部编版八年级下册语文3.《安塞腰鼓》同步练习（解析版）

第第页部编版八年级下册语文3.《安塞腰鼓》同步练习阅读下面语段，完成各题。容不得束fù()，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。一个月明星稀的秋夜，我在村里几个少年的撺掇下去看腰鼓表演。精彩的演出，让人A____。那腰鼓，容不得任何羁绊，它让冰冷变成燥热，让恬静化为亢奋。当我正看得入迷时，它竟B____，令人C____。这鼓声沉静下来，化为一缕轻烟，悄然而去。让人不由得发出赞叹“____，____”。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。束fù闭塞2．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。羁绊：蓦然：3．上面语段中A、B、C三处需填上成语，请你从备选词语中选择恰当的成语对应填写。备选词语：回味无穷戛然而止大彻大悟叹为观止惊慌失措4．请你从下列句子中选出一副对联，将相应的句子序号填到上面语段横线处，使内容连贯，上下联顺序正确。①雄浑腰鼓鸣天地②一片欢腾歌盛世③绿树回风摇翡翠④矫健身姿展气神⑤花光一片紫云堆⑥天籁仙音极悦耳【答案】1．缚；sè2．缠住不能脱身；突然，猛然3．A.叹为观止B.戛然而止C.回味无穷4．①④【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查成语辨析与语境匹配。羁绊：结合“容不得羁绊”的语境，指缠住不能脱身，束缚。蓦然：结合“山崖蓦然变成牛皮鼓面”的语境，指突然、猛然。

（3）本题考查成语辨析与语境匹配。A处形容腰鼓表演精彩到极点，选“叹为观止”。B处形容鼓声突然停止，选“戛然而止”。C处：形容表演结束后余味悠长，选“回味无穷”。

（4）本题考查对联匹配。①“雄浑腰鼓鸣天地”与④“矫健身姿展气神”对仗工整：“雄浑腰鼓”对“矫健身姿”，“鸣天地”对“展气神”，且都围绕腰鼓表演展开，符合语境。1．本题考查字音字形。

束缚，shùfù，是固定词语，意思是受到约束、限制，不能自由行动。这里用“缚”准确表达了安塞腰鼓所蕴含的、要冲破一切限制的力量感。

闭塞，bìsè，意思是堵塞、不通畅。这里指安塞腰鼓容不得封闭、停滞的状态，与前文“容不得束缚、容不得羁绊”的语境完全契合。

故答案为：缚；sè。2．本题考查成语辨析与语境匹配。

1.羁绊，根据原文“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”可知，这个词和“束缚”是并列关系。

本义：指被绳子缠住而无法脱身。

语境义：在文中指安塞腰鼓所蕴含的力量，容不得任何束缚与限制，引申为缠住不能脱身、阻碍自由行动的事物。

2.蓦然，根据原文“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了”可知，这是描写鼓声带来的瞬间听觉冲击。

本义：表示突然、猛然。

语境义：在文中形容山崖仿佛在一瞬间就变成了牛皮鼓面，突出了鼓声的震撼力和变化的突发性，因此意思是突然、猛然。

故答案为：缠住不能脱身；突然，猛然。3．本题考查成语辨析与语境匹配。

A处，叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。

前文写“精彩的演出”，此处用叹为观止，精准表达演出的精彩程度让人惊叹，符合语境。

B处，戛然而止：形容声音突然终止。

语境匹配：前文描写腰鼓表演的热烈声响，后文写“鼓声沉静下来，化为一缕轻烟，悄然而去”，此处需要体现声音突然停止，戛然而止完全契合。

C处，回味无穷：事后回忆，越想越觉得有意味。

语境匹配：表演结束后，鼓声消散，让人回味，回味无穷体现出演出带来的余韵，符合语境。

故答案为：A.叹为观止；B.戛然而止；C.回味无穷。4．本题考查对联匹配。

本题需结合对联格律与文本语境两步判断，规则为仄起平收，同时匹配安塞腰鼓的文本氛围。

判断上下联

①雄浑腰鼓鸣天地：尾字“地”为仄声，符合上联仄声收尾的规则，判定为上联。

④矫健身姿展气象：尾字“象”为仄声，不符合下联平声收尾的规则，因此不做下联。

②一片欢腾歌盛世：尾字“世”为仄声，判定为上联。

③绿树回风摇翡翠：尾字“翠”为仄声，判定为上联。

⑤花光一片紫云堆：尾字“堆”为平声，符合下联平声收尾的规则，判定为下联。

⑥天籁仙音极悦耳：尾字“耳”为仄声，判定为上联。

匹配文本语境

文本围绕安塞腰鼓展开，核心描写腰鼓的雄浑气势与表演者矫健的身姿。

①雄浑腰鼓鸣天地：紧扣腰鼓的雄浑气势，与文本中“沉重响声”“震撼天地”的描写高度契合。

④矫健身姿展气象：紧扣表演者矫健的身姿，与文本中“少年的撺掇”“表演”的场景呼应。

结合格律规则与文本语境，最契合的对联为①雄浑腰鼓鸣天地/④矫健身姿展气象。

故答案为：①④。5．下面的句子需要修改，下列病因分析及修改意见都正确的一项是()安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈，表演可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放，张扬而独特的艺术个性，被称为“天下第一鼓”。A．此句语序不当，要将“朴素”与“豪放”互换位置。B．此句用词不当，需把“称为”改为“誉为”。C．此句搭配不当，应将“进行”改为“开展”。D．此句成分残缺，在“朴素而豪放”后添加“的性格”。【答案】D【解析】【分析】本题考查辨析病句。

原句“展示出西北黄土高原农民朴素而豪放”这部分“展示出”这个动词后面需要接一个完整的宾语，但“朴素而豪放”只是形容词短语，缺少了中心名词，导致成分残缺。完整的表达应该是“展示出……的性格”，这样才构成一个完整的动宾结构。

A.“朴素”与“豪放”的语序没有问题，二者是并列的性格特点，不需要互换，所以A错误。

B.“称为”和“誉为”在这里都可以使用，不属于用词不当，所以B错误。

C.“表演可由几人或上千人一同进行”是正确的搭配，“进行”比“开展”更贴合“表演”的语境，所以C错误。

D.在“朴素而豪放”后添加“的性格”，正好补上了句子缺少的宾语中心语，让句子结构完整，所以D正确。

故答案为：D。

【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。6．下列文学文化常识表述有误的一项是()A．刘成章，当代诗人、散文家，代表作品有《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。B．《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。这种体裁的重要特点是形散而神不散。C．安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈，表演可由几人或上千人一同进行，被称为“天下第一鼓”。D．腰鼓从军事用途逐渐发展为民众祈福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。【答案】A【解析】【分析】本题考查文学文化常识。

A.刘成章的身份与作品匹配均错误。他是当代散文家，并非诗人；《安塞腰鼓》《羊想云彩》《并没有冬天》均为其散文作品，而非诗歌。

故答案为：A。

【点评】本题考查文学文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。7．下列句子中标点符号的使用有误的一项是（）A．使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!B．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……C．是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲!D．黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!【答案】C【解析】【分析】A.“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”，冒号用于引出下文引用的内容，此处使用恰当，A无误；

B.“人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”，分号用于分隔两个并列的分句，这里将“人”和“声”的状态并列描述，分号使用正确，省略号表示声音的延续，使用也恰当，B无误；

C.“是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！”，“挣脱了”“冲破了”“撞开了”是并列的短语，且语气强烈，中间应该用顿号连接，而不是逗号，C错误；

D.“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”，破折号用于解释说明，这里说明前面描述的舞蹈是安塞腰鼓，使用正确，D无误。故答案为：C【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。8．下列句子没有使用修辞手法的一项是()A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。C．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着。D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。【答案】C【解析】【分析】本题考查修辞手法识别。

A.运用拟人修辞。将腰鼓赋予人的情态“呆呆的”，把腰鼓当作有生命的个体来写，生动体现腰鼓当时的沉寂状态。

B.运用排比修辞。三个“容不得……”句式结构相同、语气一致，形成排比，增强了语言的节奏感和气势，突出安塞腰鼓不受束缚的特点。

C.句子仅陈述后生搏击的动作，未使用任何修辞手法，只是直白的动作描写。

D.运用比喻修辞。将“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，形象写出江南的柔润、细腻，与黄土高原的刚劲形成对比。

故答案为：C。

【点评】本题考查修辞手法识别。逐个分析各选项：C选项，只是客观描写后生们搏击的动作，没有使用任何修辞手法。阅读下面的文字，完成问题。桃花鼓声安塞刘成章①安塞离延安只有四十公里，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。读初中时，我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河，就源自安塞。所以那时候，我常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。③这是我对安塞最初的印象。④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。⑤我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时著名的民歌歌手在自己的窑洞前为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。⑥又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣，我心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。但就像以前发表作品一样，我心里浮起一阵快意，不过这快意很快就烟消云散，一切如常。⑦后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。⑧去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。⑨现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。安塞人，已经把腰鼓作为城市的招牌和名片。⑩而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。⑪打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣!人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是“桃花鼓声安塞”。这些孩子们，是一片寰宇的光芒，一群火的精灵。⑫整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。⑬眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。(选自《光明日报》，有删改)9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()A．本文围绕“我”的所见所闻所感展开叙述，表达了对安塞的赞美之情。B．第②段写“安塞”给“我”的最初印象是落后、闭塞。C．第④段叙写“我”从事创作的经历，有助于读者了解安塞腰鼓。D．“安塞腰鼓”具有浓郁的陕北地域特色，作者借助这一事物来表情达意。10．请结合本文内容，谈谈你对第⑬段画线句的理解。11．文章以《桃花鼓声安塞》为题有什么好处?【答案】9．B10．孩子们在学习安塞腰鼓的过程中，逐渐感受到这一传统技艺当中蕴含的安塞人的精神，受其熏陶，最终会成为一个“蓬勃向上，永不沉沦”的人。11．①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情；②“桃花鼓声”贯串全文，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃花鼓声”既喻指激越轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；④“桃花鼓声”与安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗意。【解析】【点评】（1）本题考查对文章的理解和分析。逐一核对选项：B，第②段写安塞“宁静安谧”，并非“落后、闭塞”，表述错误。

（2）本题考查句子理解。这句话是老人们对腰鼓手的评价，联系安塞腰鼓的精神内涵。“优秀的腰鼓手”：指孩子们在学习腰鼓的过程中，传承了安塞人的精神。“蓬勃向上，永不沉沦”：腰鼓蕴含的力量与热情，会让孩子们形成积极坚韧的人生态度。孩子们在腰鼓的熏陶下，会继承安塞人的精神，成为积极向上、永不言败的人。

（3）本题考查文题的作用。点明对象：直接点明“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情，吸引读者。结构作用：“桃花鼓声”是全文线索，串联起回忆、创作与现实，让结构更严谨。意蕴丰富：既指桃花与鼓声的实景，也象征孩子们的活力与安塞人蓬勃向上的精神，充满诗意与神秘色彩。9．本题考查对文章的理解和分析。

B.根据第②段中的“安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家”“看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞”“这是我对安塞最初的印象”可知，“我”对安塞的最初印象是宁静安谧，普通平常。作者并非表达出“落后、闭塞，但又充满了希望”的印象；

故答案为：B。10．本题考查句子理解。

结合第④段“有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了”、第⑪段“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓裢上的流苏飞舞，用语言极难形容”“那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵”、第⑬段“这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀”可知，《桃花鼓声安塞》一文中，作者通过描述安塞腰鼓的艺术魅力及其背后深厚的文化底蕴，展现了它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种能够激励人心、培养坚韧不拔精神的力量源泉。成为优秀的腰鼓手意味着不仅掌握了高超的技艺，更重要的是从中汲取到了一种积极向上的生活态度和对美好生活的追求。

结合《安塞腰鼓》这篇文章的内容来看，作者以生动的语言描绘了安塞腰鼓那种磅礴气势和独特风格，体现了其作为中华民族优秀传统文化的一部分所蕴含的巨大能量。这种艺术形式承载着历史的记忆、民族的精神以及对未来的希望，对于参与其中的人来说，无疑是一次深刻的精神洗礼。因此，无论是孩子还是成年人，在学习和传承这一文化的过程中，都能获得心灵上的滋养和力量的提升，有助于塑造他们勇敢、乐观的性格特质。

综合以上分析可知，“想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦”揭示了安塞腰鼓对于当地居民尤其是年轻一代精神成长的重要意义，这句话点明了热烈、粗犷、豪放的安塞腰鼓，既是西北地区一种传承久远的、灿烂的艺术形式，也象征了生命蓬勃向上的力量和拼搏、奋发、不屈不挠的精神，这为娃娃们的一生奠定了积极昂扬的生命基调。

故答案为：孩子们在学习安塞腰鼓的过程中，逐渐感受到这一传统技艺当中蕴含的安塞人的精神，受其熏陶，最终会成为一个“蓬勃向上，永不沉沦”的人。11．本题考查文题的作用。

本文写了看到安塞后生打腰鼓，产生创作冲动，专程去安塞看打腰鼓等内容，文题“桃花鼓声安塞”点明写作对象；联系第⑪段“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是‘桃花鼓声安塞’”，第⑬段“整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血”等语句可知，“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情，且作为文章线索，贯穿全文，推动故事情节发展；

首段写听闻安塞真武洞的传说，再联系结尾“眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞”可知，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体，“桃花鼓声’与安塞融为一体，又神秘又富有诗意；

再联系第⑫段“桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵”，第⑬段“世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血”可知，“桃花鼓声”既喻指激越轩昂风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富。

故答案为：①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情；②“桃花鼓声”贯串全文，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃花鼓声”既喻指激越轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；④“桃花鼓声”与安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗意。班级开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。12．【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；