初一作文写作技巧与范文集

初一作文写作技巧与范文集初一是同学们踏入中学的第一年，也是写作能力培养的关键时期。作文不仅是语文学习的重要组成部分，更是同学们表达思想、展现自我的重要方式。不少同学对作文感到头疼，觉得无话可写，或者写出的文章干巴巴的。其实，写好作文并非“蜀道难”，掌握一定的技巧，加上勤加练习，就能让你的笔端绽放光彩。一、初一作文写作基础技巧1.素材积累：生活是最好的源泉“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。很多同学抱怨没东西可写，其实是忽略了生活中的点滴。*细致观察：观察身边的人（家人、老师、同学）、事（课堂趣事、校园活动、家庭小事）、景（校园四季、家乡风光、一处小景）、物（一件心爱的玩具、一本旧书、校园里的植物）。观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，更要用心去感受。*勤于记录：准备一个“采蜜本”或“灵感日记”，把每天观察到的、听到的、想到的有趣的、有感触的内容及时记录下来。不必追求完整篇章，几句话、几个关键词、一个小片段都可以。比如，记录下老师某个习惯性的小动作，同学一句幽默的话，或者傍晚天空的奇特云彩。2.审题立意：明确“写什么”与“为什么写”拿到作文题目，不要急于动笔，首先要“吃透”题目。*审清题意：明确题目要求写什么（是写人、记事、写景还是状物？），有没有限制条件（如字数、时间、地点范围），题眼是什么（题目中最关键的词）。例如《一件令我感动的事》，“感动”就是题眼，要围绕这个词选材。*确立中心：文章要表达什么思想感情？是赞美什么、批评什么，还是说明一个什么道理？中心要明确、集中，一篇文章最好只表达一个主要意思。3.构思谋篇：搭建文章的“骨架”确定了写什么和为什么写，接下来就要考虑怎么写，也就是文章的结构。*选材组材：从积累的素材中，挑选最能表现中心的材料。材料要真实、典型、新颖。*安排结构：常见的结构有“总分总”、“起因-经过-结果”（叙事）、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。可以先列个简单的提纲，确定开头写什么，中间分几段，每段写什么内容，结尾怎么收束。比如写记叙文，通常可以这样安排：开头交代背景或引出事件，中间详细叙述事情的经过（这是重点，要写具体），结尾点明中心或抒发感受。4.内容表达：让文章“活”起来*写真情实感：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，作文要写出自己的真实感受和独特体验，切忌说空话、套话、假话。自己亲身经历的、真正有感触的事情，写出来才容易打动人。*细节描写：细节是文章的血肉。没有细节的文章就像一杯白开水，索然无味。要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行描写，让人物“立”起来；要描写事情发展中关键的场景、动作，让过程“动”起来；要调动感官描写景物的颜色、形状、声音、气味，让景物“活”起来。例如，写妈妈做饭，可以描写她额头的汗珠、忙碌的身影、饭菜的香味，而不是简单一句“妈妈很辛苦”。*语言通顺：这是对作文的基本要求。要努力做到用词准确、句子完整、通顺连贯，可以适当运用一些学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让语言更生动形象，但不要堆砌辞藻。5.开头结尾：“凤头”与“豹尾”*开头要吸引人：好的开头能像磁铁一样抓住读者。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人入胜；可以描写景物，渲染气氛；也可以引用名言警句或歌词。*结尾要有力：好的结尾能升华主题，余味无穷。可以总结全文，点明中心；可以抒发感情，引人共鸣；可以照应开头，使结构完整；也可以留下思考，发人深省。二、范文示例与点评范文一：写人叙事类我的“老顽童”爷爷我的爷爷头发花白，但精神矍铄，一双眼睛总是笑眯眯的，透着一股孩子气，我们都叫他“老顽童”。记得去年夏天，我学会了滑板，在家里的小院里滑来滑去，像一只快乐的小鸟。爷爷看见了，放下手中的报纸，凑过来看热闹：“丫头，这玩意儿难不难？教爷爷玩玩。”我以为爷爷在开玩笑，没想到他真的拿起滑板，学着我的样子，小心翼翼地站上去。结果，刚一站稳，就“哎哟”一声，摔了个四脚朝天。我和奶奶都笑弯了腰。爷爷却不恼，拍拍屁股站起来，像个不服输的孩子，说：“不行，再来！”接下来的几天，爷爷每天都拉着我教他滑滑板。他学得很认真，摔倒了再爬起来，膝盖都摔青了也不在乎。终于，在一个傍晚，爷爷居然能摇摇晃晃地滑出一小段路了！他高兴得像个得到了糖果的孩子，咧着嘴，冲着我和奶奶直嚷嚷：“快看！快看！我会滑了！我会滑了！”夕阳的余晖洒在他布满皱纹却洋溢着笑容的脸上，那一刻，我觉得爷爷年轻了好多岁。这就是我的“老顽童”爷爷，他乐观、不服输，就像一颗永远年轻的心。和爷爷在一起，我总能感受到无穷的快乐和积极向上的力量。点评：这篇文章通过描写爷爷学滑滑板的一件小事，成功塑造了一个“老顽童”的可爱形象。1.选材典型：选取了“学滑滑板”这一新颖且能体现爷爷性格特点的事例。2.细节生动：对爷爷的语言（“丫头，这玩意儿难不难？”）、动作（“小心翼翼地站上去”、“摔了个四脚朝天”、“拍拍屁股站起来”）、神态（“笑眯眯的”、“咧着嘴嚷嚷”、“布满皱纹却洋溢着笑容的脸”）进行了细致描写，使人物形象鲜明。3.中心明确：通过具体事例，表达了对爷爷乐观、不服输精神的喜爱和赞美。4.结构清晰：开头点出爷爷的特点，中间详细叙述事件经过，结尾总结升华。范文二：写景抒情类校园的梧桐树我们的校园里，有几棵高大的梧桐树，它们就像忠诚的卫士，守护着校园，也陪伴着我们成长。春天，梧桐树抽出了嫩黄的新芽，像一个个紧握的小拳头，充满了生机与力量。春雨过后，新芽贪婪地吮吸着甘露，慢慢舒展成嫩绿的叶子，在阳光下闪着诱人的光泽。鸟儿们也喜欢在枝头筑巢，叽叽喳喳地唱着歌，给校园增添了许多生趣。夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，像一把把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。课间，同学们最喜欢在梧桐树下玩耍、乘凉、聊天。阳光透过层层叠叠的树叶，洒下斑驳的光影，落在我们笑脸上，舒服极了。偶尔有风吹过，树叶“沙沙”作响，仿佛在和我们一起欢笑。秋天，是梧桐树最美的季节。叶子渐渐变成了金黄色，有的还带着一点橙红，像一团团燃烧的火焰。秋风拂过，金黄的叶子像一只只美丽的蝴蝶，打着旋儿从枝头飘落下来，铺成一条金色的地毯。我们喜欢踩在上面，听着“咔嚓咔嚓”的声音，捡起几片形状好看的叶子，夹在书里做书签。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝桠伸向天空，显得有些萧瑟，但也别有一番风骨。它们像一个个威武的士兵，不畏严寒，静静地等待着春天的再次来临。偶尔下一场雪，枝头挂满雪花，又像一幅素雅的水墨画。校园的梧桐树，你不仅美化了我们的校园，更给我们带来了欢乐和美的享受。你见证了我们的成长，也成为了我们童年记忆中一道亮丽的风景线。点评：这篇写景作文层次分明，语言优美。1.观察细致，按季节顺序描写：作者按照春、夏、秋、冬的顺序，描写了梧桐树在不同季节的特点，条理清晰。2.运用多种修辞手法：如比喻（“嫩黄的新芽，像一个个紧握的小拳头”、“巨大的绿伞”、“美丽的蝴蝶”）、拟人（“忠诚的卫士”、“贪婪地吮吸”），使景物描写生动形象。3.情景交融：在描写景物的同时，融入了自己的感受和联想（“充满了生机与力量”、“舒服极了”、“一道亮丽的风景线”），字里行间流露出对梧桐树的喜爱之情。三、提升作文水平的几点建议1.多读多背：阅读是写作的基础。广泛阅读优秀的课外读物，如儿童文学、散文、诗歌等，学习别人的遣词造句、篇章结构和表达方式。对于好的段落和句子，可以摘抄下来，甚至背诵，积累语言素材。2.勤写多练：写作能力是练出来的。坚持写日记、周记，或者仿写优秀范文。不要怕写不好，每一次动笔都是一次进步。3.认真修改：“好文章是改出来的”。写完初稿后，自己多读几遍，看看有没有错别字、病句，语句是否通顺，中心是否突出，内容是否具体，然后进行修改。也可以请老师、同学帮忙提意见。4.勇