（新教材）2026年部编人教版二年级下册语文 第10课 枫树上的喜鹊 教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文二年级下册教学课件20266年新版二年级下册语文人教版（部编版）教材变化新增课文（2篇）：第7课《我不是最弱小的》（关爱弱小）第24课《大禹治水》（传统神话）删除课文（3篇）：《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《祖先的摇篮》古诗调整新增：第八单元日积月累《江上渔者》删除：原《舟夜书所见》我爱阅读新增：《雷锋日记二则》《鲁班造锯》删除：《小柳树和小枣树》《好天气和坏天气》单元位置调整：《雷雨》《太空生活趣事多》《要是你在野外迷了路》→

五单元→六单元《一匹出色的马》→

二单元→四单元识字写字（要求提高）识字：400字→450字

写字：200字→250字生字表更新，如《大象的耳朵》“扇、遇”等成为新重点板块与练习（结构优化）口语交际全部并入语文园地

新增实操题型：借助清洁工具识字、查字典辨字义等阅读要求升级：从“说感受”→“谈简单看法”，衔接三年级

快乐读书吧：一单元→二单元

枫树上的喜鹊10语文二年级下册第二课时第一课时任务：讲《枫树上的喜鹊》的故事扫清障碍能读故事第一课时活动1障碍

识记生字词1ādùyīnbìbiànyí渡口绿荫遮蔽撑伞阿姨懂得词语我会认dǒngàn方便答案chēng山冈gāng旁姨弟生字我会写拼音阿点击生字观看生字视频教便书写指导páng首笔点在竖中线上端，中间点、撇分列竖中线两侧，“冖”宽，在横中线上侧盖住下半部分，“方”首笔点在田字格中心，横在横中线下侧，横折钩的钩在竖中线上。ā“阝”弯钩的弧度要自然流畅。“可”的竖钩起笔在横画的中间偏右位置，竖画要写得挺直，钩要短而有力。

“夷”的笔顺：横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。yí

“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。dìbiàn右半部分第一笔是短横，中部“”上展下收。左右两部分注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。jiāo

“扌”横画稍短，竖钩正直。“并”点撇距离得当，横画平行，上短下长；竖撇与竖距离适中，竖画正直。pīn上宽下窄，上半部分“立”的一横拉长靠近横中线，突出主笔。yīn障碍作者相关资料2郭风，原名郭嘉桂。福建莆田人。散文家、儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。障碍初读课文3朗读课文，给自然段标上序号。填一填课文主要讲了一件什么事儿？我们村的（）旁有一棵（），枫树上有一个（）的窝，窝里住着（）和（），他们一起在树上（）、（），我非常（）他们。渡口枫树喜鹊弟弟喜鹊阿姨喜鹊喜欢游戏学习恭喜你扫清障碍，能够朗读这个故事！现在，我们就来分析、理解这个故事吧。分析理解熟悉故事活动2分析故事，品“喜欢”之情默读第1—4自然段，画出带有“我喜欢”的句子，说一说：“我”喜欢的是什么？

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里已经有了几只小喜鹊。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我知道了，“我”喜欢村子渡口旁的枫树；喜欢枫树上的喜鹊窝。比喻我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，这也是“我”喜欢它的原因。我知道了，“我”喜欢喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里已经有了几只小喜鹊。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。亲切的称呼，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。语文二年级下册第二课时枫树上的喜鹊10理解故事，感“喜欢”之乐默读第5—12自然段，说一说，这部分讲了哪些有趣的事。用不用符号标画出“我”在枫树下看到的、听到的、想到的。

从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”读第5—8自然段，看看写了哪些事。看到的听到的想到的运用拟人、排比的手法，表现了“我”对喜鹊一家的喜爱。

喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一说。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了什么？

喜鹊阿姨一会儿

，一会儿

，一会儿

。

教喜鹊弟弟识字教它们吟诗教它们读课文

今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”读第9—12自然段，看看写了怎样的场景。看到的听到的想到的描写了喜鹊一家看日出的场景。

喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？

这是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。看到下面的场景，你会想到什么？试着写一写。写一写

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“_______________________”妈妈，我饿了！我饿了！

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“_________________________________”快吃吧！吃饱了快快长大。乖孩子，声情并茂讲述故事活动3朗读指导

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。读时，强调“枫树、很喜欢”。

读时，强调“窝、喜欢”，读“极”字语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短。调动情感，准备讲述是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。我真是喜欢极了。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我真高兴啊！读时，语气要轻柔而肯定。读时，强调“真”，读出儿童纯真的发自内心的喜爱之情。

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”读喜鹊妈妈的话时，音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感。喜鹊弟弟的话，可以读得长一声、短一声。读喜鹊阿姨的话时，重读第一句“鹊！”；“鹊鹊鹊？”的最后一个“鹊”，语调微微上扬，读出疑问口气。读喜鹊弟弟的话时，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出喜欢、自豪之情。自我评价表讲述内容完整、流畅感情充沛，吐字清晰根据内容配合适的动作，落落大方、和谐自然

你觉得自己的表现怎么样？根据下面的表格给自己打个分吧！声情并茂，讲述故事跨学科学习点击图片，播放视频喜鹊折纸一、给加点字选择正确的读音。渡口（dùtù）遮蔽（bìpì）树荫（yīnyīng）撑伞（chēnchēng）山冈（gānggǎng）答案（ānàn）练一练......√√√√√√二、动物世界真有趣，除了喜鹊，还有哪些动物之间会发生有趣的故事呢？试着写