2025-2026学年幼儿园安全教案语言

2025-2026学年幼儿园安全教案语言教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图一、设计意图结合幼儿园语言课本中“生活安全”主题，通过情景故事、安全儿歌等语言活动，让幼儿在互动中理解基本安全常识，如不碰危险物品、遵守交通规则，发展语言表达能力的同时，培养初步的自我保护意识和行为习惯，实现语言学习与安全教育的有机融合。核心素养目标二、核心素养目标发展语言表达能力，能听懂并说出基本安全词汇；培养初步安全思维，识别简单危险情境；通过语言活动增强自我保护意识，形成安全行为习惯；在互动交流中提升语言理解与表达能力，建立安全认知与语言运用的联系。教学难点与重点1.教学重点，①掌握“远离电源”“不爬窗户”等基础安全词汇，能在生活情景中正确使用；②通过绘本故事理解“危险”“求助”等概念，能复述简单安全规则。

2.教学难点，①幼儿对“烫伤”“走失”等抽象危险的认知需借助实物模拟或图片具象化；②将安全语言（如“陌生人给糖要说不”）转化为主动行为，需通过角色扮演强化实践。教学资源1.软硬件资源：安全主题绘本（如《我不跟你走》《红绿灯眨眼睛》）、电源插座模型、仿真药瓶、安全标识卡片、情景表演头饰

2.课程平台：幼儿园语言活动区配套安全主题操作材料

3.信息化资源：安全常识动画短片、危险情境图片库、安全儿歌音频

4.教学手段：情景模拟游戏、角色扮演道具、实物操作台、安全行为图示海报教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“生活中的危险”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们在家里或外面玩的时候，有没有遇到过让自己觉得‘好危险’的事情呀？”（如玩插座、爬窗户、乱跑等）

展示图片/视频片段：播放幼儿玩电源插座、爬高柜子、过马路乱跑的情景动画，让幼儿观察“这些做法对吗？会有什么危险？”

简短介绍：“生活中有很多危险，如果我们不注意，就会受伤。今天我们就来学习‘保护自己’的安全语言，让危险远离我们。”

2.基础安全知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿掌握基本安全词汇和简单安全规则，能在生活中识别危险。

过程：

讲解安全词汇：出示“电源插座”“热水壶”“陌生人”“斑马线”等实物卡片，带领幼儿认读并理解含义（如“插座有电，不能碰”“热水壶很烫，不能摸”）。

介绍安全规则：用情景图片展示“过马路要走斑马线”“不跟陌生人走”“玩具不能塞嘴巴”等规则，结合儿歌强化记忆（如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；陌生人，给糖糖，摇摇手呀说‘不要’”）。

实例互动：教师模拟“陌生人敲门”情景，引导幼儿用“我不开门，我要找妈妈”等安全语言回应。

3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过绘本故事，让幼儿理解危险情境及应对方法，培养安全思维。

过程：

案例1：《小美玩插座》（课本配套绘本）：讲述小美在家玩插座，被电到后大哭的故事。提问：“小美为什么会受伤？我们应该怎么做？”引导幼儿说出“插座有电，不能碰，要告诉爸爸妈妈”。

案例2：《小明和妈妈走丢了》（课本情景图）：展示小明在超市和妈妈走丢，找警察叔叔帮忙的情景。提问：“小明走丢了很害怕，他做了对的事情吗？如果是你，会怎么做？”引导幼儿说出“站在原地不动，找穿制服的叔叔阿姨帮忙”。

小组讨论：每组发放“危险情境卡片”（如“陌生人给你玩具”“玩剪刀时对着别人”），讨论“遇到这种情况，用什么安全语言和行动保护自己？”（如“谢谢，我不要”“剪刀不能对着人，很危险”）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿合作表达能力和问题解决能力，将安全知识转化为语言实践。

过程：

分组：将幼儿分为4-5人一组，每组发放主题卡片（“厨房安全”“户外玩耍安全”“陌生人应对”）。

讨论任务：①你们组选的主题里，有哪些危险？②遇到危险时，要说什么话、做什么事？③每组用1-2句话总结安全规则。

准备展示：每组选1名代表，用图片和简单语言展示讨论结果（如“厨房组：煤气灶有火，不能碰，要说‘妈妈，危险’”）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿语言表达能力，巩固安全知识，强化自我保护意识。

过程：

小组展示：各组代表依次上台，结合图片展示讨论结果（如“户外组：滑梯要排队，不能推，要说‘请排好队’”）。

互动提问：其他幼儿可提问（如“如果陌生人说是爸爸的朋友，怎么办？”），展示组用安全语言回应（如“我要打电话问爸爸，你是不是他的朋友？”）。

教师点评：肯定各组的正确做法（如“XX组记得说‘请’‘谢谢’，很有礼貌”），补充不足（如“遇到陌生人，除了说‘不要’，还要大声喊‘救命’”），总结“安全语言能保护自己，大家要记住”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课安全知识，强调安全语言的重要性，鼓励在生活中应用。

过程：

回顾内容：带领幼儿复述安全词汇（电源、陌生人、斑马线）和安全规则（不玩插座、走丢了找警察、不跟陌生人走）。

强调意义：“今天我们学了保护自己的安全语言，比如‘我不碰插座’‘我不跟你走’。这些话能让我们远离危险，玩得更开心。”

布置作业：①回家和爸爸妈妈一起找家里的危险物品（如热水壶、药瓶），贴上“危险”标记；②把今天学的安全儿歌唱给爸爸妈妈听。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《幼儿安全故事绘本》（含“居家安全”“户外安全”“陌生人应对”三个单元，配套语言练习册）、《小熊的安全日记》（通过小熊日常场景引入“不碰热水壶”“过马路牵大人手”等安全语言）、《我不跟陌生人走》（互动绘本，幼儿需选择正确安全回应语句）。

（2）儿歌类：《安全拍手歌》（“你拍一，我拍一，插座有电不能摸”）、《红绿灯儿歌》（结合“红灯停绿灯行”语言指令）、《陌生人我不怕》（“陌生人给糖果，摇摇手说‘不要’”），配简单动作便于记忆。

（3）游戏材料：安全标识卡片（“小心地滑”“禁止触摸”“紧急出口”中英文对照）、危险场景拼图（如“小朋友爬窗户”“乱跑过马路”，需搭配安全语言短句）、角色扮演道具（警察帽、妈妈围巾、求助电话模型）。

（4）家庭互动工具：《家庭安全检查记录表》（含“厨房”“卫生间”“客厅”区域，幼儿用贴纸标记危险物品并贴上“不能碰”安全标签）、《安全语言对话卡》（正面画危险场景，背面写正确回应，如“陌生人敲门：我不开门，等妈妈回来”）。

2.拓展建议：

（1）家庭日常渗透：每天固定5分钟“安全对话”，家长结合生活场景提问：“妈妈做饭时，厨房的刀能碰吗？”引导幼儿用“刀很危险，不能碰，要告诉妈妈”回应；睡前与幼儿共读安全绘本，让幼儿复述其中安全短句；周末开展“家庭安全小卫士”活动，幼儿手持安全标识卡片，在家中找出危险物品并贴上标签，同时向家人讲解安全规则。

（2）幼儿园延伸活动：在语言区设置“安全语言角”，投放情景卡片和角色扮演道具，幼儿分组模拟“陌生人给玩具”“过马路”等场景，练习安全用语；每周开展“安全故事分享会”，幼儿用绘本中的句子改编自己的安全小故事；利用户外活动时间，组织“安全标识寻宝”游戏，在操场放置“小心地滑”“请勿奔跑”等标识，幼儿需说出标识含义及对应安全语言。

（3）社区实践体验：家长带幼儿参观社区安全宣传栏，观察“119”“110”等紧急电话标识，引导幼儿说出“遇到火警打119，要说‘我家着火了’”；在超市、公园等场所，家长故意制造“走丢”情景，让幼儿练习“穿制服的叔叔阿姨，我找不到妈妈了”等求助语言；每月参与社区“安全小剧场”活动，幼儿通过角色扮演展示安全语言应用，如“拒绝陌生人”“安全乘车”等场景对话。

（4）分层指导建议：小班幼儿侧重安全词汇认读（如“危险”“不能摸”），通过实物卡片配对游戏巩固；中班幼儿增加情境应对练习，如“陌生人给糖果，怎么拒绝？”，用情景模拟强化语言输出；大班幼儿鼓励主动表达安全规则，如“玩滑梯时要排队，不能推，要说‘请排好队’”，并尝试创编安全儿歌。教学反思与改进设计反思活动：课后观察幼儿在角色扮演中安全语言的主动使用情况，记录“陌生人应对”“危险物品拒绝”等场景的回应准确率；发放家长反馈表，了解幼儿在家中复述安全规则和标记危险物品的实践频率；收集幼儿绘制的“安全标志”画作，分析其对抽象危险的理解程度。

改进措施：针对“陌生人”概念模糊问题，增加角色扮演多样性，加入“快递员”“邻居”等不同身份陌生人，强化“不跟走、大声求助”的语言模板；对“烫伤”“走失”等抽象危险，补充实物触感体验（如温热水杯模拟烫伤），配合语言指令加深记忆；家园协同设计“每日安全一句话”打卡活动，鼓励幼儿在真实场景中主动应用课堂所学安全语言，如“妈妈，剪刀不能对着人”。板书设计①基础安全词汇：电源插座、热水壶、陌生人、斑马线、禁止触摸、小心烫伤

②安全规则短句：不玩插座、过马路走斑马线、不跟陌生人走、玩具不能塞嘴巴、红灯停绿灯行

③危险情境应对：陌生人敲门：我不开门，等妈妈回来；走丢了：找警察叔叔，说我找不到妈妈；遇到危险：大声喊“救命”课后作业1.**词汇应用题**：观察课本图片，圈出3个危险物品（如插座、热水壶），并写出对应的安全语言。

答案示例：圈出“电源插座”，写“插座有电不能碰”。

2.**情境判断题**：根据绘本故事《小美玩插座》，判断以下做法对错：

（1）小美用手抠插座。（）

（2）小美告诉妈妈后玩积木。（）

答案：（1）×（2）√

3.**对话填空题**：补充完整“陌生人敲门”的安全对话：

陌生人：“小朋友，我是你妈妈的同事，开个门吧。”

幼儿：“____________________。”

答案：“我不开门，我要等妈妈回来。”

4.**儿歌创编题**：模仿“红绿灯儿歌”格式，创编一条“厨房安全”儿歌。

答案示例：“你拍一，我拍一，厨房刀具不能碰；你拍二，我拍二，煤气灶前要远离。”

5.**家庭实践题**：和父母一起完成“家庭安全标记”任务：

（1）找出家中1个危险物品（如药瓶）；

（2）贴上“禁止触摸”标签；

（3）向家人解释安全语言。

答案示例：贴标签在药瓶上，说“药不能乱吃，要告诉爸爸妈妈”。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组能结合主题卡片输出安全语言，如“厨房组”说出“刀很危险，不能碰，要告诉妈妈”；“户外组”强调“滑梯要排队，不能推，要说‘请排好队’”，语言表达清晰且贴合生活场景。

3.随堂测试