小学学写读后感第二课时教案限

一、课题名称学写读后感（第二课时）——聚焦“感点”，写好真情实感二、授课年级小学中年级（或根据实际情况填写具体年级）三、课时安排1课时四、学情分析经过第一课时的学习，学生已经初步了解了读后感的基本概念和构成要素，知道读后感是在读过一篇文章或一本书之后，把自己的想法和感受写下来。但在实际写作中，学生往往容易出现“重复述，轻感想”，或感想空泛、不具体，未能准确找到和表达自己真实“感点”的问题。本课时将针对这些难点，引导学生学会聚焦“感点”，并将感想写具体、写真切。五、教学目标1.知识与技能：明确“感点”的重要性，学习围绕一个或几个主要“感点”来写读后感的方法；初步掌握将感想与原文内容、个人生活实际相联系，使“感”具体化的表达技巧。2.过程与方法：通过示例分析、小组讨论、动笔实践等方式，引导学生主动探究如何提炼“感点”、深化“感点”，并将其清晰、具体地表达出来。3.情感态度与价值观：进一步激发学生的阅读兴趣，培养学生勤于思考、乐于表达真情实感的写作习惯，体会阅读与表达带来的乐趣。六、教学重难点*教学重点：引导学生找准“感点”，并围绕“感点”展开具体的感想。*教学难点：如何将自己的感想写具体、写深刻，避免空洞和泛泛而谈，做到“感”由“读”生，“感”“读”结合。七、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含优秀读后感片段示例、有瑕疵的读后感片段示例、相关阅读材料片段等）。2.学生：提前阅读一篇教师指定的简短文章或故事（最好是学生感兴趣且易于生发感想的文本），并回顾第一课时所学内容。八、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：同学们，上节课我们一起走进了“读后感”的世界，知道了写读后感就是要把我们读完一篇文章或一本书后的真实想法和感受记录下来。老师想问问大家，最近你读了什么有意思的故事或文章？有没有哪个地方让你印象特别深刻，或者让你心里有什么特别的感觉？（引导学生自由发言，初步分享）2.揭示课题：看来大家在阅读时都有自己的思考和感受。今天这节课，我们就来重点学习如何把这些藏在我们心里的“感受”抓住，并且把它清清楚楚、具体生动地写出来。这就是我们今天的学习目标——聚焦“感点”，写好真情实感。（板书课题）（二）回顾旧知，聚焦“感点”（约10分钟）1.回顾要素：我们知道一篇简单的读后感通常包含哪些部分？（学生回答，教师板书：引——概——议——联——结。重点强调“议”和“联”是写感想的核心部分）2.什么是“感点”：*出示一篇简短的例文片段（内容复述较多，感想部分模糊或没有明确“感点”）。*提问：同学们请看这段读后感，大家觉得它写得怎么样？（引导学生发现问题：可能说了很多故事内容，但没说清楚自己最深刻的感受是什么，或者感受是什么引发的。）*小结：写读后感，关键不是把故事重新讲一遍，而是要写出自己独特的“感受”。这个让你产生强烈感受的地方，可能是一个人物的品质，一个精彩的情节，一句有道理的话，甚至是一个场景的描写，我们把它叫做“感点”。（板书：感点——感受的出发点）3.寻找“感点”：*呈现教师课前指定阅读的文本片段（或学生熟悉的课文片段）。*引导思考：请大家再快速默读一遍这段文字，想一想，它最打动你的地方是什么？让你想到了什么？这就是你的“感点”。*小组讨论：和小组同学分享一下你的“感点”是什么，你为什么对这一点特别有感触？*全班交流：邀请几位同学分享自己找到的“感点”，教师引导其他同学倾听，并适时点评，帮助学生明确“感点”的核心——具体、明确，是自己真实的触动。（三）方法指导，学写“感想”（约15分钟）1.讨论：找到了“感点”，怎么把这个“感”写具体、写深刻呢？*出示一个优秀的读后感“感点”片段（围绕一个明确“感点”展开，感想具体）。*提问：这段文字中，小作者是如何表达自己的感受的？他用了什么方法让我们清楚地知道他的感受？2.总结方法（结合示例分析，教师引导提炼）：*方法一：联系原文，说清“为什么”。你的感受是由原文中的哪个内容引发的？可以简要引用原文的词句或概括相关内容，让读者明白你的“感”不是凭空来的。（板书：联原文——引词句，概内容）*方法二：联系生活，写出“是什么”。这个“感点”让你想到了自己生活中的哪些事情？或者让你对生活中的哪些现象有了新的认识？把这种联系写出来，感受就会更真实具体。（板书：联生活——想经历，谈认识）*方法三：真情实感，用“心”表达。写感受时，要敢于说出自己的心里话，可以用一些表达心情、感受的词语，让你的情感自然流露。（板书：表真情——说心里话，用感受词）3.小练笔：选择你找到的“感点”，尝试运用刚才学到的一两种方法，把你的感想写一小段话（____字左右）。*学生动笔，教师巡视指导，关注有困难的学生。（四）交流评改，深化理解（约10分钟）1.小组互改：写完后，请同学们把你的片段和小组同学交换看一看。根据我们今天学的方法，帮同学看看：他的“感点”明确吗？感想写具体了吗？有没有联系原文或生活？可以给他提一点小建议。2.佳作共赏：*邀请几位学生朗读自己的片段（选择有代表性的，如感点明确的、联系生活较好的、情感真挚的等）。*师生共同评议：肯定优点，特别是运用了今天所学方法的地方。引导学生发现值得学习的地方。3.问题剖析：*出示1-2个学生中可能出现的典型问题片段（如：感点不明确、感想空泛、只有复述没有感想等）。*引导全班讨论：这段文字可以怎么修改，让它的“感点”更突出，感想更具体？（学生尝试修改，教师点拨）（五）总结提升，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：今天这节课，我们一起学习了如何抓住“感点”，并运用联系原文、联系生活、表达真情等方法把感想写具体。希望同学们以后在写读后感时，都能做个有心人，不仅要“读进去”，更要“想开来”，把自己最真实、最深刻的感受用笔记录下来。2.拓展作业：*继续完成这篇读后感的写作，注意运用今天学到的方法，重点写好“议”和“联”的部分。*课后，选择一本你喜欢的书，认真阅读，尝试写一篇完整的读后感，下节课我们再来交流分享。九、板书设计学写读后感（第二课时）——聚焦“感点”，写好真情实感读后感要素：引——概——议——联——结感点——感受的出发点（人物、情节、语言、道理……）怎么写感想？*联原文——引词句，概内容*联生活——想经历，谈认识*表真情——说心里话，用感受词（简洁明了，突出重点方法，方便学生记忆和回顾）十、教学反思（课后填写）*本节课的教学目标是否达成？*学生在