小学语文二年级识字教学设计案例

小学语文二年级识字教学设计案例一、教学目标1.知识与技能：认识“秋、气、了、叶、片、大、飞、会、个”9个生字，掌握“人”字框、“口”字旁等基本偏旁；能够正确、规范地书写“了、叶”2个生字；理解由生字组成的词语和重点句子的意思，能用“一片”“叶子”等词语口头造句。2.过程与方法：通过情境导入、看图识字、字谜游戏、朗读感悟、小组合作等多种形式，引导学生主动参与识字过程，初步掌握借助形声字特点、熟字加偏旁、联系生活实际等识字方法。3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对汉字的兴趣，乐于识字，乐于表达。二、教学重难点1.教学重点：认识9个生字，正确书写“了、叶”2个生字；理解字义，能用所学字词进行简单的口头表达。2.教学难点：区分“了”的不同读音和用法；理解并运用量词“片”；引导学生主动发现并运用有效的识字方法。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色图片、生字卡片、相关动画或视频片段）、生字卡片、偏旁部首卡片、秋天的树叶实物或图片、田字格黑板贴。2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮，预习课文，尝试认读生字。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：“小朋友们，最近我们周围的景色有什么变化吗？（引导学生自由发言，说出天气变凉、树叶变黄等）是啊，美丽的秋天悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起走进秋天，去认识一些和秋天有关的生字宝宝，好吗？”（板书课题：秋天）2.齐读课题，提醒学生注意“秋”是翘舌音。（二）初读课文，整体感知，初识生字1.教师范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，感受秋天的美。2.学生自由读：“现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把课文读通顺。”3.同桌互读：同桌互相读课文，帮助对方纠正字音。4.指名分段读：检查学生朗读情况，相机正音，特别是本课要求认识的生字的读音。在读的过程中，将生字用不同颜色的笔标出，引起学生注意。（三）聚焦生字，探究识字方法1.出示生字卡片：师：“课文中的这些生字宝宝你们认识了吗？（逐一出示不带拼音的生字卡片：秋、气、了、叶、片、大、飞、会、个）”*指名认读，开火车认读，齐读。对于读错的字，及时纠正，并带领学生多读几遍。*正音重点：“秋”（qiū）翘舌音；“气”（qì）第四声；“了”（le/liǎo）在这里读le。2.探究识字方法，理解字义：*秋：*师：“谁能说说你是怎么记住‘秋’字的？”（引导学生观察字形：左边是“禾”，右边是“火”。）*师：“秋天的时候，稻谷成熟了，金灿灿的，像用火烤过一样。所以‘秋’字是‘禾’加‘火’。秋天天气怎么样呢？”（引出“天气凉了”）*气：*师：“‘气’字像什么呢？”（可以做吹气的动作，引导学生联想空气流动的样子。）*“我们呼吸需要什么？（空气）天气凉了的‘气’就是这个‘气’。”*叶：*师：“秋天来了，树上的叶子怎么样了？（黄了，落了）”（出示树叶图片）*“‘叶’字怎么记？”（左边是“口”字旁，右边是“十”。）“叶子是植物的一部分，很多叶子聚在一起会沙沙作响，好像在说话一样，所以有个‘口’字旁。”*片：*师：“一片叶子，两片叶子。‘片’字怎么写？”（出示“片”字卡片）*“我们可以把‘片’想象成一片平展的叶子，右边的竖弯钩像叶子的叶柄。”（可结合图片或实物演示“一片叶子”）*拓展：“一片云、一片面包”。*大、飞、会、个：*“大”：对比“小”字学习，可做动作表示大小。*“飞”：观察字形，像小鸟展翅飞翔的样子。组词：飞机、飞鸟。*“会”：“人”字头，下面是“云”。“开会”、“会飞”。*“个”：量词，“一个苹果”、“一个人”。区分“片”和“个”作为量词的不同用法。*了：*师：“‘了’字有两个读音，在这里‘天气凉了’读le，我们还学过‘来了’、‘走了’。它还有一个读音liǎo，比如‘了解’、‘了不起’（简单提及，不做过高要求）。”3.游戏巩固：*“摘苹果”游戏：黑板上贴出画有苹果树的图片，苹果上写有本课生字。学生认读正确即可摘下“苹果”。*“找朋友”游戏（组词）：老师说生字，学生口头组词；或出示生字，学生找出对应的词语卡片。（四）回归课文，朗读感悟，运用生字1.再读课文：“现在我们认识了这些生字宝宝，再来读课文，一定会读得更好！”（学生自由朗读，教师巡视指导。）2.品读句子：*“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”*师：“这句话写了秋天的哪些变化？”（天气、树叶）*“‘一片片’是什么意思？”（很多片，一片又一片）指导学生读出叶子纷纷落下的景象。*“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*师：“大雁南飞是为了什么？”（过冬）*“‘一会儿……一会儿……’表示什么？”（时间很短，动作变换快）可以请学生用“一会儿……一会儿……”说句子。3.口头造句：用本课学的生字如“叶、片、飞、会”等口头造句。鼓励学生大胆发言，句子通顺即可。（五）指导书写，培养习惯1.出示要写的字：“了、叶”。2.观察字形：*师：“请小朋友们仔细看看这两个字，它们是什么结构？每一笔在田字格里的什么位置？”*“了”：独体字。第一笔横撇（横钩），第二笔弯钩。（强调弯钩要写得圆润，不要写成竖弯钩。）*“叶”：左右结构。左边“口”字旁要写得小而偏上，右边“十”字的横要写在横中线上，竖要写直。3.教师范写：在田字格黑板上一笔一划范写，边写边讲解笔顺和间架结构。4.学生描红、临写：*师：“请小朋友们打开田字格本，先描红，再在田字格里认真写两个。注意写字姿势要正确，一拳一尺一寸。”*教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误和不良姿势。5.展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的同学，指出不足之处，鼓励学生认真书写。（六）课堂小结与拓展延伸1.课堂小结：“今天我们认识了9个生字宝宝，还学会了写‘了’和‘叶’两个字，感受到了秋天的美丽。你们开心吗？”2.拓展延伸：*“课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起去寻找秋天，看看秋天还有哪些美丽的景色，把你找到的秋天用几句话说给爸爸妈妈听，或者画下来，明天和小伙伴们分享，好吗？”*鼓励学生在生活中留心观察，主动识字。五、板书设计秋天（贴秋天景色图片）生字：秋（禾+火）气（空气）了（le）叶（口+十）片（一片叶子）大（大小）飞（飞鸟）会（开会）个（一个）书写指导：了：横撇→弯钩叶：口（左）+十（右）（田字格中范写“了”、“叶”）六、教学反思（预设）本设计力求体现低年级识字教学的趣味性和实效性，通过多种活动激发学生的识字兴趣，引导学生主动参与。在识字方法的指导上，注重引导学生观察字