部编版六年级下册语文第六单元培优卷B卷（含答案）

第第页部编版六年级下册语文第六单元培优卷B卷一、1.亮亮同学以“感恩话成长逐梦新征程”为主题，拟写了一段主持人的开场白，我们一起来帮他完善吧。亮亮同学以“感恩话成长逐梦新征程”为主题，拟写了一段主持人的开场白，我们一起来帮他完善吧。

甲：时光不语，岁月成诗。感恩父母，让我们体会到生命的yìyì()!在父母的精心培育下，我们苗壮成长，开启了学习的生涯。

乙：光阴匆匆，花开花落。眨眼间，我们将告别校园美丽的、朝夕相处的老师，新的学习生活。

甲：感谢老师，让曾经yòuzhì()的孩童觉(察查)到成长的快乐!

乙：敬爱的老师，六年的陪伴，我们读懂了您的谆(chúnzhūn)谆教诲和殷般期盼。

甲：亲爱的同学，六年的相处，我们bǐcǐ()信赖，互相鼓励，(协携)手成长的路上展示着更优秀的自己。

乙：míngmèi()的阳光下，我们的校园生活丰富而有趣。

甲：微风轻拂中，ǒurán()的发现让我们欢呼雀(quèqiǎo)跃(yàoyuè)。

乙：即将离开母校之际，我们心怀感恩，依依不舍。

甲：让我们一起乘风破浪，踏歌前行!

乙：让我们回忆共同度过的美好时光，用精彩的活动表达心中最深切的感恩之情。

甲：时光如水，岁月如歌，我们的相遇就是一场美丽的邂逅。就在这个六月，我们即将毕业。那些热爱过的、追求过的，连同那些失败过的、彷徨过的，都将慢慢沉淀，沉淀为记忆里的点点灿烂。

合：“感恩话成长逐梦新征程”毕业主题系列活动现在开始!让我们心怀感恩，奔(bēnbèn)向新征程。1．根据拼音帮主持人在开场白的括号里写出相应的词语。2．选择括号里正确的汉字和拼音，帮助主持人把握读稿效果。3．开场白中画横线的部分有两处语病，请用修改符号在原句上进行修改。4．亮亮因为准备充分，主持得很成功。放学后他走在回家的路上，昔日熟悉的景色似乎都变了模样。请运用景物描写，从亮亮的视角表达他的心情。5．下列关于开场白的理解正确的一项是（）A．开场白中加点的“丰富”“彷徨”“沉淀”都是形容词。B．画波浪线的部分缩句后是“相遇是邂逅”。C．“时光如水，岁月如歌”运用了排比的修辞手法，朗读时应舒缓轻柔。D．如果在最后加一句成长感言，可以加“十年树木，百年树人”。6．同学们觉得还可以在开场的时候播放一段记录小学生活片段的幻灯片，请你一起来选择幻灯片的素材吧。⑴有三位同学在幻灯片的封面附上了二维码。用手机一扫，原来是他们录制的离别告白。根据注音，朗读正确的同学是A.亲爱的同学，你盈(yín)盈的笑脸时常浮现在我眼前，真心祝愿我们的友谊能绽(zhàn)放出更美的花朵!B.勇敢地走自己的路，不犹豫，不徘徊(huái)，即(jí)使失败，也是人生风景。C.长大意味着承载(zǎi)更多的使命，需要我们处(chù)理好成长道路上的各种问题。⑵依次填入下面语段中横线处的短语，恰当的一项是老师，您不是演员，却；您不是雕刻家。却……未来，假如我能持击蓝天，那是您给了我；假如我变成击浪的勇士，那是您给了我。①腾飞的翅膀②吸引着我们渴求知识的目光③弄潮的力量④塑造着一群群孩子的灵魂

A.①③②④

B.③①④②

C.②④①③

D.④②③①⑶如果采用“栏目式”梳理幻灯片目录，下列名称不恰当的一项是

A.校园风华录

B.古稀梦已圆

C.同窗岁月长

D.师恩似海深⑷点点为幻灯片设置了“成长五味瓶”栏目，收集了以下资料，其中不符合栏目主题的一项是A.在一次全区的朗诵比赛中，我获得了大赛金奖。B.校园的秋天是最美丽的季节，枫叶正红，银杏灿烂。C.五年级时，我最好的朋友转学了……D.我们班团结一心，全力以赴，取得了年级拔河比赛的胜利。按要求完成句子练习。7．友情是一眼泉，清激甘甜；友情是，；友情是，。(续写句子)8．从下面的短语或句子中任选一个作为开头，接着写几句话。感恩母校……我们的校园多美呀……这是我的班主任……根据课文内容填空。9．《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学家先生1956年在北京大学作的演讲。演讲一开始就明确告诉大家，“”，接着用自己幼年读书的亲身经历来说明“”。10．学了本单元的课文，我知道在作者的记忆里，有一位的田老师：在作者的记忆里，有一位的语文老师。创意表演的活动流程还有待优化，请你来帮忙。11．请你根据下面的信息，挑选出合适的场地。参加毕业联欢会人员统计表毕业学生(名)学校领导(名)教师(名)3211013学校场地情况统计表名称“青柠”大会堂“红橘”大会堂阶梯大教室可容纳人数400320360舞台有有无根据表格信息，适合举办此次联欢会的场地是，理由是。12．下面是本次联欢会中同学们制作的节目单，请你根据本次活动主题，完成练习。感恩成长，逐梦征程第一篇章：欢乐第三篇章：感恩1.舞蹈《动感旋律》8.歌舞《妈妈格桑拉》2.脱口秀《我的同学们》9.古筝齐奏《高山流水》3.架子鼓《漫步》10.舞蹈《校园的早晨》11.学生代表毕业感言第二篇章：成长第四篇章：梦想4.歌曲《我的童年》12.集体朗诵《放飞梦想》5.武术串烧表演13.教师代表致辞6.舞台剧《再见，青春》14.相声《老师好》7.游戏《团结就是力量》时间：2024年6月30日①节目单中不合适的节目是(填序号)，理由是。②下面这段串词放在节目和节目之间最合适。请你为节目单中最后两个节目写一段串词。

每一个走在校因的美好早展我们都会铭记。但时光匆匆，我们终要离别。此时，我们最想做的，就是感恩母校，感恩老师……

师生一起分享成长故事，阅读短文，完成练习。相约石榴红秦酒毳①石榴花开了，一册书讲投完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴花一样热切的眼晴，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录的十首诗，你最喜欢其中的哪一首。哪一句，哪个词，哪个字?请以此为题日或话题写一篇500字的文章。”②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定题目怎么办?”我于是举例：“比如*云从窗里出"云'"窗’。“落花时节“落花”'花'……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》中的字句。"然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的《约客》为题目，写一篇现代少年版的《约客》…"③“也跟他一样，约客不来，闲敲棋子吗?”④"可惜没有灯花可落，只能是落灯泡了，哈哈!"⑤孩子们议论着，()笑。前排的小胖一激灵：“有了，老师，我写‘约’，写你跟我们的约定!”⑥我一下子想起来，期中考试他们考了个例数第一。⑦“咱们一起卧薪尝胆，若是期末还是倒数第一，我就不教你们了，在家‘歌菜'!”⑧他们立时急了：“啊——不!”⑨“不’也不行。”我瞪着眼，一脸嗔怒。⑩“快别说了，赶紧学吧!”课代表喝令道。⑪作文写好了，本子交上来，我看到他们写得异彩纷呈，只有一个题目有重复，扰是有几个都是写“约”：“老师，你说的不会是真的吧?你是为了刺激我们努力学习，是吧?”“老师，我很努力啊，你不能‘倒洗脚水连孩子也例掉’。这是鲁迅先生的话，你也不考虑他的意见吗?”“老师，我、莹、灿、晗、达、璠，我们是你的作文天使，也不要我们了吗?”…⑫其实，这个班的孩子们很聪明，理解力强，思维也很活跃，就是纪律性差，又懒于记忆，考查背欢识记的题丢分严重，考试跌入“滑铁卢”。我不看重分数和排名，但他们疏于较真儿，也不屑认真的学习态度今我担忧，所以我便出此“狂言”，压他们一压。⑬一压果然奏效，附录的十首诗，没费一点儿口舌，他们就齐刷刷地全都会背，会跌写了。⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认真的。”⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的吗?”“当然是真的!”我爽然答道。“没见人家美国总统还引咎辞职嘛!”“可总得有倒数第一啊!万一……”课代表无奈地欲言又止。我却笑着不眯。⑯石榴花落下，石榴小小地挂在枝头的时候，期末成绩出来了，他们居然以0.01分之差，仍然榆在原地，我傻兮兮地连看十遍都不信这是真的。我不能爽约!可我怎么守约?!⑰石榴树在我眼前一片红一片绿，大片大片地晕进我眼里，我的脑子也晕得红红绿绿。我伏在办公桌上，双肩都失去了支撑力。⑱突然我的右扁被轻轻拍一下，扭脸，是教务主任，旁边站着我的课代表。一沓红红绿绿的纸汇在我的脸前，是孩子们的“退学申请”：“由于学习不力，通得语文教师辞教，现恳请退学。”清一色的语句，我惊疑地看着课代表。“你不是说要是还倒数第一就不教我们吗?”“我还没开始不教呢!”“那你说是真的!”“我有这么小气吗?就差0.01分!”“那你还教我们!”课代表()笑着跳起来，冲出去，然后回来冲教务主任鞠躬，又冲我弯弯腰。⑲教务主任呵呵笑起来，跟我说《大教学论》里的一句话：“请不要立刻感到灰心，因为在一切事情上面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长。"我也()笑起来，因为有了台阶可以不用守约。同时想起校园里的老园丁也告诉过我，小石榴树苗得成长三年，才能结下大石榴。⑳石榴花开红艳艳，我期待石榴红。(有删改)13．在文中三处括号内依次填入词语，最恰当的一项是()A．轻松地诡秘地大声地 B．大声地诡秘地轻松地C．大声地轻松地诡秘地 D．诡秘地大声地轻松地14．按照时间顺序，梳理文章的主要内容，完成下面的思维导图。作文课上“我”引导学生们围绕古诗词句写作→期末考试班级成绩依然倒数第一→15．根据语境，揣摩画“"句子中“课代表”和“我”不同的心情。16．短文以“相约石榴红”为题，文中多次提到“石榴”，梳理插写“石榴”的语句和其在文中的作用，补全下面的表格。顺序描写“石榴”的语句作用第一次石榴花开了，一册书讲授完了开头点题，交代故事开始发生的时间第二次望着学生们石榴花一样热切的眼睛再次点题，把学生的眼睛比作石榴花，表现学生求知的渴望和蓬勃的生命力，巧妙暗示石榴花在文中的象征意义第三次石榴花落下，石榴小小地挂在枝头的时候照应题目，交代情节发展的时间第四次①②第五次小石榴树苗得成长三年，才能结下大石榴借用老园丁的话，暗示学生的成长像石榴树苗一样，要经过一段时间才能结出丰硕的果实，“我”要耐心等待第六次石榴花开红艳艳，我期待石榴红结尾照应题目，表达“我”对学生的殷殷期盼17．阅读全文，谈谈你对文末教务主任跟“我”说的话的理解。二、写作题。18．毕业庆典即将结束，请你回首往事，按要求写一篇习作，抒发自己对小学生活的感受。

回忆小学六年的时光，总有一些感触流淌在心间，可能是被朋友误解的“酸”，可能是一次比赛中获胜的“甜”，可能是一次考试失利的“苦”，也可能是犯错后被老师批评的“辣”……

我们的生活就像调味盒，请联系自己的校园生活经历，从“酸、甜、苦、辣”中任选一种感受，以“那件事令我”为题，写写值得回味的、有深刻感触的事情，把起因、经过写清楚，把自己的感受写具体，让真情在笔尖流淌。先把题目补充完整，再完成习作，不少于500字。

答案解析部分【答案】1．意义；幼稚；彼此；明媚；偶然2．察；zhūn；携；què；yuè；bèn3．①调换“校园”和“美丽的”的位置；②在“新的学习生活”前加上“开始”。4．路边的小树在微风的吹拂下对我点头致意，花儿也纷纷绽开了笑脸，小鸟在树上为我歌唱，仿佛在对我说：“你真棒！”5．B6．B；C；B；B【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（4）语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。

（5）本题考查段落内容的理解。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

（6）本题考查了辨析字音、句子衔接、词语运用能力。注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。

1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“意义”的“义”不要写成同音字“仪”；“幼稚”的“幼”不要写成形近字“堆”；“明媚”的“媚”不要写成同音字“睸”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：意义；幼稚；彼此；明媚；偶然2．本题考查了辨析字音、形的能力。“觉察”发觉的意思。所以选“察”。“携手”一起拉着的意思。所以选“携”。

“谆谆教诲”意为恳切耐心地启发开导。“谆”读zhūn。

“雀跃”高兴得像雀一样地跳跃。“雀”读què；“跃”读yuè。

“奔向”意思是‌朝着某个方向或目标快速前进或移动。“奔”读bèn。

故答案为：察；zhūn；携；què；yuè；bèn3．本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。“眨眼间，我们将告别校园美丽的、朝夕相处的老师，新的学习生活。”这句话语病是语序混乱、缺成分。把“校园”和“美丽的”调换位置；在“新的学习生活”前加上“开始”。

故答案为：①调换“校园”和“美丽的”的位置；②在“新的学习生活”前加上“开始”。4．本题考查语言表达能力。题干要求运用景物描写，表达人物心情。结合生活实际可解答。如：路边的小树在微风的吹拂下对我点头致意，花儿也纷纷绽开了笑脸，小鸟在树上为我歌唱，仿佛在对我说：“你真棒！”

故答案为：路边的小树在微风的吹拂下对我点头致意，花儿也纷纷绽开了笑脸，小鸟在树上为我歌唱，仿佛在对我说：“你真棒！”5．本题考查内容的理解能力。A：错误。开场白里的“丰富”用来形容校园生活的内容，属于形容词；“彷徨”指内心犹豫不决、走来走去，是一个动词；“沉淀”在这里指过往的经历慢慢凝聚成记忆，可作动词或名词，并非三个词都是形容词。

B：正确。画横线的句子是“我们的相遇就是一场美丽的邂逅”，缩句的核心是提取句子的主干，去掉修饰限制的成分，“我们的”是定语，用来修饰“相遇”，“一场美丽的”是定语，用来修饰“邂逅”，去掉这些成分后，句子的主干就是“相遇是邂逅”。

C：错误。“时光如水，岁月如歌”这句话是将时光比作水、岁月比作歌，运用的是比喻的修辞手法，而排比需要三个或三个以上结构相似、内容相关的句子并列，这句话并不符合排比的要求，朗读时确实要舒缓轻柔，但修辞手法的判断有误。

D：错误。“十年树木，百年树人”的意思是培养树木需要十年，培养人才需要百年，常用来形容培养人才的不易，多用来表达对教育工作者的感谢，而结尾需要的是成长感言，更契合“心怀感恩，砥砺前行”这类与逐梦新征程相关的句子，因此这个选项不恰当。

故答案为：B6．本题考查实践运用能力。（1）A：“盈”的正确读音是yíng，不是“yín”；

B：“徘徊（huái）”“即（jí）使”读音全部正确。

C：“承载”的“载”表示“承受、装载”时读zài，不读“zǎi”，“处理”的“处”表示“办理、处置”时读chǔ，不读“chù”。

（2）结合语境和事物的关联来匹配短语。老师不是演员，但演员靠表演吸引观众目光，老师靠课堂和魅力吸引学生渴求知识的目光，因此第一空填②；老师不是雕刻家，但雕刻家塑造器物形态，老师塑造学生的灵魂，因此第二空填④；“搏击蓝天”需要翅膀助力，对应第三空的①；“击浪的勇士”需要弄潮的力量支撑，对应第四空的③。所以正确顺序是②④①③。

（3）这道题考查栏目名称与“小学生活片段”主题的匹配度。“校园风华录”聚焦校园生活风采，“同窗岁月长”凸显同学相处的时光，“师恩似海深”感念老师的恩情，这三个名称都契合毕业幻灯片的主题。而“古稀梦已圆”中，“古稀”指七十岁，和小学生毕业的成长背景完全无关，因此这个名称不恰当。

（4）“成长五味瓶”的栏目主题，是收录成长过程中不同的滋味与体验，比如获奖的喜悦、分别的不舍、拼搏的激动等。选项A的获奖、选项C的好友转学、选项D的拔河胜利，都饱含着成长的情绪与感悟，符合栏目主题；选项B只是单纯描写校园秋天的景色，没有体现成长的滋味，因此不符合主题。

故答案为：B；C；B；B【答案】7．一杯茶；馥郁醇香；一本书；厚重深邃8．我们的校园多美呀!春天，花坛里百花争艳；夏天，梧桐树绿荫如盖；秋天，枫叶像一团团燃烧着的火焰；冬天，白雪皑皑，到处银装素裹。【解析】【点评】续写句子注意要把句子的意思表达得更具体、形象，具体的方法有：a．可恰当运用的修辞方法，b.添加表示静态或动态描写的语句；c．增加恰当的修饰和补充说明的语句。能与上文衔接起来且语言通顺即可。7．本题考查续写句子。“友情是一眼泉，清激甘甜”把友情比作一眼泉，是运用了比喻的修辞手法，续写时注意把友情比作其它事物即可。如：友情是一眼泉，清激甘甜；友情是一杯茶；馥郁醇香；友情是一本书；厚重深邃。

故答案为：一杯茶；馥郁醇香；一本书；厚重深邃8．本题考查语言表达能力。题干所给的开头可以作为续写的中心句，围绕中心句写话即可。如：我们的校园多美呀!春天，花坛里百花争艳；夏天，梧桐树绿荫如盖；秋天，枫叶像一团团燃烧着的火焰；冬天，白雪皑皑，到处银装素裹。

故答案为：我们的校园多美呀!春天，花坛里百花争艳；夏天，梧桐树绿荫如盖；秋天，枫叶像一团团燃烧着的火焰；冬天，白雪皑皑，到处银装素裹。【答案】9．华罗庚；许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功；聪明在于学习，天才在于积累10．刘绍棠；润物无声；黄蓓佳；善用鼓励【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。9．本题考查课文内容填空。结合第六单元的阅读材料解答即可。《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学家华罗庚先生1956年在北京大学作的演讲。演讲一开始就明确告诉大家，“许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功”，接着用自己幼年读书的亲身经历来说明“聪明在于学习，天才在于积累”。

故答案为：华罗庚；许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功；聪明在于学习，天才在于积累10．本题考查课文内容填空。结合阅读材料《老师领进门》可知，在作者刘绍棠的记忆里，有一位润物无声的田老师；结合阅读材料《作文上的红圈圈》可知，在作者黄蓓佳的记忆里，有一位善用鼓励的语文老师。

故答案为：刘绍棠；润物无声；黄蓓佳；善用鼓励【答案】11．“青柠”大会堂；参加联欢会的总人数为344，场地要有足够的容量，且联欢会需要在舞台上表演节目，只有“青柠”大会堂同时满足这两个条件12．6；因为十二三岁的我们正值青春年少，人生才刚刚起步，未来还有广阔的空间以及无限的可能，并不是向青春挥手说再见的时候；10；11；感谢教师代表的深情致辞，一字一句都饱含着对我们的殷切期盼与浓浓关爱。师恩难忘，点滴日常里更藏着许多欢乐趣事。接下来，相声《老师好》将用诙谐表演带我们重温校园时光，掌声欢迎！【解析】【点评】（1）本题考查图表信息阅读能力。图表数据可以清楚地、直观地分析出数据所描述的内容，然后根据数据或提出问题，或找到解决问题的方法。

（2）语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。11．本题考查信息的提取能力。根据表格信息，参加毕业联欢会人员有344人，同时联欢会需要在舞台上表演节目，所以需要比较宽敞的地方，所以选“青柠”大会堂。

故答案为：“青柠”大会堂；参加联欢会的总人数为344，场地要有足够的容量，且联欢会需要在舞台上表演节目，只有“青柠”大会堂同时满足这两个条件12．本题考查实践作业。①根据题干要求可知，举办的是毕业联欢会，需要体现六年级学生对母校的感恩、与同学之间依依不舍之情。结合实际情况，“舞台剧《再见，青春》”不适合，因为十二三岁的学生正值青春年少，人生才刚刚起步，未来还有广阔的空间以及无限的可能，并不是向青春挥手说再见的时候。

②“每一个走在校园的美好早展我们都会铭记。但时光匆匆，我们终要离别。此时，我们最想做的，就是感恩母校，感恩老师……”描述的主题是校园早展的美好，和同学对学校和老师感恩之情，所以，这句话连接了节目10和11。

为"教师代表致辞"和"相声《老师好》"写串词。首先，串词要起到承上启下的作用，先衔接教师

致辞的温情，再引出相声的轻松氛围。如：感谢教师代表的深情致辞，一字一句都饱含着对我们的殷切期盼与浓浓关爱。师恩难忘，点滴日常里更藏着许多欢乐趣事。接下来，相声《老师好》将用诙谐表演带我们重温校园时光，掌声欢迎！

故答案为：①6；因为十二三岁的我们正值青春年少，人生才刚刚起步，未来还有广阔的空间以及无限的可能，并不是向青春挥手说再见的时候；②感谢教师代表的深情致辞，一字一句都饱含着对我们的殷切期盼与浓浓关爱。师恩难忘，点滴日常里更藏着许多欢乐趣事。接下来，相声《老师好》将用诙谐表演带我们重温校园时光，掌声欢迎！【答案】13．B14．与学生约定；“我”就不教了“我”在学生们的检讨和教务主任的鼓励下爽约15．课代表担心班级再考倒数第一，“我”真的不教他们了，但又怕说出来会让“我”对他们失去信心：“我”为学生重视这个约定而感到高兴，同时对他们考好很有信心。16．①石榴树在我眼前一片红一片绿②烘托了“我”在期末成绩出来后，沮丧而矛盾的心情17．教务主任想要告诉"我"，成长是需要过程的，鼓励“我”虽然孩子们这次没有达到“我”的目标，但不要气馁，只要有足够的耐心、信任，保持对孩子们以及教育事业的热爱，他们就一定能成长，最终取得理想的成绩。【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。13．本题考查词语的选择运用。根据语境，“我”提出用诗中的字词等写作文，学生们“开始喳喳，又新奇又惊讶”“可惜没有灯花可落，只能是落灯泡了，哈哈!”分析，这里是“大声地”笑。

根据语境，当课代表得知“我”还继续教他们时“笑着跳起来，冲出去，然后回来冲教务主任鞠躬，又冲我弯弯腰”，这里应是“诡秘地”。诡秘：指(行动、态度等)隐秘不易捉摸。

联系前文，教务主任告诉“我”，成长是需要过程的，鼓励“我”"虽然孩子们这次没有实现约定，但是不要气馁，只要有足够的耐心、信任，孩子们一定能成长。所以“我”应是“轻松地笑”，因为有了台阶可以不用守约。

故答案为：B14．本题考查文章内容的概括。可根据题干中提示，寻找相关段落概括。注意按照时间顺序概括。结合开头写作文课上“我”引导学生围绕古诗词句写怍文，前排的小胖提出“写你跟我们的约定”引出“我”的回忆；所以答案为：与学生约定，“我”就不教了。结合“请不要立刻感到灰心”“因为有了台阶可以不用守约”，所以此空是写“我”在学生们的检讨和教务主任的鼓励下爽约。

故答案为：与学生约定，“我”就不教了；“我”在学生们的检讨和教务主任的鼓励下爽约15．本题考查人物心情的理解。这句话在文章第六段，前文语境是“与学生约定期末考试再考倒数第一，我就不教他们”“可总得有倒数第一啊”，课代表“无奈地”，是因为担心万一他们班级再考倒数第一，“我”真的不教他们。“欲言又止”是因为课代表怕说出来会让“我”对他们失去信心，又怕真的考倒数第一，心中很纠结、矛盾；“我却笑着不睬”，因为“我”对“我”的学生们有信心，他们一定会进步；看到学生们那么重视这个约定，“我”心理是高兴的，有信心的。

故答案为：课代表担心班级再考倒数第一，“我”真的不教他们了，但又怕说出来会让“我”对他们失去信心：“我”为学生重视这个约定而感到高兴，同时对他们考好很有信心。16．本题考查文章内容的理解与概括。根据“石榴树在我眼前一片红一片绿，大片大片地晕进我眼里，我的脑子也晕得红红绿绿。我伏在办公桌上，双肩都失去了支撑力”分析概括，描写“石榴”内容是：石榴树在我眼前一片红一片绿。作用：烘托了“我”在期末成绩出来后，沮丧而矛盾的心情。

故答案为：①石榴树在我眼前一片红一片绿；②烘托了“我”在期末成绩出来后，沮丧而矛盾的心情17．本题考查句子的理解。教导主任的话“种子先得撒下，然后才能逐渐生长”，“种子”是“我”对孩子们的指导与教育，“我”与孩子们约定期末考试再考倒数第一，“我”就不教他们，尽管最后结果“就差0.01分”，说明孩子们是有进步的，是积极成长的，尽管他们成长的过程缓慢，但还是往好的方面发展。教导主任鼓励“我”不要灰心丧气，打起精神，信任孩子们，给他们成长的时间和空间，他们一定会有更好的表现。

故答案为：教务主任想要告诉"我"，成长是需要过程的，鼓励“我”虽然孩子们这次没有达到“我”的目标，但不要气馁，只要有足够的耐心、信任，保持对孩子们以及教育事业的热爱，他们