【《新时代落实小学劳动教育的对策与建议综述》10000字】

--PAGE7-新时代落实小学劳动教育的对策与建议综述目录TOC\o"1-3"\h\u10112新时代落实小学劳动教育的对策与建议综述 111588（一）改变观念，正确认识劳动教育的价值 127254（二）加强学校劳动教育 3142291.落实素质教育是开展劳动教育的基础 3126812.丰富劳动教育资源 344593.健全劳动教育机制 6295634.加强家校在劳动教育方面的合作 7182645.将劳动教育渗透到相关学科教学中 88198（三）加强政府管理 845701.政府统筹安排学校劳动教育工作 878632.实施劳动教育督导机制 93907（四）改善家庭劳动教育 9321671.采用正确的劳动教育方法 987232.家长发挥言传身教的作用 105879（五）发挥社会的作用 10161271.加大对劳动光荣等观念的宣传 10274542.社会积极参与，提供校外劳动途径 11随着素质教育的不断深化与发展，劳动教育在整个教育体系中的作用越来越重要。小学阶段作为开展劳动教育的关键时期，更应该加强对学生劳动教育的培养。苏霍姆林斯基说：“儿童的能力和才干来自他们指尖，形象地说正是来自手指的那些细小溪流在补充创造性思维的源泉”。[苏[苏]苏霍姆林斯基.育人三部曲[M].毕淑芝译.北京:人民教育出版社,1998:275-280.（一）改变观念，正确认识劳动教育的价值正确的意识可以促进人的发展，所以，正确认识劳动教育的价值对人的发展具有重要的作用。学校教师、家长、小学生都需要树立正确的劳动价值观，摒弃以往错误的劳动观、成才观，为学校顺利开展劳动教育打好基础。正确认识劳动教育的价值可以唤醒学生对生命的认知、培养学生的创新能力、帮助学生确定自己的职业定位、教会学生学会感恩、助推学生实现“社会人”的跨越。张绣琴张绣琴.中小学生劳动教育的价值意蕴及实现路径[J].现代中小学教育,2019(7):5-6.首先，作为新时代的教师，作为学生成长道路上的领路人，教师应该转变自身的观念，与时俱进，正确认识新时代背景下劳动教育的育人功能。小学阶段，学生的身体和心理发展都处于不健全的状态，易受周围环境与人的影响，所以教师要通过自己正确的态度与行为潜移默化的影响学生，从多角度、多层次对学生进行劳动教育，帮助其树立正确的劳动观。与此同时，教师在对学生的评价方面，也不应只以成绩来评判学生，应该意识到劳动教育的重要性，关注学生的劳动行为，对学生的劳动做出相应的评价，增强学生对劳动的兴趣。教师对于自身正确劳动观的养成，需要教师紧跟时代发展，不断更新自己的教育理念，从本质上真正理解劳动教育的内涵。只有教师真正明白劳动教育对学生成长的积极作用，教师才会像对待文化课教学那样对待劳动教育的教学，教师的劳动观念才能得到真正的转变。其次，家长作为学生的第一任老师，学生劳动价值观的形成受家长观念的直接影响。所以，家长也需要树立起正确的劳动观念，改变传统的成才观，不向学生灌输那些错误的、老旧的思想，不以未来工作的好坏作为成才的标准。未来社会中，学生仅仅靠知识是不能够生存的，广博的文化知识是为了让他们生活的更好，而必要的劳动技能才是他们在社会中独立生存的基础，家长必须要认识到这一点，转变对劳动的认识。在家庭中，家长应该从小对学生进行必要的劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，传授基本的劳动技能，让他们以后可以在社会中独立生存。新时代的家长树立正确的劳动观，需要紧跟时代进步的观念，认识到当前社会的发展对青少年的要求，意识到当前社会不仅需要高学历人才，更需要多方面发展的人才。学校可以通过开主题家长会，举办讲座的形式来转变家长的观念。只有家长正确认识劳动教育的价值，家长才会在家庭中抽出更多的时间和精力对学生进行劳动教育。学校劳动教育的顺利开展离不开学生的配合与参与，学生是学校开展劳动教育的主体，学生对劳动的认识与态度是劳动教育顺利开展的关键所在。新时代青少年是祖国社会主义现代化的建设者和接班人，肩负着建设祖国伟大事业的重担，青少年的发展与祖国的未来息息相关。在新时代背景下，青少年应该传承新的劳动价值观，正确认识劳动教育的价值所在，要拓宽对劳动概念的理解，正视劳动教育对自身成长所起的积极作用，为其未来自身的发展奠定良好的基础。在家庭中，家长要时刻注意对学生的劳动教育，向他们灌输正确的劳动认识，对于学生的劳动行为要引导与鼓励，在学校中，学校要通过各种途径培养学生正确的劳动价值观和劳动认识，要帮助他们理解劳动在物质世界与人类社会发展过程中的作用。通过学校与家长的共同引导，激发起学生参与劳动的兴趣并积极参与其中，提升自身劳动素养，通过劳动来促进自身的全面发展，从而更好地为国家、社会做贡献。（二）加强学校劳动教育1.落实素质教育是开展劳动教育的基础虽然当前国家大力提倡各级各类学校实施素质教育，但是应试教育仍然影响着很多学校的教育教学，所以，小学要想顺利开展劳动教育，首先要摒弃传统的应试教育观，接受素质教育的观念。学校落实素质教育，一方面要改变过去重智育轻其它的思想，把德智体美劳这“五育”放在同等重要的地位上，认识到五育之间的联系以及各自的功能。另一方面学校要深入贯彻落实教育部门下发的各种关于实施素质教育的文件，把素质教育真正实施起来。劳动教育能够汲取德智体美内容的精华部分，无论是在德育、智育、体育、还是美育的教学中都含有劳动教育的内容，所以，劳动教育特殊的育人功能促进德智体美的发展，也成为素质教育继续顺利推进的有力抓手。李丹李丹.以加强新时代劳动教育为抓手推进素质教育取得新成效[J].工会博览,2019(19):30-31.2.丰富劳动教育资源（1）完善教师资源在学校教育中，教师承担着教书育人的重大职责，教师队伍的水平影响着学校教学质量的高低。所以说，学校十分重视教师专业素养、专业知识以及专业能力的发展。劳动教育与其它文化课教育一样，同样需要高水平的教师队伍，所以，当前学校必须要加强劳动课教师的队伍建设。小学劳动课教师队伍的建设既要符合新时代劳动教育的要求，又要遵循新时代教师队伍改革的方向，二者相互作用、相互影响，共同建设新时代劳动课教师队伍。刘军豪刘军豪.新时代中小学劳动教育师资队伍建设的困境与突破[J].河南科技学院学报,2020(10):53-55.首先，对一些有条件的师范类院校可以开设与劳动教育相关的专业，对师范学校学生进行专门的培养。对于一些没有专业背景的教师，在入职前小学要对其进行职前培训，帮助其树立正确的劳动价值观，掌握教授劳动教育所需要的本体性知识、条件性知识以及实践能力，使其在教学中能够自觉地开展劳动教育。其次，学校应该根据自身的实际情况招聘专职与兼职相结合的劳动教师队伍。学校劳动课教师不应该让语文或者数学老师兼任，应该让在职前受过专业培训的教师担任专职教师，让其可以一心一意的教授学生劳动知识与能力。除专职教师之外，学校还可以聘请在专业劳动技术领域有所成就的人员担任兼职教师来学校进行讲课。这些教师有丰富的劳动实践经历，能够增强劳动教育的实践性，使学生可以了解一些校内老师所没有涉猎到的知识，以及学习一些社会劳动技能。再次，教师除了参加学校的职前培训之外，也需要自己主动去学习，利用课下时间学习理论知识，加强实践，探索形式多样的教学方法与模式，在教学过程中培养自己的创造力，从而更好地开展教学，实现学校劳动教育的目标。最后，学校要健全教师工作考核体系。要明确教师考核的内容、方法、评价标准，对教师的劳动教育教学行为进行考核与评价，从而提高教师对劳动教育的重视程度，确保劳动课实施的教学质量。学校通过加强劳动课教师队伍的建设，保持劳动课教师队伍的稳定，从而保障学校劳动教育的顺利实施，以此来培养小学生的劳动意识与劳动能力。（2）完善课程资源课堂教学是当前我国学校教育最主要的形式，各个学科知识的传授都需要以课堂为载体来进行，目前我国正在大力推行劳动教育，劳动课程的开设是学校劳动教育顺利开展的重要保障。《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中，明确提出了将劳动教育纳入中小学国家课程方案，形成劳动教育课程体系，并把劳动教育课程设置为必修课程。所以，当前国家十分重视劳动课程的开设，通过开设劳动教育课程，来改善劳动教育的现状，解决实施劳动教育过程中存在的问题。当前学校完善课程设置包括需要明确课程目标，课时安排，校本课程的设置以及不同学段的课程设置。明确课程目标：学校开设劳动课程首先第一步就是要明确课程目标，即要知道通过课程的设置学校应该达到怎么样的一个教学效果，对学生会起到哪些积极的作用。首先，通过课程使学生形成正确的劳动观念，并且通过向学生传授理论知识，使学生正确理解劳动的本质与内涵。其次，通过课堂实践，教师教授学生简单的劳动技能，使学生具备必要的劳动能力。最后，通过在课堂教学中学生掌握的理论与技能，使学生形成积极的劳动精神，以及养成良好的劳动习惯和品质。合理的课时安排：充足的时间是学校完成劳动教育的必要保障，学校必须要合理的进行课时安排，保证劳动课程的时间，不得随意占用其上课时间。相比于语数外这些主课而言，劳动课程虽然没有必要和他们有相同的课时安排，但是每周应该不得低于1课时，1课时是最低限度，对于一些有条件的学校，应该每周设置2-3课时用于劳动课程，第一节课可以用来向学生讲解有关劳动的理论知识，后面两节课主要用于劳动实践，让学生真正的参与到劳动中，感受劳动的乐趣。校本课程建设：校本课程在国家课程体系中扮演着非常重要的角色，不同的地区有不同的特色，所以学校劳动课程的建设不能只根据国家统一的要求来设置，还应该根据不同地区的特色设置不同的校本课程。学校校本课程的开设应该根据学校的实际情况、学生的身心发展规律、以及家庭和社区现有的一些资源情况，开设具有学校特色和地区特色的课程，根据学校所开设的课程来编写合适的校本教材，以供学生学习。学校通过校本课程的开设，激发学生对课程的兴趣，从而使学生积极参与其中，推进学校劳动教育的顺利进行。学校开设的校本课程同时还应该具有创造性，使学生能够进行创造性劳动，在劳动中培养学生的创新精神与创新能力。不同学段的课程设置：根据小学生的身心发展规律，我们可以得知不同年龄阶段的小学生所能接受的劳动任务是不同的，1-3年级的小学生，由于年龄较小，只能完成一些最基本的劳动任务，而4-6年级的学生，年龄相对大一些，他们的接受程度也就大些，可以完成一些相对有难度的劳动任务。所以，劳动课程的设置要根据学段来进行，不同的学段设置不同的教育内容，小学低年级以个人生活起居作为主要内容，培养小学生的劳动意识，锻炼其生活自理能力。小学中高年级主要以校园劳动和家庭劳动为主要内容，让学生体会劳动带给自身的价值，养成热爱劳动的态度。学校通过设置不同的课程内容，让学生在不同的年龄阶段体会不同的劳动情感，学习不同的劳动任务，从而逐渐提高小学生的劳动意识与行为，促进学校劳动教育的实施。（3）完善物质资源对小学生实施劳动教育，既需要教师进行课堂教学也需要教师组织劳动实践，而课堂教学和劳动实践都需要一定的物质资源做支撑。当前学校劳动教育物质资源的缺乏是学校无法顺利开展劳动教育的一个重要因素，所以，学校应该加强物质资源的开发与建设，以保障劳动教育的顺利实施。学校劳动教育物质资源开发包括以下两部分：一是劳动课教材。教材是教师上课的辅助性工具，任何知识的学习都需要教材，教材方便学生的学习并且可以帮助学生更好的理解知识，所以国家有关教育部门和学校应该根据具体的劳动课程的要求，来编写符合学生与课程需要的教材。二是劳动教育场所与设施。劳动教育并不是纯理论的教育，也不是只能在课堂中完成的，劳动教育中既包含理论也包括实践，所以仅靠理论知识的讲解是不够的。正是由于劳动实践是无法在课堂中完成的，所以就需要学校有专门的劳动教育场所与设施。劳动教育场所与设施是进行劳动教育重要的物质基础，学校应该根据其实际情况开设劳动教育场所，比如设立专门的劳动实践教室、劳动实训基地，给学生充足的空间可以进行劳动实践。除此之外，学校还应该配备专门的劳动教育设施作为辅助工具帮助学生劳动任务的完成。完善学校劳动教育物质资源，可以使学生充分的参与到劳动的过程中，真正感受劳动的乐趣、意义与价值，同时提升自己的劳动实践能力。（4）完善文化资源校园文化建设是学校的隐性课程，文化资源则属于隐性资源，学校劳动教育离不开隐性课程与隐性资源的作用。隐性劳动教育通过潜移默化的方式影响学生的思想与行为来达到教育学生的目的。所以，校园文化建设和文化资源影响着学校劳动教育的开展，学校劳动教育应该与校园文化相结合，注重开发学校的文化资源，加强校园文化建设，提升劳动的文化内涵。学校应该加大对劳动教育的宣传，挖掘与劳动教育有关的文化资源，将其内化到校园文化建设中去。可以通过在五一劳动节画手抄报、在学校中举办演讲比赛、组织学生参加征文比赛，宣传劳动模范的先进事迹，邀请劳模来学校进行演讲，在学校公告栏张贴宣传标语，表彰学生中优秀的劳动积极分子等活动来加强校园劳动教育的文化建设。学校通过组织形式多样的校园文化活动，增强学生对劳动教育的认知，提高劳动意识，形成正确的劳动价值观，以此来完成学校劳动教育的目标。3.健全劳动教育机制（1）完善评价机制科学有效的劳动教育评价体系是学校劳动教育顺利开展的重要保障。当前很多学校缺少科学的评价体系，来作为评判学生劳动行为的标准，导致学校劳动教育中存在很多问题，所以，学校应该健全劳动评价机制，来确保劳动教育的顺利实施。首先，评价主体要多元。评价的主体既可以是学校教师，也可以是学生家长，还可以是学生自己以及他们的同伴，做到人人都可以参与评价，人人都可以被评价。其次，评价方法要多样。根据评价主体的多元，可以采用教师评价、学生自评、同伴评价、小组互评等方式来进行，还可以采用成长档案袋的方式，将学生的劳动内容、劳动成果记录在内，最终纳入学生的综合素质测评。最后，注重过程性评价。教师要关注学生参与劳动的全过程，关注学生劳动过程的变化，及时对其进行鼓励，对学生在劳动过程中态度与行为的变化给予肯定，对于过程中表现特别优秀的同学要建立相应的激励机制，予以额外奖励。孙晋超孙晋超.新时代青少年劳动教育研究[D].上海:上海师范大学,2020.（2）完善安全保障机制安全问题一直以来都是学校教育中十分关心的问题，而劳动教育相比于其他教育来说，所涉及到的学生安全问题更多，所以更是学校开展劳动教育过程中最关心的问题。学校必须要时刻保证学生的人身安全，所以很多学校在实施劳动教育时往往会小心翼翼，不敢大范围的开展。因此，学校必须要有切实可行的安全保障机制，保障学生在劳动实践活动中的安全。首先，学校必须要完善校内安全急救设施，以便备不时之需，消除学校的后顾之忧。其次，学生的自我安全意识也很重要。学校可以经常组织安全讲座，宣传安全知识，提高学生安全意识，让学生在劳动实践中学会自我保护。同时教师也要引导学生将学校纪律内化于心，在实践活动中严格按照要求进行。最后，在实践活动中，教师也要充分发挥其职责，提高警惕，时刻关注学生，不让学生离开自己的视线范围内活动。学校通过完善安全保障机制，防患于未然，保障学校劳动教育的顺利开展。（3）完善经费投入机制学校开展劳动教育需要一定的物质条件为基础，这些物质条件需要经费来支持，而当前很少有学校将教育资金用于劳动教育方面。所以，学校要想切实抓好劳动教育，必须要有充足的活动经费作为保障。学校要合理安排教育部门发放的教育经费，不要把所有的经费都投入到智力教育中，应该按照需求来分配教育经费，拿出一部分的经费用于学校劳动教育教学场所与设施的建设与完善。学校还应该采取多种方式自筹资金，除建设必要的劳动场所与设施之外，还应留有资金以便备不时之需。通过保障活动经费的投入，完善学校劳动场所与设施的建设，让学生都能够参与劳动，体验劳动的乐趣，确保学校能够真正开展劳动教育。4.加强家校在劳动教育方面的合作对小学生进行劳动教育是学校与家庭共同协作才能够完成，只通过学校或者家庭来进行教育效果是不明显的。因此，必须要加强家校合作，推进劳动教育的顺利进行。首先，家校之间要保持一致的劳动观念。一直以来都有一部分家长有不重视或者轻视劳动的观念，认为只有学习才是最重要的，导致学生形成错误的劳动认识。所以，学校要及时与家长进行沟通交流，帮助家长转变劳动观念，提高对劳动教育的认识。学校可以通过举办主题班会、教师家访、家长培训班等形式对家长进行思想指导。其次，学校举办的一些劳动实践活动可以邀请家长共同参与，将其举办成一种亲子互动的形式，家长与学生共同劳动，在劳动的过程中，让学生体会劳动的乐趣以及劳动的不易。最后，对于学生的劳动表现，家长与教师要相互反馈，以方便教师了解学生，可以更好的因材施教，家长也可以看到学生的进步与成长。通过家长与学校的合作，增强学生对劳动的认识，强化劳动教育的创新性，让学生在家校合作中进步与发展。5.将劳动教育渗透到相关学科教学中学校开展劳动教育不能仅仅局限在劳动课程本身的教学中，还应该将劳动教育渗透到相关学科教学中。在学科教学中渗透劳动教育，能够帮助学生树立正确的劳动观，引导学生懂得在人类历史发展的过程中，劳动所起的重要作用，帮助学生形成以劳为荣、以懒惰为耻的品质。王小锋王小锋.浅谈如何在语文学科中渗透劳动教育[J].考试周刊,2020(92):47-48.（三）加强政府管理1.政府统筹安排学校劳动教育工作各级政府和有关教育部门提供的保障和支持，是学校顺利开展劳动教育的前提。当前很多学校劳动教育无法顺利开展的原因与政府工作安排不到位以及没有提供足够的支持有关。所以，政府和教育部门必须加强对劳动教育工作的重视，要看到新时代劳动教育在整个国民教育中的重要作用，合理统筹安排，为学校劳动教育的顺利开展奠定基础。首先，教育部门应该把劳动教育纳入教育发展的总规划，为学校构建完整的劳动教育课程体系和实施方案，制定一系列的制度，让学校实施劳动教育有章可循。其次，教育部门应该注重挖掘新时代劳动教育的深度内涵，重视劳动教育的落实，关注“劳动教育应该培养什么样的人”以及“怎样培养人”的问题，为学校劳动教育的实践提供理论依据与支撑。白玮璐.新时代劳动教育的实践困境与突破路径[白玮璐.新时代劳动教育的实践困境与突破路径[J].西部素质教育,2019(15):42-43.2.实施劳动教育督导机制当前大多数地区教育部门并没有对学校劳动教育进行督导，所以很少有学校会自觉开展劳动教育。因此有关教育部门应该重视对学校劳动教育的监督，并应该将其纳入到督导体系中。中共中央,国务院中共中央,国务院.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[DB/OL].中华人民共和国中央人民政府,2020-03-20./zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.（四）改善家庭劳动教育1.采用正确的劳动教育方法学校劳动教育非常重要，家庭劳动教育也同等重要。当前家庭劳动教育中存在很多问题，家长教育方法不当就是一个非常重要的问题，正是因为此问题，所以很多家庭中劳动教育的效果并不显著。因此，在新时代的背景下，家长应该改变传统的教育方法，采用正确而科学的方法来教育学生，为学生形成正确的劳动观念和良好的劳动习惯打好基础，通过家庭教育推动学校教育的顺利开展。首先，家长对学生的教育要有耐心。对于一件家务劳动学生并不一定能够顺利完成，面对学生在劳动过程中出现的一些问题，家长不能急于训斥，而是应该有耐心，引导学生独立解决问题，最终顺利完成劳动任务。在这一过程中，学生通过完成任务而产生自豪感。其次，家长要强化学生的自我意识，要让学生知道自己的事情自己做。随着学生年龄的增大，学习任务也随之增多，很多家长为了减轻学生的负担，而替学生代劳，导致学生自我劳动的意识削弱。因此，家长应该抵制这种现象，不代替学生劳动，让学生在自我劳动的过程中锻炼自己的实践能力。最后，学生完成劳动任务是需要鼓励的，但是我们并不提倡采用金钱鼓励，这样的方式会让他们产生错误的观念，认为金钱才是他们劳动的动力。家长应该从精神层面上加以鼓舞，给予语言上的认同与夸奖，帮助他们树立自信心，获得满足感与自豪感，同时鼓励他们下次继续努力。2.家长发挥言传身教的作用家长作为学生的第一任老师，对学生的影响可谓意义深远，家长的一言一行、一举一动都可能被学生模仿，所以在家庭教育中，家长要谨言慎行，以身作则，为学生树立良好的榜样。对于劳动，家长首先要言传，自己要做到不鄙视体力劳动，尊重体力工作者，并把这样的观念传递给学生，让学生体会到劳动的光荣，通过自己的言行让学生感受劳动的价值所在。段立鑫.家庭劳动教育现状及实施途径探析[N段立鑫.家庭劳动教育现状及实施途径探析[N].山西科技报,2019-08-15(A03).江潮.当代小学生劳动教育问题及对策研究——以广西桂林市五所小学为例[D].桂林:广西师范大学,2017.（五）发挥社会的作用1.加大对劳动光荣等观念的宣传社会不是一个独立的存在，我们每个人都是社会人，所以我们同样也需要社会的教育，社会在劳动教育中发挥着重要的支撑作用，社会教育对我们个人的发展也有重要的意义。学校劳动教育的开展在很大程度上受到社会风气的制约，社会中良好的风气可以促进劳动教育的开展，而那些错误的风气则制约着劳动教育的顺利进行。随着社会的进步与发展，当前社会中涌现出很多不良的风气，导致社会整体的劳