用，让抽象的科学知识通俗易懂。任务四：品读说明语言1.核心明确：科学小品文的语言兼具准确严密（科学性）和生动形象（文学性），结合典型例句分层赏析。2.典型例句分析（规范答题）：￮例句1（准确性）：“每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。”提问：句中的“便”“几十年到上百年”能否删去或替换为“一百年”？明确：不能。“便”表承接，准确体现岩层厚度与时间的对应关系；“几十年到上百年”是概数，准确反映了岩层形成时间的不确定性，替换为“一百年”则过于绝对。这两个表述体现了说明语言的准确严密。￮例句2（生动性）：“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。”提问：这句话运用了什么手法？有何表达效果？明确：运用拟人（“爬来了”“旅行”）和排比的手法，将狂风、洪水、冰河拟人化，生动形象地写出了自然力量搬运岩石碎屑的过程，赋予科学现象以动态感和趣味性，体现了科学小品文的文学性。￮例句3（严密性）：“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”提问：“最初”“一般”能否删去？明确：不能。“最初”限定了时间，说明岩石只有在刚形成时是平卧的，后续会因地壳运动发生变化；体现了说明语言的逻辑严密性。今天我们走进了陶世龙的科学小品文《时间的脚印》，了解了作者与文体特点，掌握了重点字词；梳理了岩石记录时间的过程与文章的逻辑思路；分析了列数字、打比方等说明方法的作用；品味了“准确严密+生动形象”的语言特色。岩石这本“无字天书