2025-2026学年货币认知教案

2025-2026学年货币认知教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容：人教版小学数学二年级下册第五单元《认识人民币》，包括认识1元、5元、10元、20元、50元、100元及1角、5角、1分等人民币面额；掌握人民币单位元、角、分之间的换算关系（1元=10角，1角=10分）；学会进行简单的货币计算，如商品价格组合、付钱与找零的实际应用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过认识人民币面额及元、角、分单位，发展数学抽象能力，从具体货币中抽象出数量关系；在单位换算与简单计算中，强化逻辑推理与数学运算素养；结合购物情境解决付钱、找零问题，培养数学建模意识与应用意识；通过货币使用实践，初步形成量感与数据意识，体会数学与生活的密切联系。教学难点与重点1.教学重点，①认识人民币面额及其特征，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币及1角、5角、1分硬币；②掌握人民币单位换算关系，如1元=10角，1角=10分；③学会简单货币计算，如商品价格组合、付钱与找零的实际应用。

2.教学难点，①理解和记忆单位换算的抽象概念；②在实际购物情境中正确应用付钱和找零；③区分易混淆的面额，如5元和10元。教学资源硬件资源：人民币样币（1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币及1角、5角、1分硬币）、多媒体教学设备（投影仪、交互白板）、实物商品模型（标价标签）。

软件资源：PPT课件（人民币面额图示、单位换算动画、购物情境模拟）、班级优化大师（课堂互动工具）。

课程平台：校内教学资源库、希沃白板5。

信息化资源：人民币图片资源库、单位换算微课视频、在线练习题库。

教学手段：情境模拟活动（超市购物游戏）、小组合作学习、实物操作教具。教学过程同学们，今天我们要学习人教版小学数学二年级下册第五单元《认识人民币》的内容。首先，老师想问问你们，你们平时去超市买东西时，用什么钱来付账呢？学生回答：老师，我们用纸币和硬币。对啦！今天我们就来认识人民币，包括它的面额、单位换算和实际应用。请大家看老师手中的样币，这是1元纸币，正面有国徽，背面有人民大会堂图案。现在，老师发给你们每组一套样币，请你们仔细观察，说说你们看到了哪些面额？学生回答：老师，我们有1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币，还有1角、5角、1分的硬币。很好！记住这些面额的特征，比如5元纸币是紫色，10元是蓝色，这样你们在生活中就能快速识别。

现在，我们进行小组活动，模拟超市购物。老师布置任务：每组扮演顾客和收银员，用商品模型标价，比如苹果标价3元，铅笔标价5角。顾客要付钱，收银员要找零。开始吧！学生活动：一组学生说，老师，我想买苹果3元，付5元，找零2元。另一组学生说，老师，我想买铅笔5角，付1元，找零5角。老师巡视：很好！注意付钱时，要用正确的面额组合，比如付5元时，可以用一张5元纸币，或者两张2元和一张1元。找零时，要计算准确，比如付10元买7元的商品，找零3元。大家练习后，老师提问：如果你们有10元，买一个玩具8元，付10元，找零多少？学生回答：老师，找零2元。对啦！这个活动帮助你们理解实际应用。

现在，我们来做练习巩固。老师给出练习题：第一题，计算1元+2角等于多少角？学生回答：老师，等于12角，因为1元=10角，10角+2角=12角。第二题，买一本书6元，付10元，找零多少元？学生回答：老师，找零4元。第三题，区分易混淆面额，比如5元和10元，老师展示样币：5元是紫色，10元是蓝色，你们要记住颜色差异。学生练习：老师，我能分清了，5元小一些，10元大一些。很好！练习后，老师总结：今天我们学习了人民币面额、单位换算和购物应用，重点要记住1元=10角，1角=10分，并在生活中正确使用。

最后，老师布置作业：回家后，帮父母买东西，记录付钱和找零的过程，明天分享。学生回答：老师，我们会认真做的。下课！学生学习效果课堂小结，当堂检测同学们，今天我们系统学习了人民币的知识。通过实物观察和购物模拟，大家认识了1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币及1角、5角、1分硬币，掌握了元、角、分之间的换算关系（1元=10角，1角=10分），并能在实际情境中正确组合面额、计算付钱与找零。重点巩固了货币单位换算和简单应用，难点如易混淆面额区分（如5元与10元）通过对比练习已突破。

当堂检测：

1.**面额识别**：请圈出下列纸币中面额为20元的选项（教师展示样币图片描述）。

2.**单位换算**：填空：5元=（）角，30分=（）角。

3.**应用计算**：小明买笔记本用去8元，付10元应找回多少元？请列式计算。

4.**情境实践**：模拟超市购物：铅笔标价1元5角，付2元，需找回多少钱？

（学生完成后，教师快速批阅反馈，确保全员掌握核心知识点。）教学反思这节课通过实物观察和购物模拟，学生对人民币面额的掌握比较扎实，尤其是1元、5元、10元等常用面额的识别准确率高。小组活动时，孩子们在付钱找零的互动中能主动运用换算关系，比如付10元买7元商品时，多数学生能快速算出找零3元，说明实际应用环节设计有效。但发现部分学生对“分”的概念较模糊，1分、5分硬币的实物展示后，仍有个别学生混淆“分”与“角”的换算，下次可增加更多分币的实物操作。难点突破方面，用颜色对比（5元紫/10元蓝）区分易混淆面额效果明显，学生反馈“紫色小的是5元，蓝色大的是10元”的口诀很实用。课堂检测中，单位换算题（如30分=3角）正确率约85%，但组合付钱题（如买3元5角商品）需优化练习梯度，下次可分层设计：先单张纸币付钱，再过渡到组合付钱。整体来看，生活化情境激发了学生兴趣，但需加强“分”的日常渗透，比如在超市收银时引导观察“角以下”的计价标签。板书设计①人民币面额特征

纸币：1元（紫色/国徽）、5元（紫色/毛泽东头像）、10元（蓝色/长江三峡）、20元（棕色/桂林山水）、50元（绿色/布达拉宫）、100元（红色/人民大会堂）

硬币：1角（铝镁合金/菊花）、5角（黄铜/梅花）、1分（铝镁合金/国徽）

②单位换算关系

核心等式：1元=10角，1角=10分

换算方法：大单位→小单位×进