部编版七年级下册语文第三单元培优卷A卷（含答案）

第第页部编版七年级下册语文第三单元培优卷A卷一、积累与运用(30分)1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A．憎恶(zèng)絮说(xù)烦躁(zào)大庭广众(tíng)B．土匪(fěi)袄襟(jīn)胸脯(pú)微不足道(zú)C．疮疤(chuāng)诘问(jié)破绽(zàn)爬山越岭(lǐng)D．哀悼(dào)震悚(shù)门槛(kǎn)十中八九(zhòng)2．下列语句中书写正确的一项是()A．奔滕的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。B．因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。C．我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半响都没动。D．但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不奈烦的。3．下面语段中加点的成语使用有误的一项是()以前当众说话都脸红的小文在参加演讲社一年之后，在大庭广众之下表演已经能做到泰然自若了，精彩的表现让人赞赏不已。对此，老师语重心长地说：“所有的成功都源于一件件微不足道的事!”亲身经历让小文对老师的话不以为然。A．大庭广众 B．语重心长 C．微不足道 D．不以为然4．下列句子中没有语病的一项是()A．医保制度改革不断深化，尽管实现了全民“应保尽保”，而且为人民群众提供了更加精细化和高质量的医疗保障。B．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻于笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。C．中央电视台开展的“最美乡村医生”“最美乡村教师”“感动中国人物”评选活动，弘扬了社会正气，倡导了社会新风。D．相关专家呼吁学校尽快成立心理咨询室，帮助学生自我接纳、自我调节、自我认识，从而促进其心理健康与人格和谐发展。5．将下列句子排列为语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是()①它最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的节日。②逐渐形成缅怀先贤、忠君爱国的传统。③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节民俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。④端午节，是入夏后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。⑤汉魏以后，它被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。A．④①⑤②③ B．⑤②③④① C．④①②⑤③ D．②③④⑤①七年级(3)班开展以“关爱老人”为主题的语文实践活动，请你参加。6．为了让活动得到全班同学的积极响应，班级拟召开一次主题班会，请你写一段发言稿，不超过200字。7．活动小组准备利用周末去学校附近的敬老院慰问老人，请你设计慰问老人的具体内容并予以分工，以便同学们提前做好准备工作。8．慰问结束后回来的路上，张颖同学听到一位叔叔说：“照顾敬老院里的老人是居委会的事，不用学生做，学生的任务就是在学校里学习。”假设你是张颖，你会怎么对那位叔叔说?二、阅读(20分)阅读下文，完成后面的题目。林奶奶(节选)杨绛①林奶奶小我三岁，今年七十。十七年前，她忽到我家打门，问我用不用人。我说：“不请人了，家务事自己都能干。”她叹气说：“您自己都能，可我们吃什么饭呀?”她介绍自己是“给家家儿洗衣服的”。我就请她每星期来洗一次衣服。据我后来知道，她的“家家儿”包括很多人家。当时大家对保姆有戒心，许多人家不敢找保姆，就请林奶奶去做零工。②我问林奶奶：“干吗帮那么多人家?集中两三家，活儿不轻省些吗?”她说做零工“活着些”。这就是说：自由些，或主动些；干活儿瞧她高兴，不合意可以不干。比如说吧，某太太特难伺候，林奶奶白卖力气不讨好，反招了一顿没趣，气得她当场左右开弓，打了自己两个嘴巴子。这倒像旧式妇女不能打妯娌的孩子的屁股，就打自己孩子的屁股。不过林奶奶却是认真责怪自己的。据说那位太太曾在林奶奶干活儿的时候，把钟拨慢“十好几分钟”(林奶奶是论时计工资的)，和这种太太打什么交道呢!林奶奶和另一位太太也闹过别扭。林奶奶在那家院子里洗衣服。雨后满院积水。那家的孩子故意把污水往林奶奶身上溅。孩子的妈正在院子里站着，林奶奶跑去告状，那位太太不耐烦，一扭脖子说：“活该!”气得林奶奶蹲下身掬起污水就往那位太太身上泼。我听了忍不住笑说：“活该了!”不过林奶奶既然干了这一行，委屈是家常便饭，她一般是吃在肚里就罢了，并不随便告诉人。她有原则：不搬嘴弄舌。③她倒是不怕没主顾，因为她干活儿认真，衣服洗得干净；如果经手买什么东西，分文也不肯沾人家的便宜。也许她称得上“清介”“耿直”等美名，不过这种词儿一般不用在渺小的人物身上。人家只说她“人靠得住，脾气可倔”。④她为了自卫，有时候像好斗的公鸡。一次我偶在胡同里碰见她端着一只空碗去打醋，我们俩就说着话同走。忽有个小学生闯过，把她的碗撞落地下，砸了。林奶奶一把揪住那孩子破口大骂。我说：“孩子不是故意的，碗砸了我赔你两只。”我又叫孩子向她道歉。她这才松了手，气呼呼地跟我回家。我说：“干吗生这么大气?”她说孩子们尽跟她捣乱。⑤虽那个孩子不是故意的，林奶奶的话却是真的。也许因为她穿得太破烂肮脏，像个叫花婆子。我猜想她年轻的时候相貌身材都不错呢。老来倒眉塌眼，有一副可怜相，可是笑起来还是和善可爱的。她天天哈着腰坐在小矮凳上洗衣，一年来，一年去，背渐渐地弯得不肯再直，不到六十已经驼背；身上虽瘦，肚皮却大，其实那是虚有其表。只要掀开她的大襟，就知道衣下鼓鼓囊囊一大嘟噜是倒垂的裤腰。她系一条红裤带，六七寸高的裤腰有几层，有的往左歪，有的往右歪，有的往下倒。一重重的衣服都有小襟，小襟上都有口袋，一个、两个或三个：上一个，下一个，反面再一个，大小不等，颜色各别。衣袋深处装着她的家当：布票，粮票，油票，一角二角或一元二元或五元十元的钱。她分别放开，当然都有计较。我若给她些什么，得在她的袋口别上一两只大别针，或三只小的，才保住东西不外掉。(有删改)9．根据文章内容，在下面横线上填入适当的语句。林奶奶给很多人家做零工→→→→林奶奶穿着太寒酸10．作者的家务事自己都能干，为什么还请林奶奶洗衣服?请根据文章内容谈谈你的理解。11．分析下面句子的表达效果。①十七年前，她忽到我家打门，问我用不用人。(从描写人物方法角度)②不过林奶奶既然干了这一行，委屈是家常便饭……(从修辞手法角度)12．阅读第②段，同样是受到侮辱，为什么林奶奶对那两位太太的态度不一样?13．综合全文，请概括杨绛笔下林奶奶的形象特点。三、写作(50分)14．关注生活中的小人物，挖掘人性的闪光点，以“那个▲的人”为题写一篇文章。要求：(1)把题目补充完整；(2)文体不限(诗歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本题考查字音。

A.“憎恶”的“憎”读音错误，正确读音为zēng（意为厌恶、痛恨），而非“zèng”；“絮说”（xù，意为连续不断地说话）、“烦躁”（zào，意为烦闷急躁）、“大庭广众”（tíng，指人多的公开场合）读音均正确。

B.读音均正确：“土匪”（fěi，指地方上的武装匪徒）、“胸襟”（jīn，指胸怀）、“胸脯”（pú，指胸部）、“微不足道”（zú，意为不值得提起）。

C.“破绽”的“绽”读音错误，正确读音为zhàn（意为裂开、漏洞），而非“zàn”；“疮疤”（chuāng，指伤口或比喻痛处）、“诘问”（jié，意为追问）、“爬山越岭”（lǐng，指翻越山岭）读音均正确。

D.“震悚”的“悚”读音错误，正确读音为sǒng（意为害怕、恐惧），而非“shù”；“哀悼”（dào，意为悲痛地悼念）、“门槛”（kǎn，指门框下部的横木）、“十中八九”（zhòng，意为射中目标）读音均正确。故答案为：B。【点评】本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查字形。

A.“奔滕”应为“奔腾”，“奔腾”指（许多马）跳跃着奔跑，也可形容水流汹涌向前，句中形容黄河水势，应用“奔腾”；

B.正确；

C.“半响”应为“半晌”，“半晌”指半天，一段时间，句中“半响都没动”应为“半晌都没动”；

D.“奈烦”应为“耐烦”，“耐烦”指不急躁，不怕麻烦，句中“不奈烦”应为“不耐烦”；“奈”指奈何、怎奈，“耐”指忍受、禁受，“耐烦”强调忍受烦琐，应用“耐”。故答案为：B。【点评】本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。

A.大庭广众：指人多的公开场合。语段中“在大庭广众之下表演”符合该成语的使用语境，形容公开场合的表演场景，使用正确。

B.语重心长：形容言辞诚恳，情意深长。老师对小文说的话应是诚恳且富有教育意义的，符合语境，使用正确。

C.微不足道：指非常渺小，不值得一提。老师强调成功源于小事，用“微不足道”形容小事，符合语境，使用正确。

D.不以为然：指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。语段中“亲身经历让小文对老师的话”应是认同的态度，而“不以为然”表示否定，与语境矛盾，使用有误。此处应改为“深以为然”（指非常同意）。故答案为：D。【点评】本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感情色彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句辨析。

A：该句存在关联词搭配不当的问题。“尽管”与“而且”不能搭配，正确关联词搭配应为“不但……而且……”，原句中“尽管实现了……而且为……”关联词使用错误，需将“尽管”改为“不但”。

B：该句存在句式杂糅的问题。“源于……”与“以……为基础”两种句式混用，导致句子结构混乱，应删去“为基础”，使句子变为“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累”。

C：该句没有语病。句子主干为“评选活动弘扬了正气，倡导了新风”，主谓宾搭配恰当，逻辑清晰，无语法错误。

D：该句存在语序不当的问题。“自我接纳、自我调节、自我认识”三个短语逻辑顺序不当，应先“认识”自己，再“接纳”自己，最后“调节”自己，正确顺序为“自我认识、自我接纳、自我调节”。故答案为：C。【点评】本题考查病句辨析。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。5．【答案】A【解析】【分析】本题考查句子排序。句子排序需先找总起句，即引出话题的句子。④句“端午节，是入夏后的第一个重要节日……”直接点明说明对象“端午节”，并介绍其基本属性，属于总起句，应为首句。

①句中“起源”“最初”表明其内容为端午节的初始阶段，承接总起句后，说明节日的起源，故①句紧跟④句。

⑤句“汉魏以后”明确时间范围，且“附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵”是对节日内涵的进一步补充，承接①句的“起源”，故⑤句排在①句之后。

②句“缅怀先贤、忠君爱国的传统”是对⑤句“纪念屈原、伍子胥等历史人物内涵”的具体阐释，说明节日内涵转化为传统，故②句紧跟⑤句。

③句“经过几千年的文化积累和节俗传承”总结节日的发展结果，即“吃粽子、赛龙舟、纪念屈原”成为流传范围最广的民俗活动，是对前文起源、内涵、传统的最终落脚点，故③句为尾句。

综上，正确的顺序为④①⑤②③。

故答案为：A。【点评】本题考查句子排序。句子排序先观察首句，排除指代不明、总结性等不适合开头的句子；再找关联词、指代词等标志词，确定句子先后逻辑；最后分析内容间因果、递进等关系，按时间、空间、事理顺序梳理，从而得出正确排序。【答案】6．同学们，古人说“老吾老以及人之老”，我国自古以来就有“老有所养”的美好传统。老人为子女辛苦操劳了一辈子，理应得到尊敬、关心，安享晚年。现在，我们国家已经进入人口老龄化阶段，关爱老人，尊敬老人，为他们送去一份小小的温暖，让他们幸福、快乐，让他们感受到社会大家庭的温暖，创造一个和谐幸福的社会环境，这是我们这一代人义不容辞的一件大事。让我们行动起来，关爱老人，温暖社会!7．环卫组为老人打扫宿舍卫生，帮助老人晒被子、洗衣服；文艺组为老人表演文艺节目；烹饪组事先了解老人的口味，为老人做一顿可口的饭菜；综合组陪老人聊天，或给老人按摩。8．叔叔，您好!居委会照顾敬老院里的老人是应该的，但关爱老人不仅仅是某一个部门的事，还包括我们学生，也包括您在内。全社会每一个人都有义务善待老人，因为孝敬老人是我们国家的优良传统，您说是不是?【解析】【点评】（1）本题考查拟写发言稿。需结合场景用问候语切入并点明发言主旨，主体部分根据主题选取贴合受众身份的素材，以分点或分层的方式展开论述，兼顾内容的真实性与感染力，结尾则呼应主旨并以符合场景的话语收束；同时要注意语言风格与受众匹配，字数与格式贴合题目要求，确保发言稿既符合口语表达的流畅性，又具备书面表达的逻辑性。

（2）本题考查活动设计与分工。先依据活动主题、参与对象与场地资源明确活动的核心目标和整体框架，结合参与人员的能力、特长进行科学分工，确保每个环节有明确负责人与执行标准；设计环节需兼顾可行性与创新性，贴合活动主题和对象特点规划具体流程与形式，同时预留应急方案应对突发情况，最终形成逻辑完整、分工明确且可落地的活动方案。

（3）本题考查劝说词。需结合对象身份与情境表达理解与认同，消除对方抵触心理；主体部分针对劝说核心问题，从对方角度出发分析利弊，避免生硬说教；结尾提出具体、可行的建议并强化正向引导，同时兼顾语言风格与对象匹配，确保劝说词既具情感说服力，又有逻辑说服力。6．本题考查拟写发言稿。

根据活动主题为“关爱老人”，对象是全班同学，目的是“让活动得到积极响应”，需控制在200字内的要求，开头用称呼（“同学们”）拉近距离；中间引用名言（如“老吾老以及人之老”）引出主题，结合“老有所养”的传统，说明老人的付出（“辛苦操劳一辈子”），联系人口老龄化现实，强调“义不容辞”的责任，阐述关爱老人的意义（传统美德、现实需求）；结尾发出行动号召。

故答案为：同学们，古人说“老吾老以及人之老”，我国自古以来就有“老有所养”的美好传统。老人为子女辛苦操劳了一辈子，理应得到尊敬、关心，安享晚年。现在，我们国家已经进入人口老龄化阶段，关爱老人，尊敬老人，为他们送去一份小小的温暖，让他们幸福、快乐，让他们感受到社会大家庭的温暖，创造一个和谐幸福的社会环境，这是我们这一代人义不容辞的一件大事。让我们行动起来，关爱老人，温暖社会!7．本题考查活动设计与分工。

慰问活动需贴近老人需求，兼顾实用性与情感关怀，如打扫卫生（改善环境）、文艺表演（精神愉悦）、做饭（生活需求）、聊天按摩（情感陪伴）；按活动类型分组，确保职责明确、全员参与。如“环卫组”负责打扫、晒被子等体力劳动；“文艺组”负责表演节目；“烹饪组”负责做饭；“综合组”负责聊天、按摩等互动。

故答案为：环卫组为老人打扫宿舍卫生，帮助老人晒被子、洗衣服；文艺组为老人表演文艺节目；烹饪组事先了解老人的口味，为老人做一顿可口的饭菜；综合组陪老人聊天，或给老人按摩。8．本题考查劝说词。

用“叔叔，您好！”礼貌开场，建立礼貌沟通，避免对立；

先肯定合理部分（“居委会照顾老人是应该的”），再指出片面性（“关爱老人不仅是某一个部门的事”），最后阐述理由（“孝敬老人是优良传统，全社会有义务”），以反问（“您说是不是？”）增强说服力。

故答案为：叔叔，您好!居委会照顾敬老院里的老人是应该的，但关爱老人不仅仅是某一个部门的事，还包括我们学生，也包括您在内。全社会每一个人都有义务善待老人，因为孝敬老人是我们国家的优良传统，您说是不是?【答案】9．林奶奶经常被雇主刁难欺负；林奶奶耿直清介；林奶奶为了自卫大骂捣乱的小学生10．因为林奶奶的工作就是替别人洗衣服，如果不请她，她可能无法维持生计。作者出于同情，于是请她每星期来洗一次衣服。11．通过描写林奶奶的动作，形象地表现出她粗鲁而直爽的性格，与人物的身份相称。|运用比喻的修辞手法，将“委屈”比作“家常便饭”，化抽象为具体，形象通俗地突出了林奶奶所受的委屈之多，也表现了作者对她的同情。12．第一位太太在林奶奶干活儿的时候，把钟拨慢“十好几分钟”，目的是少支付林奶奶的工钱，结果是林奶奶毅然辞掉了这家的零工，因为她觉得这家很小气，没办法合作。第二位太太不但不及时制止孩子的恶作剧，还骂林奶奶“活该”，分明是有意侮辱林奶奶，于是林奶奶气愤地予以报复，这是为了自己的尊严。在林奶奶的眼里，虽然金钱重要，但是人格尊严比金钱更重要。13．正直爽快，做事认真，不占人便宜，脾气倔，辛苦而贫穷。【解析】【导语】文章通过描述林奶奶给很多人家做零工，经常被雇主刁难欺负，但依然认真干活、不占人便宜，以及她为了自卫大骂捣乱小学生等事，展现了林奶奶正直爽快、做事认真、耿直清介又脾气倔的形象。作者请林奶奶洗衣服，体现了对林奶奶的同情，文章表达了对像林奶奶这样底层劳动者的关注与理解，以及对她们坚韧生活态度的赞美。

【点评】（1）本题考查情节梳理与概括。先明确题目对应的内容维度，再定位文章对应段落，抓取段落内的核心事件、人物言行或他人评价等关键信息，提炼出与语境逻辑匹配的简洁语句，确保内容贴合原文、表述精准对应题目要求。

（2）本题考查内容理解与概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。

（3）本题考查语句赏析。需先根据题干指定角度精准判断句子所用的表达技巧，再结合句子内容分析该技巧的具体体现，最后阐释该技巧在刻画人物形象、表现情感或突出文章主旨等方面的表达效果，整个过程需紧扣原文内容，做到判断准确、分析具体、表述条理。

（4）本题考查内容理解与分析。需先定位原文中引发人物不同态度的关键事件，梳理事件中相关对象的行为本质，再结合人物的性格特征、价值取向，分析不同行为与人物核心诉求的契合或冲突点，进而推导人物态度差异的根源，整个过程需紧扣文本细节，做到逻辑连贯、分析精准。

（5）本题考查人物形象。需先通读全文，梳理与人物相关的情节，关注对人物的描写，如语言、动作、神态、心理、外貌描写等，从中提炼人物特点。还要留意侧面描写，像他人的评价、环境烘托等对展现人物形象的作用。同时结合具体情节和背景，分析人物性格的多面性与复杂性。9．本题考查情节梳理与概括。

第一空：第②段中提到林奶奶“白卖力气不讨好，反招了一顿没趣”“和这种太太打什么交道呢”，可见她常被雇主刁难，故填“林奶奶经常被雇主刁难欺负”。

第二空：由第③段“人家只说她‘人靠得住，脾气可倔’”，结合“分文也不肯沾人家的便宜”，体现其性格特点，故填“林奶奶耿直清介”。

第三空：由第④段“有个小学生闯过把她的碗撞落地下，砸了。林奶奶一把揪住那孩子破口大骂”，可知应填“林奶奶为了自卫大骂捣乱的小学生”。

故答案为：林奶奶经常被雇主刁难欺负；林奶奶耿直清介；林奶奶为了自卫大骂捣乱的小学生。10．本题考查内容理解与概括。

由第①段“她介绍自己是‘给家家儿，洗衣服的’”可知，林奶奶以洗衣为生。作者请她“每星期来洗一次衣服”，是出于对她生计的考虑，让她能维持生活，体现作者的同情。

故答案为：因为林奶奶的工作就是替别人洗衣服，如果不请她，她可能无法维持生计。作者出于同情，于是请她每星期来洗一次衣服。11．本题考查语句赏析。

①该句运用动作描写，“打门”“问”等动词，直接展现林奶奶主动寻求工作的行为，表现她直爽、不拐弯抹角的性格，与她“做零工”的身份相符。

②运用比喻修辞，将“委屈”比作“家常便饭”，“家常便饭”指日常常见之事，形象说明林奶奶在工作中遭受的委屈频繁且普遍，突出其处境艰难，也暗含作者对她的同情。

故答案为：通过描写林奶奶的动作，形象地表现出她粗鲁而直爽的性格，与人物的身份相称。|运用比喻的修辞手法，将“委屈”比作“家常便饭”，化抽象为具体，形象通俗地突出了林奶奶所受的委屈之多，也表现了作者对她的同情。12．本题考查内容理解与分析。

第一位太太“把钟拨慢十好几分钟”（论时计工资），目的是少付工钱，属于经济层面的刁难。林奶奶认为“不合意可以不干”，选择辞工，体现她对金钱的计较。

第二位太太对孩子恶作剧不制止，反而骂“活该”，是对林奶奶人格的侮辱。林奶奶“掬起污水就往那位太太身上泼”，是为维护尊严，体现她对人格的重视。

故答案为：第一位太太在林奶奶干活儿的时候，把钟拨慢“十好几分钟”，目的是少支付林奶奶的工钱，结果是林奶奶毅然辞掉了这家的零工，因为她觉得这家很小气，没办法合作。第二位太太不但不及时制止孩子的恶作剧，还骂林奶奶“活该”，分明是有意侮辱林奶奶，于是林奶奶气愤地予以报复，这是为了自己的尊严。在林奶奶的眼里，虽然金钱重要，但是人格尊严比金钱更重要。13．本题考查人物形象。

由“干活儿认真，衣服洗得干净”“分文也不肯沾人家的便宜”，可概括为“做事认真，不占人便宜”；

由“人靠得住，脾气可倔”“不搬嘴弄舌”，可概括为“正直爽快，脾气倔”；

由“穿得太破烂肮脏”“不到六十已经驼背”，可概括为“辛苦而贫穷”。

故答案为：正直爽快，做事认真，不占人便宜，脾气倔，辛苦而贫穷。14．【答案】例文：那个“傻里傻气”的人我有一个可爱的同学，是个男生。他叫小锐，长得胖胖的，圆圆的脸庞，大大的眼睛，整天笑呵呵的，很憨厚。他看上去傻乎乎的，我们有时也会叫他“傻瓜”，可是他一点儿也不生气，反而还傻乎乎地笑。

小锐的“傻”，主要表现在以下几点。

第一点，“傻”在乐于助人。有一次，我们班上一个女生的腿摔伤了，要上厕所，几乎所有的女生都陪那个女生去了，教室里只剩下一些男生。小锐看着那个女生艰难地走上讲台，准备自己上厕所，就立刻跑过去，扶着那个女生去厕所。小锐回来时，我们还不知道他到底做了什么，就问：“小锐，你是不是又干傻