部编版九年级下册语文第二单元培优卷B卷（含答案）

第第页部编版九年级下册语文第二单元培优卷B卷一、实践运用·参加校园活动(共7小题，计24分)三秦中学举办以“科技绽华光，自信扬国风”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。【自信·起航】2025年春节档，动画电影《哪吒之魔童闹海》以破百亿票房的成绩刷新影史纪录，成为全民话题。小秦要在某网络平台上发表一段对该影片的评论，请你帮助他解决其中出现的文字问题。《哪吒之魔童闹海》中那些意想天开的斗法场景，以一气呵成的视听震撼冲破了传统正邪对决的框架，将人物与命运的博弈演绎得惊心动魄。哪吒骂驭三昧真火焚尽恩怨枷锁，敖丙以万钧冰凌打破宿命禁锢，影片用顷刻爆发的戏剧张力，让观众在伦理羁绊编织的罗网中，目睹两个少年如何在纠结与觉醒间完成自我修炼。他们的每一次愤怒嘶吼与痛苦抉择，都化作道德天平上震颤的砝码，最终在命运与人性的碰撞中绽放出震撼人心的精神光芒。1．请确认评论中加点字的读音。一气呵成(A.hēB．kē)顷刻(A.qǐngB．qīng)2．小秦校对时发现评论中有错别字，请改正。意想天开骂驭3．【自信·助力】秦老师利用DeepSeek生成了一段话。请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。读古诗文，就是读人的精神。从苏轼《江城子·密州出猎》的“，，射天狼”中，我们读出了爱国者的壮志豪情。读古诗文，也是读人生经历。从秋瑾《满江红》(小住京华)的“，”中，我们读出了人生的不如意；从陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》的“杏花疏影里，”中，我们读出了他的美好回忆。读古诗文，更是读人生观。从《鱼我所欲也》的“，”中，我们读出了人生准则是舍生取义；从苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”中，我们读出了人生态度是旷达。【自信·引领】小秦同学在参与本次活动时，了解了一些知识，对我国新的科技成就自豪不已，写下了一段感受。请你帮助他解决文稿中的问题。①在时代浪潮奔涌向前之际，中国正以惊艳之姿屹立潮头，令我们满心自豪！②机器人春晚扭秧歌，传统与科技相拥，开启文化演绎新篇____③DeepSeek突破技术壁垒，彰显人工智能领域的中国智慧____④中微子研究深入微观世界，拓展宇宙探索边界。⑤这一项项成就，如熠熠星辰一般照亮民族前行的道路；似激昂战鼓，奏响奋进的旋律。⑥它们____代表着科技的跨越，____是民族精神的彰显，激励我们在时代征途上勇攀高峰，续写辉煌！4．小秦同学认为第②句和第③句末尾应该用分号，请你结合标点的用法和具体内容阐述理由。5．请在第⑥句的横线上填写恰当的关联词。6．下面选项中正确的一项是()A．“在”“与”“彰显”“边界”的词性分别为副词、连词、动词、名词。B．屹立潮头、文化演绎、技术壁垒的短语类型分别为动宾短语、主谓短语、偏正短语。C．第⑤句画线部分的主干为：这一成就照亮道路。7．【自信·思考】培根说：“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”2025年春节热播电影《哪吒之魔童闹海》中有这样的话：“虽然你仪态懒散但意志坚定，虽然你个头矮小但内心强大……你就是很好很好啊！”灵珠与魔丸的相遇，本是天道埋下的死局，却因一句“你是我唯一的朋友”而破解。真正的友情是明知对立仍愿并肩而立，在深渊前做彼此的桥。敖丙的万龙甲为哪吒挡下天雷，他在危难时毫不犹豫地托付，证明友情早已超越了种族的偏见。请你根据自己的交友体会，任选下列一个人物，就其与书中其他人物的交往，谈谈对我们交友的启示。杜少卿匡超人二、时文品鉴·感受时代风貌(共13小题，计46分)【现代文阅读】(共7小题，计30分)阅读下面的材料，完成小题。(9分)【材料一】DeepSeek信息卡片名称DeepSeek(杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司)成立时间2023年7月17日总部地点浙江杭州专注领域大语言模型(LLM)与相关技术研发技术特点1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现2.R1模型性能对标美国开放人工智能研究中心(OpenAI)的o1模型正式版开放策略1.完全开放代码；2.允许免费商用核心理念技术开放共享，推动人工智能普惠化发展行业影响引发关于技术共享与协作的广泛讨论【材料二】漫画《有限的大脑，无限的大数据》【材料三】对学生来说，AI(人工智能)用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。“在智能技术日益发展的今天，青少年只有以真正解决问题为学习导向，借助智能技术构建网状联结的知识体系，完成知识的重组和应用，才能形成自身个性化的认知，学以致用，解决问题。”李晓东说。也就是说，越是在人工智能时代，越是要有运用人工智能的能力。李晓东画出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。数据素养是基础。青少年要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数据背后的意义，从而利用数据服务学习和生活。高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。此外，青少年也要有伦理意识，能深入了解AI偏见，遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用AI生成虚假信息。教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟；学校应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。AI可以成为“作业神器”，但绝不仅仅是“作业神器”。(选自新华网《教育智变：当AI照进每个孩子的未来》，有删改)8．根据三则材料，下列表述正确的一项是()A．DeepSeek技术出众，R1模型性能超过了美国开放人工智能研究中心(OpenAI)的o1模型正式版。B．DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用，赢得了广泛认同。C．漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。D．青少年要提升数据获取和应用能力，仅仅被动接受数据输入，很可能沦为简单的数据消费者。9．面对“教育数字化”现象，小秦的妈妈和老师有不同的担忧，请结合【材料三】，为他们提供合理的建议。

小秦妈妈：AI知识储备量如此大，我的孩子会不会因此失去竞争力？

老师：我们教育工作者应该如何帮助孩子正确认识和使用AI呢？10．小秦想将以上三则材料用作“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报的素材，若再补充一则材料，你最推荐下面的哪一则？说明理由。

A．《所有人都在讨论的“DeepSeek”，究竟是啥？》

B．《DeepSeek在非遗领域里的应用路径》

C．《AI时代，语文老师要怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》

选________，理由：________阅读下面的文字，完成小题。小面馆里的奇迹曾颖①那一年，小山到北京办事，由于事情的麻烦程度超出预期，带的钱很快用尽。当时，即使是最快的电汇，也要两三天时间才能收到，眼看就要山穷水尽、露宿街头了。②他想给老支书打电话求助，但一想到让他老人家走半天山路到镇上的邮电所去汇钱，就有点发怵。他知道，老支书已把村上仅有的现金交给他了，如果再要钱，都不知道该卖什么了。③小山常常被老支书委以重任，当成接班人来培养。老支书常常拍着小山的头说：“真正的有出息，不是骑辆二手摩托车逃进城里去，而是把咱这山村建得更漂亮，让大家住在这里比住在城里还舒服！”④现在在离家数千里的北京大街上，除了咕咕乱叫的肚子，小山几乎一无所有。⑤终于走到一家人少的小店，那店看起来像一间传达室，只放着三四张小桌子，灶上的大锅里正袅袅地往外散发着热气。炉灶前一位须发皆白的老人正在收拾碗筷。小山想看菜单，没有。这让他的心里更没底——兜里只有5元现金，被捏得像腌出水的咸菜。⑥他问：“老板，面，小碗的……多少钱一碗？”“8块！”“不要炸酱，不要调料，不要臊子和葱，只要面，多少钱？”老人停下手里的活计，抬头瞄了小山一眼。很快，他便确定了小山的窘迫，摆手说：“坐吧！”⑦很快，一大海碗面条端了出来，面汤黄黄的，一看碱水就很足。面里卧着几片莴笋叶，入水氽过。面上顶着一撮干辣椒，炸得脆脆的，散发出一股火辣辣的气息。这是家乡的小面做法。难道这么巧，在千里之外遇到老乡了？⑧老人忙完，点上烟杆坐到他身边，一张嘴，果然是四川方言。面前这碗川味十足的小面，让小山顿时想流眼泪。⑨那天晚上，老人留他在小店歇息。第二天一早告辞时，小山摸摸口袋里那皱巴巴的5元钱，实在拿不出手，就把自己带在身边无聊时雕刻着玩的一只木烟斗留在桌上。虽然这块从柴垛上随便捡来的木头值不了什么钱，但一路雕下来，也费了一些心思。老人的烟杆已经破了，他肯定用得着。⑩小山一路走着，心里的歉意稍稍平复了一些。“喂……”他听见身后有人喊，回头，见老人手里拿着那个烟斗，对他说：“你落下东西了。”“那……那是送你的！”“这么贵重的东西，我可受不起！”“不贵重，我自己雕的小玩意。”“可这木头……”“木头是在柴火堆上捡的。”“你们用它烧饭？”“对啊，烧出来的饭可香了！”“可这木头在这里论克卖！比金子还贵。你们居然拿来当柴烧啊！”老人边说边跺脚。小山惊得下巴都要掉下来了，像被人用木榔头砸了头一样晕乎乎的。但他还是不相信，或许是老人看走眼了吧？⑪老人说有一个玩木头的生意人，常来他店里吃面聊天，教了他许多有关木头的知识。小山留下的那个烟斗，光木头至少值好几百块钱，而且雕工不赖，至少可以再加100元。小山摇摇头，有点发蒙。但看老人认真的表情，不像是在骗他。老人说：“你若不信，我马上叫他过来！”老人拉着他到小卖部打电话，拨电话前再三叮嘱小山，不许说用木头烧饭的事。⑫不一会儿，一个穿皮衣的中年男人匆匆赶来，一脸兴奋的表情。老人把烟斗递给他看，说小山是他的侄子，来北京送货，这是样品。中年男人端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少？”⑬小山张嘴要答，老人抢在他前面，说：“不是很多，每月能做二三十个。”“我全要了！价格您说！”小山又想张嘴，但确实不知道该说多少。老人说：“曹总是识货的人，您直接给个价！”曹总有点不好意思，一咂嘴说：“500元一个，如何？”小山胸口一紧，一个“好”字差点脱口而出。老人又一次抢在他前面，说：“这孩子初次创业，也不容易，好多东西都不懂，还请曹总多指教、多担待！”曹总脸上有一种心思被人看穿的尴尬，他笑了笑说：“那就800元吧！您每次来送货，路费我出！”⑭老人拍拍小山的手，示意他可以点头了。小山于是点头，一沓热乎乎的钞票被塞到他手中。⑮他拿出几张钞票，感谢老人。他事也不办了，径直要去车站订票回老家。他这趟来北京，原是要劝说一家慈善机构赞助村里修路的，现在不必再去找了，因为路就在家家户户的灶屋里……⑯老人也没有推辞，帮他订了票，并留了地址，希望他今后常来。他们后来果然成了“叔侄”，老人的面馆成为木头的中转站，后来干脆改成了木头文玩店。⑰现在小山已是一个身价不菲的商人，他带着村里人到处承包林地，做高级木头生意。村里人都说他应了那句话，把村子建设得漂漂亮亮的，真正成了老支书的接班人。⑱他常常感叹自己运气好，而我觉得，这显然不是运气好这么简单的事。(有删改)班级打算以《小面馆里的奇迹》为蓝本排演话剧，请你参与完成以下任务。11．为帮助编剧了解故事的来龙去脉，请按照时间顺序，从主人公小山的角度将下面空缺的情节补充完整。12．“老板，面，小碗的……多少钱一碗？”(从重音、语速、语调、语气等角度，任选两个向演员解读如何表演这段台词)13．中年男人端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少？”(从动作设计的角度向演员解释这段描写的妙处)14．有同学认为第⑬段老人频繁打断小山这个情节没有意义，不必表演出来，请你向他说说这样设计情节的原因。15．剧本创作人员想围绕“善良”“感恩”这两个词语为话剧配一段结束语，请你结合文章内容撰写。三、【古诗文阅读】(共6小题，计16分)阅读下面的文言文，完成小题。【甲】秦穆公尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起。穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人①。”即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相皆曰：“可以出死②，报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公卒得以解难，胜晋，获惠公③以归。(节选自刘向《说苑》，有改动)【乙】赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠④处广门之官，夜款⑤门而谒曰：“主君之臣胥渠有疾，医教之曰：‘得白骡之肝，病则止；不得则死。’”谒者入通。董安于⑥御于侧，愠曰：“嘻！胥渠也，期吾君骡，请即杀之。”简子曰：“夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人⑦杀白骡，取肝以与阳城胥渠。处无几何，赵兴兵而攻狄。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获敌首。(节选自《吕氏春秋》，有改动)【注释】①杀人：伤害身体。②出死：出力拼死。③惠公：晋国国君。④阳城胥渠：人名，复姓阳城，名胥渠。⑤款：敲、叩。⑥董安于：赵简子的家臣。⑦庖人：厨师。16．根据提示，解释下列句子中加点的词语。文言语句方法提示解释秦穆公尝出而亡其骏马成语推断：亡羊补牢穆公卒得以解难课内迁移：卒获有所闻夫杀人以活畜词类活用：苦其心志赵兴兵而攻狄查阅字典：①兴起，产生；②发动，发起；③起来，起身17．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是()A．诸人皆惧而起人不知而不愠(《〈论语〉十二章》)B．报食马得酒之恩矣此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)C．董安于御于侧皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)D．杀畜以活人以其境过清(《小石潭记》)18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。19．在面对他人对自己心爱之物有需求时，秦穆公和赵简子的做法有何相同之处？请简要分析。阅读下面这首词，完成小题。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！20．用典是古诗词中常用的一种写作手法，委婉表意，增强诗词的表现力。《江城子·密州出猎》中苏轼借“遣冯唐”的典故，自比魏尚，委婉表达①的愿望。《满江红》(小住京华)中词人用②的典故喻指国破，蕴含着深切的忧思。21．两首词的画线句都体现了词人的豪情，请简要分析。四、写作表达·记录时代风云(50分)22．阅读下面的材料，完成写作任务。《诗经》云：“周虽旧邦，其命维新。”古老的土地因创新而永葆生机；敦煌壁画在数字技术中“焕新”，千年文明与现代科技碰撞出惊艳火花；人工智能的“新算法”不断迭代，却始终以服务人类为根基；《哪吒之魔童闹海》颠覆传统神话，却让“我命由我不由天”的东方精神历久弥新……“新”是破茧的蝶，是拔节的竹，但真正的“新”从不是对“旧”的抛弃，而是扎根传统、面向未来的觉醒。对此，你有什么感想，请以“新与旧”为话题，自拟标题，写一篇作文。要求：①文体不限(诗歌除外)；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．A；A2．异；驾【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。1．本题考查基础字词的字音。“一气呵成”中“呵”读音为“hē”，“顷刻”中“顷”读音为“qǐng”。

故答案为：A；A2．本题考查基础字词的字形。“意想天开”应为“异想天开”，“骂驭”应为“驾驭”。

故答案为：异；驾3．【答案】会挽雕弓如满月；西北望；四面歌残终破楚；八年风味徒思浙；吹笛到天明；二者不可得兼；舍生而取义者也；一蓑烟雨任平生【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雕，笛，蓑。

“四面歌残终破楚”用“四面楚歌”的典故，比喻国家陷入危难、自身处境孤苦；“八年风味徒思浙”则写出自己婚后八年在夫家的压抑生活，徒然思念故乡浙江。两句诗道尽了秋瑾对家国命运的忧虑和个人人生的不如意，与题干中“人生的不如意”完全呼应。

“二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句话直接点明了文章的核心观点——当生命与道义不能同时保全时，要舍弃生命而选择道义，是儒家“舍生取义”人生观的经典表述，与题干中“人生准则是舍生取义”的描述完全一致。

故答案为：会挽雕弓如满月；西北望；四面歌残终破楚；八年风味徒思浙；吹笛到天明；二者不可得兼；舍生而取义者也；一蓑烟雨任平生

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】4．②③④句阐述我国科技方面取得的三个成就，是并列关系，故第②句和第③句末尾应该用分号。5．不仅；还6．B【解析】【点评】（1）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

（3）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。4．本题考查分号的用法。文中第②句“机器人春晚跳秧歌，传统与科技相拥，开启文化演绎新篇”、第③句“DeepSeek突破技术壁垒，彰显人工智能领域的中国智慧”、第④句“中微子研究深入微观世界，拓展宇宙探索边界”，这三个句子均独立阐述我国在不同科技领域取得的成就，结构相似、内容并列，且每个分句内部已使用逗号，因此第②句和第③句末尾用分号，符合分号用于并列分句的用法。

故答案为：②③④句阐述我国科技方面取得的三个成就，是并列关系，故第②句和第③句末尾应该用分号。5．本题考查关联词语的运用。第⑥句中“是科技的跨越”与“是民族精神的彰显”存在递进关系，即后者在前者基础上更进一层，强调“民族精神的彰显”比“科技的跨越”具有更深层次的意义。“不仅……还……”是表示递进关系的常用关联词，“不仅”引出前面的内容，“还”引出后面更进一层的内容，符合此处语境，故应填入“不仅”“还”。

故答案为：不仅；还6．本题考查词性、短语类型及句子主干的综合辨析。

A．“在”在句中表示时间或范围，是介词，而非副词，该选项错误。

B．正确。

C．第⑤句画线句“这一项项成就，如熠熠星辰，照亮民族前行的道路”中，“这一项项”是定语，修饰主语“成就”，句子主干应为“成就照亮道路”，而非“这一成就照亮道路”，该选项错误。

故答案为：B7．【答案】[示例一]杜少卿：杜少卿与众多文人交往时，毫无保留地付出真心。他不看重朋友的出身和财富，只在乎其才情和品德。当遇到穷困潦倒的文人，他会毫不犹豫地解囊相助，帮助他们渡过难关。这启示我们，交友不应带有功利心，要真诚地对待朋友，看重朋友的内在品质，在朋友需要帮助时，毫不犹豫地伸出援手，给予支持和鼓励，这样才能收获真挚的友谊。[示例二]匡超人：匡超人早期与马二先生交往时，得到了马二先生的诸多帮助，马二先生不仅资助他回家的路费，还教导他为人处世的道理。然而，匡超人发达后却忘恩负义。马二先生境遇悲惨，他不仅不施援手还诽谤嘲笑。这警示我们，在交友过程中，无论自身境遇如何变化，都要坚守初心，懂得感恩，不能因为个人利益而背叛曾经帮助过自己的朋友，否则将会失去珍贵的友情，也会失去他人的信任和尊重。【解析】【分析】杜少卿是《儒林外史》中少有的真儒形象，他蔑视科举功名，为人豪爽仗义、重情重义。在与文人墨客的交往中，他从不以出身、财富论人，只看重对方的才情与品德。书中杜少卿曾接济穷困的文人杨执中，不仅赠他钱财，还邀请他同住；面对落魄的娄氏公子，他也真诚相待，与之畅谈学问，毫无门第偏见。这些情节都体现出杜少卿交友的核心原则：重内在轻外在，重真心轻功利；匡超人是《儒林外史》中一个典型的变质形象，他的交友经历是“从感恩到忘恩负义”的堕落过程。早期的匡超人淳朴善良，马二先生（马纯上）对他有知遇之恩：不仅资助他回乡的路费，还教导他“文章举业”的道理，劝他走正途。但匡超人后来通过科举发迹，见识了官场的虚伪与功利后，性格发生剧变。当马二先生境遇落魄时，匡超人不仅不感恩图报，反而嘲讽马二先生“迂腐”“不懂时务”，全然忘记了昔日的恩情。此外，他还与潘三这类奸猾之徒为伍，参与做假文书等勾当，彻底沦为功利主义的牺牲品。故答案为：[示例一]杜少卿：杜少卿与众多文人交往时，毫无保留地付出真心。他不看重朋友的出身和财富，只在乎其才情和品德。当遇到穷困潦倒的文人，他会毫不犹豫地解囊相助，帮助他们渡过难关。这启示我们，交友不应带有功利心，要真诚地对待朋友，看重朋友的内在品质，在朋友需要帮助时，毫不犹豫地伸出援手，给予支持和鼓励，这样才能收获真挚的友谊。

[示例二]匡超人：匡超人早期与马二先生交往时，得到了马二先生的诸多帮助，马二先生不仅资助他回家的路费，还教导他为人处世的道理。然而，匡超人发达后却忘恩负义。马二先生境遇悲惨，他不仅不施援手还诽谤嘲笑。这警示我们，在交友过程中，无论自身境遇如何变化，都要坚守初心，懂得感恩，不能因为个人利益而背叛曾经帮助过自己的朋友，否则将会失去珍贵的友情，也会失去他人的信任和尊重。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】8．D9．对小秦妈妈：①引导孩子提升数据素养，让孩子学会判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，利用数据服务学习和生活；②培养孩子的高阶思维、批判思维和伦理意识，使孩子能运用人工智能，将其作为思维延伸工具，坚守人文价值引领和原创精神，遵守法律规范。这样孩子在AI时代也能具备竞争力。对老师：①掌握AI工具，避免数字代际鸿沟；②引导并帮助孩子培养人机协同创新能力，了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。10．C；“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报应重点关注AI与生活、学习的关联。A选项仅介绍DeepSeek，内容单一；B选项只涉及DeepSeek在非遗领域的应用，范围较窄；C选项《AI时代，语文老师要怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，讲述AI在教育领域的应用，与学生生活紧密相关，更符合手抄报主题需求。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。8．A.有误，DeepSeek性能对标美国OpenAI的o1模型正式版，并非超过；

B.有误，“赢得广泛认同”无中生有；

C.有误，漫画只是强调人工智能在信息储备上的优势，并非人类束手无策；

D.正确。

故答案为：D9．针对小秦妈妈的担忧：材料中提到青少年要以解决问题为导向，借助智能技术构建知识体系，形成个性化认知。所以建议孩子提升数据素养，判断数据来源可信度，筛选有价值信息，理解数据背后意义，利用数据服务学习生活；培养高阶思维，把AI当作思维延伸工具，聚焦高阶思考；具备批判思维，避免盲目接受AI结果，坚守人文价值和原创精神；拥有伦理意识，了解AI偏见，遵守法律规范，避免滥用。通过这些方式，孩子不仅不会失去竞争力，反而能借助AI提升自身能力。针对老师的担忧：教育工作者要掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”。在青少年成长不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术伦理问题，培养道德判断能力。

故答案为：对小秦妈妈：①引导孩子提升数据素养，让孩子学会判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，利用数据服务学习和生活；②培养孩子的高阶思维、批判思维和伦理意识，使孩子能运用人工智能，将其作为思维延伸工具，坚守人文价值引领和原创精神，遵守法律规范。这样孩子在AI时代也能具备竞争力。对老师：①掌握AI工具，避免数字代际鸿沟；②引导并帮助孩子培养人机协同创新能力，了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。10．A．《所有人都在讨论的“deepseek”，究竟是啥？》，虽然围绕DeepSeek展开，但公众号“央视网”的这篇文章可能只是对DeepSeek简单介绍，没有突出“当我们遇见智能伙伴”这一主题中“我们如何与智能伙伴相处”等关键内容，对主题手抄报素材补充作用不大。

B．《DeepSeek在非遗领域里的应用路径》，主要讲的是DeepSeek在非遗领域的应用，偏离了“当我们遇见智能伙伴”主题中更宽泛的关于人和智能伙伴如何相处、智能伙伴对人的影响及应对等核心内容，与主题关联不紧密。

C．《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，从教育教学角度，体现了人（语文老师）在AI时代如何与智能伙伴（AI）相处并利用其进行教学，很好地契合了“当我们遇见智能伙伴”这一主题，能为手抄报提供关于人与智能伙伴在教育场景下互动的素材，对主题有很好的补充。

故答案为：C；“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报应重点关注AI与生活、学习的关联。A选项仅介绍DeepSeek，内容单一；B选项只涉及DeepSeek在非遗领域的应用，范围较窄；C选项《AI时代，语文老师要怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，讲述AI在教育领域的应用，与学生生活紧密相关，更符合手抄报主题需求。【答案】11．小山到北京办事；小山在小面馆遇到老人，老人请他吃面并留他歇息；老人发现木烟斗木料珍贵，帮小山与商人谈成合作；小山带领村里人做高级木头生意，建设家乡演员对下面两处情节的表演把握不准，你作为表演指导，请根据括号中的提示帮助演员理解。12．重音：“小碗的”“多少钱”应重读，突出小山因钱少而对价格的在意。语速：表演这段台词时语速稍慢，表现出小山的犹豫和窘迫。13．运用“端详”“敲一敲，嗅一嗅”“摩擦”等一系列动作描写，生动形象地表现出中年男人对木烟斗的重视和仔细鉴赏的过程，突出了木烟斗的珍贵，也为后文他给出较高价格作铺垫。14．老人频繁打断小山，一是因为小山缺乏商业经验，老人打断他是为了帮助小山获得更好的收益；二是突出老人的精明和善良，体现了老人对小山的真心帮助；三是使情节更有波澜，增加故事的戏剧性和趣味性，吸引观众的注意力。15．在这个小面馆里，老人因善良向陷入困境的小山伸出援手，小山心怀感恩，用自己的方式回馈老人。这份善良与感恩，如同星星之火，照亮了彼此的生活，更点燃了小山建设家乡的希望。这让我们明白，善良能开启美好的缘分，感恩能传递温暖的力量。让我们在生活中以善良、感恩之心，创造更多美好的奇迹吧！【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。11．本题考查情节补充。①依据文章第①段“那一年，小山到北京办事，由于事情的麻烦程度超出预期，带的钱很快用尽”可知：小山到北京办事，钱很快用尽，陷入困境。②从第⑤-⑧段“终于走到一家人少的小店……老人忙完，点上烟杆坐到他身边”等内容可概括得出：小山在小面馆遇到老人，老人请他吃面并留他歇息。③通过第⑩-⑭段“老人说有一个玩木头的生意人……一沓热乎乎的钞票被塞到他手中”可总结出来：老人发现木烟斗木料珍贵，帮小山与商人谈成合作。④根据文章结尾“现在小山已是一个身价不菲的商人，他带着村里人到处承包林地，做高级木头生意。村里人都说他应了那句话，把村子建设得漂漂亮亮的”可概括：小山带领村里人做木头生意，建设家乡。

故答案为：小山到北京办事；小山在小面馆遇到老人，老人请他吃面并留他歇息；老人发现木烟斗木料珍贵，帮小山与商人谈成合作；小山带领村里人做高级木头生意，建设家乡演员对下面两处情节的表演把握不准，你作为表演指导，请根据括号中的提示帮助演员理解。12．“小碗的”“多少钱”应重读，突出小山因钱少而对价格的在意；语速：语速稍慢，表现出小山的犹豫和窘迫；语调：语调略低，体现出他此时的不自信和难为情；语气：语气带着试探和小心翼翼，符合他没钱又想吃面的心态。

故答案为：重音：“小碗的”“多少钱”应重读，突出小山因钱少而对价格的在意。语速：表演这段台词时语速稍慢，表现出小山的犹豫和窘迫。13．“端详”“敲”“嗅”“摩擦”等动作，生动形象地表现出中年男人对木烟斗的重视和仔细鉴赏的过程，突出了木烟斗的珍贵，也为后文他急切询问小山“你还有多少”以及给出较高价格作铺垫，从侧面表现出老人眼光独到，懂得木烟斗的价值。

故答案为：运用“端详”“敲一敲，嗅一嗅”“摩擦”等一系列动作描写，生动形象地表现出中年男人对木烟斗的重视和仔细鉴赏的过程，突出了木烟斗的珍贵，也为后文他给出较高价格作铺垫。14．本题考查情节设计原因。老人频繁打断小山，一是因为小山缺乏商业经验，不懂得如何议价，如果让小山自己说，可能无法争取到合适的价格，老人打断他是为了帮助小山获得更好的收益；二是突出老人的精明和善良，他了解商业规则，知道如何为小山争取利益，体现了老人对小山的真心帮助；三是使情节更有波澜，增加故事的戏剧性和趣味性，吸引观众的注意力。

故答案为：老人频繁打断小山，一是因为小山缺乏商业经验，老人打断他是为了帮助小山获得更好的收益；二是突出老人的精明和善良，体现了老人对小山的真心帮助；三是使情节更有波澜，增加故事的戏剧性和趣味性，吸引观众的注意力。15．本题考查结束语创作。围绕“善良”“感恩”，结合文章中小山与老人的故事，阐述善良与感恩带来的美好结果和意义。示例：在这个小面馆里，老人用善良向陷入困境的小山伸出援手，小山心怀感恩，用自己的方式回馈老人。这份善良与感恩，如同星星之火，照亮了彼此的生活，更点燃了小山建设家乡的希望。它让我们明白，善良能开启美好的缘分，感恩能传递温暖的力量，让我们都能在生活中秉持善良、心怀感恩，去创造更多美好的奇迹。

故答案为：在这个小面馆里，老人因善良向陷入困境的小山伸出援手，小山心怀感恩，用自己的方式回馈老人。这份善良与感恩，如同星星之火，照亮了彼此的生活，更点燃了小山建设家乡的希望。这让我们明白，善良能开启美好的缘分，感恩能传递温暖的力量。让我们在生活中以善良、感恩之心，创造更多美好的奇迹吧！【答案】16．丢失；最终；使……存活；发动，发起17．B18．于是依次给他们酒喝，杀马的人都惭愧地离开了。19．相同之处：两人均舍弃自己的心爱之物(秦穆公的骏马、赵简子的白骡)来成全他人。秦穆公见食马者杀马食肉，不仅未惩罚他们，反而赐酒护其健康；赵简子为救胥渠的性命，主动杀白骡取肝脏。二者均体现了宽仁之心与重民轻物的思想，最终都因善举获得回报(秦穆公被救、赵简子得将士死战)。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】秦穆公曾外出而丢失了自己的骏马，(就)亲自出去找寻，(结果)看见有人已经杀掉了他的马，正在一起吃着马肉。秦穆公对他们说：“这是我的骏马呀。”那些人都很惊恐，于是站了起来。秦穆公说：“我听说吃骏马的肉，不喝酒是伤害身体的。”于是依次给他们酒喝，杀马的人都惭愧地离开了。过了三年，晋国攻打秦穆公，(晋兵)围困住了秦穆公。以前吃了马肉的人互相都说：“(我们)可以用出力拼死，来报答(秦穆公给我们)吃马肉喝酒的恩德了。”于是冲破了晋军的包围，秦穆公最终解除危难，并战胜晋国，抓了晋惠公回来。

【乙】赵简子有两匹白骡并且特别喜欢它们。阳城胥渠在广门任小官，夜晚叩门求见(赵简子)说：“您的臣子胥渠得了病，医生告诉我说(只要)得到白骡的肝脏，病就可以治好，否则就要死。”看门的人进去通报。董安于正在(赵简子)旁边侍候，愤怒地说：“嘿！胥渠啊，(竟)想得到我们君主的白骡，请(让我)立即杀了他。”赵简子说：“杀人使牲畜活，不是不仁义吗？杀牲畜来救活人，不也是(非常)仁义吗？”于是召来厨师杀死白骡，取出(白骡的)肝脏送给阳城胥渠。没过多长时间，赵简子发兵攻打狄人。广门的官吏，左边有七百人，右边有七百人，都最先登上城头，得到敌人的头。16．本题考查文言文实词。

“亡”在“亡羊补牢”中是“丢失”的意思。“秦穆公尝出而亡其骏马”句意为：秦穆公曾经外出，丢失了他的骏马。“亡”在这里也是“丢失”的意思。

“卒”在“卒获有所闻”中是“最终”的意思。“穆公卒得以解难”句意为：秦穆公最终得以解除危难。“卒”在这里也是“最终”的意思。

“活”在“苦其心志”中是使动用法，“使……痛苦”。“夫杀人以活畜”句意为：杀人来使牲畜活下来。“活”在这里也是使动用法，“使……活下来”。

“兴”在“赵兴兵而攻狄”中是“发动”的意思。“赵兴兵而攻狄”句意为：赵国发动军队攻打狄国。“兴”在这里是“发动”

故答案为：丢失；最终；使……存活；发动，发起17．本题考查文言文一词多义。

A．“诸人皆惧而起”的“而”表示顺承关系，意思是“于是，就”；“人不知而不愠”的“而”表示转折关系，意思是“却”。

B．“报食马得酒之恩矣”的“之”是助词，意思是“的”；“此则岳阳楼之大观也”的“之”也是助词，意思是“的”。

C．“董安于御于侧”的“于”是介词，意思是“在”；“皆以美于徐公”的“于”是介词，意思是“比”。

故答案为：B18．本题考查文言文翻译。重点词：“以次”意思是“按照次序”；“惭”意思是“惭愧”；“去”意思是“离开”。

故答案为：于是依次给他们酒喝，杀马的人都惭愧地离开了。19．秦穆公的骏马被杀后，他没有怪罪杀马的人，反而给他们酒喝，体现了他的宽容和豁达；赵简子的骡子被偷后，他没有惩罚偷骡子的人，反而让他骑着骡子去救自己，体现了他的宽容和豁达。

故答案为：相同之处：两人均舍弃自己的心爱之物(秦穆公的骏马、赵简子的白骡)来成全他人。秦穆公见食马者杀马食肉，不仅未惩罚他们，反而赐酒护其健康；赵简子为救胥渠的性命，主动杀白骡取肝脏。二者均体现了宽仁之心与重民轻物的思想，最终都因善举获得回报(秦穆公被救、赵简子得将士死战)。【答案】20．渴望得到重用；“四面楚歌”21．苏轼酒酣之后，胸宽胆壮，“鬓微霜，又何妨”表明他并不在意自己的衰老，更在意的是朝廷何时能够给他建功立业的机会，表现出他的豪迈狂放。“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”既道出了词人认为命运不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。20．本题考查学生对诗歌内容的理解。①对于《江城子・密州出猎》中苏轼借“遣冯唐”的典故，我们需要了解“遣冯唐”的出处和含义。冯唐是西汉时期的一位名臣，他曾为云中太守魏尚辩护，使其免受处罚。苏轼在这里借用这个典故，自比魏尚，委婉地表达自己希望得到朝廷的重用，以便能够施展才华、为国家效力的愿望。②对于《满江红》中提到的典故，我们首先要确定这首词的作者。虽然题目中未明确指出，但根据常识和文学背景，可以推断这里的《满江红》很可能是指秋瑾的作品。在秋瑾的《满江红》中，她运用了多个典故来表达自己的情感和志向。其中，与国破、孤立无援相关的典故很可能是“四面楚歌”。这个典故来源于楚汉相争时期，项羽被刘邦军队围困，四面皆是楚地歌声，形容处境孤立危急。秋瑾借此典故，表达了她对国家危亡的深切忧虑和自身孤立无援的处境。

故答案为：渴望得到重用；“四面楚歌”21．本题考查学生对作者感情的理解与掌握。“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？”这句词出自北宋苏轼的《江城子・密州出猎》。词人苏轼在词中描述了自己出猎的壮观场景，并通过“酒酣胸胆尚开张”一句，传达出他饮酒之后豪情满怀、胸襟开阔的精神状态。这里的“酒酣”不仅仅指饮酒至酣畅淋漓，更象征着词人内心的豪放不羁和激情澎湃。“胸胆尚开张”则表明词人即便年岁渐长，但内心的豪情壮志并未减退，依旧保持着开阔的胸襟和胆识。“鬓微霜，又何妨？”进一步体现了词人的豁达与自信。尽管两鬓已经微微染上了霜白，但词人并不以为意，认为这并不会影响他的豪情壮志和报国之心。这种不畏衰老、不惧困难的态度，正是词人豪情壮志的体现。“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”这句词出自清代秋瑾的《满江红・小住京华》。秋瑾在此词中借用了古代美女蛾眉的典故，表达了自己对女性传统角色的不满和反抗。“苦将侬强派作蛾眉”意味着词人不愿意被社会强加给女性的柔弱、依附的角色所束缚，她反感这种对女性的刻板印象和限制。“殊未屑”则进一步表明了词人的态度：她对此种强加的角色定位嗤之以鼻，不屑一顾。这种强烈的反抗精神和对自由、平等的追求，正是词人豪情壮志的体现。她不愿受限于传统的性别角色，而是希望像男性一样拥有施展才华、实现抱负的权利和机会。综上所述，这两句词都通过不同的方式和角度表达了词人的豪情壮志。无论是苏轼的豁达自信，还是秋瑾的反抗精神，都展现了他们作为词人的独特气质和追求。

故答案为：苏轼酒酣之后，胸宽胆壮，“鬓微霜，又何妨”表明他并不在意自己的衰老，更在意的是朝廷何时能够给他建功立业的机会，表现出他的豪迈狂放。“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”既道出了词人认为命运不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。22．【答案】例文：旧土生新芽《诗经》有言：“周虽旧邦，其命维新。”这句话如同一把钥匙，开启了新与旧交织共生的大门。古老的土地从不因岁月的沉淀而腐朽，反而会在创新的浇灌下，绽放出蓬勃的新芽。新与旧，从来不是对立的两端，而是彼此滋养、相依相存的共同体。

老家的祠堂里，挂着一幅泛黄的剪纸《百鸟朝凤》，那是太奶奶的手艺。红纸在她手中翻折裁剪，剪刀尖游走处，鸟儿的羽翼鲜活灵动，仿佛下一秒就要冲破纸面，飞向天际。小时候，我总爱蹲在太奶奶身边，看她指尖翻飞，可随着长大，这份兴趣被电子产品淹没，剪纸在我眼里，成了“过时”的老物件。

直到去年，学校举办非遗文化节，老师鼓励我们传承家族手艺。我抱着试一试的心态，翻出太奶奶留下的剪刀和红纸。笨拙地模仿着记忆里的动作，红纸却总在不该断开的地方撕裂。正当我烦躁地扔下剪刀时，瞥见了手机里的短视频——一位剪纸艺人正用直播的方式，教大家剪卡通形象。我忽然灵光一闪：传统剪纸，难道不能和现代元素结合吗？

我重新拿起剪刀，将太奶奶传下的“月牙纹”“锯齿纹”融进动漫角色的轮廓里。哆啦A梦的圆耳朵上，缀着传统的云纹；皮卡丘的尾巴尖，藏着小巧的牡丹。我把作品拍成短视频，配上轻快的音乐，发布到网上。没想到，短短几天，视频竟收获了上千个点赞。有网友留言：“原来传统剪纸可以这么可爱！”“这才是传统文化该有的样子！”

那一刻，我忽然懂得了“旧土生新芽”的含义。太奶奶的剪纸是“旧”，是扎根在岁月里的文化根基；而我的创新是“新”，是赋予传统以新生的雨露。没有旧土的滋养，新芽便成了无源之水；没有新芽的生长，旧土也终将荒芜。

这样的新与旧，藏在敦煌壁画的数字展厅里。千年的飞天壁画，在3D技术的加持下，挣脱了洞窟的束缚，让全球观众都能领略到东方美学的惊艳；藏在人工智能的算法里，无论技术如何迭代，服务人类的初心始终未变；藏在《哪吒之魔童闹海》的银幕上，颠覆的是神话的外壳，传承的是“我命由我不由天”的东方精神。

真正的创新，从来不是对传统的抛弃，而是以敬畏之心，在旧土之上，培育出新的希望。就像那株生长在老树根旁的新芽，它的枝丫向着未来伸展，根须却深深扎进过往的土壤里。

新与旧的交响，正在我们身边奏响。而我们，正是这场交响中，最富生机的音符。【解析】【分析】材料是一组富有哲理的议论性文字，关键词为新、旧、创新、传统，中心话题是新与旧的辩证关系——真正的创新不是对传统的抛弃，而是扎根旧土、面向未来的传承与突破。材料以《诗经》名句开篇，串联数字敦煌、人工智能算法、《哪吒之魔童闹海》等古今事例，从文化、科技、精神等维度，论证“新”依托“旧”而生、“旧”因“新”而活的核心观点，为写作划定了“新与旧并非对立，而是相辅相成”的立意方向。

【题干分析】

①材料含义解析：“周虽旧邦，其命维新”：这句话出自《诗经・大雅・文王》，意思是周朝虽然是历史悠久的邦国，但它的使命在于不断革新。材料引用这句诗，奠定全文基调——古老的事物并非停滞不前，革新是其永葆生机的动力。“敦煌壁画在数字技术