2025-2026学年绘画心理课教学设计

2025-2026学年绘画心理课教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息课程名称：情绪的色彩——七年级绘画心理课

教学年级和班级：七年级（1）班

授课时间：2025年9月15日8:00-8:45（上午第二节）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过色彩与情绪的关联探索，提升图像识读与审美判断能力，能运用线条、色彩等美术语言表现内心情绪；在创意实践中增强自我认知与情绪管理意识，学会用绘画表达情感、调节心理状态，培养积极健康的审美情趣与人文素养。重点难点及解决办法重点：引导学生运用色彩与线条表现情绪，关联课本中色彩心理学基础知识。

难点：学生难以将抽象情绪转化为具象绘画，以及突破绘画技巧限制。

解决方法：通过分步示范（如冷暖色对比练习）降低表达难度；设计“情绪色彩卡”辅助联想；采用小组互评增强信心；提供分层任务单满足不同能力需求。突破策略：结合课本案例赏析，强化视觉记忆；鼓励即兴创作减少技法压力，聚焦情感表达。教学资源-软硬件资源：水彩笔、油画棒、画纸、投影仪、电脑。

-课程平台：校园在线学习平台。

-信息化资源：PPT课件（色彩心理学基础）、情绪色彩图片库。

-教学手段：教师示范、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师提问：“同学们，你们有没有用颜色表达过情绪？比如，红色让你想到什么？蓝色呢？”引导学生分享个人经历。然后讲述一个简短故事：一位画家用暖色表达快乐，冷色表达悲伤，激发学生思考颜色与情绪的联系。

回顾旧知：教师引导学生回顾课本中关于色彩心理学的基础知识，如暖色（红、橙、黄）代表热情、快乐；冷色（蓝、绿、紫）代表平静、忧伤。提问：“还记得课本中提到的冷暖色与情绪的关系吗？请举例说明。”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点：色彩如何影响情绪，线条和色彩如何结合表现情绪。例如，暖色系（红、橙、黄）通常与积极情绪相关，如快乐；冷色系（蓝、绿、紫）与消极情绪相关，如悲伤。线条的粗细、曲直也能表达情绪（如粗线条代表愤怒，细线条代表温柔）。强调课本中的核心概念，如色彩的情感象征。

举例说明：教师展示课本中的例子，如一幅用红色和黄色绘制的快乐场景，分析色彩运用；或一幅用蓝色和绿色绘制的悲伤场景，解释为什么这些色彩能传达特定情绪。例如，“红色充满活力，适合表达兴奋；蓝色宁静，适合表达平静。”

互动探究：教师将学生分成小组，每组讨论一种情绪（如愤怒、快乐、平静），并讨论用哪些颜色和线条表现。例如，愤怒组选择红色和黑色，粗线条；快乐组选择黄色和橙色，曲线。然后每组分享讨论结果，教师引导全班讨论，巩固知识点。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：学生动手实践，绘制一幅表达自己当前情绪的画。使用提供的画纸和绘画工具（水彩笔、油画棒）。鼓励学生自由创作，重点表达情感而非技巧。例如，学生可以选择暖色表达快乐，冷色表达忧郁，并运用相应线条。

教师指导：教师巡回指导，观察学生创作，提供个性化帮助。例如，询问学生“你选择了这些颜色，是因为它们代表什么情绪吗？”给予鼓励和建议，如“试试用曲线让画面更柔和，表达平静。”确保学生理解如何将课本知识应用到实践中。教学资源拓展1.拓展资源

-经典色彩理论：补充教材中色彩心理学的基础知识，引入约翰内斯·伊顿的色彩体系，阐释对比色、互补色在情绪表达中的强化作用，如红绿对比表现冲突感，蓝橙对比传递活力。

-文化象征差异：拓展不同文化中色彩的情绪象征，如西方文化中白色象征纯洁，东方文化中则关联哀悼；紫色在西方代表高贵，在部分亚洲文化中与神秘相关。

-绘画治疗应用：介绍艺术治疗中的“情绪绘画”技术，如通过曼陀罗涂色疏导焦虑，利用动态线条释放压力，强调绘画作为非语言情绪表达工具的价值。

-大师作品解析：选取梵高《星空》的旋涡线条与蓝黄对比表现内心激荡，蒙克《呐喊》的扭曲线条与橙红对比传递焦虑，深化学生对艺术语言与情绪关联的理解。

-线条表现力延伸：补充教材中线条情绪表现的进阶手法，如锯齿线表现愤怒、螺旋线表现混乱、断续线表现犹豫，结合抽象绘画案例说明线条组合的复合情绪表达。

2.拓展建议

-色彩日记实践：建议学生每日用3种颜色记录当日主导情绪，标注色彩选择原因，一周后分析色彩模式变化，强化对色彩-情绪关联的敏感度。

-自然情绪采集：组织校园写生活动，引导学生观察自然景物（如落叶的枯黄、新芽的嫩绿）如何传递季节情绪，收集并分类自然中的情绪色彩样本。

-家庭情绪绘画：设计亲子互动任务，请学生与家人共同绘制“情绪天气图”，用色彩与线条描绘家庭一周情绪变化，促进亲子情感沟通与艺术表达。

-情绪拼贴创作：提供杂志、彩纸等材料，指导学生创作情绪拼贴画，通过色彩块面与形状组合具象化抽象情绪，如用碎裂纸片表现烦躁，用柔和曲线表现平静。

-跨学科联结：结合语文课的诗歌情感分析，为古诗绘制“情绪色彩图谱”，如将《登鹳雀楼》的豪迈用红黄渐变表现，将《静夜思》的乡愁用蓝灰晕染呈现，深化艺术与文学的互文理解。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对课本中色彩心理学知识的掌握，如“冷色通常表现什么情绪？举例说明”，观察学生小组讨论中色彩与情绪关联的表述准确性，及时纠正错误认知。在绘画实践环节，巡回观察学生是否运用课本中提到的暖色表现快乐、冷色表现平静等知识点，对线条粗细、曲直与情绪的匹配度进行记录，对使用不当的学生当场指导，如“愤怒情绪可以用粗线条和红色强化表现”。

2.作业评价：批改学生情绪绘画作业时，重点评价色彩选择是否符合课本中的色彩象征意义（如黄色代表快乐、蓝色代表忧伤），线条运用是否贴合情绪特点（如曲线表现柔和、折线表现焦虑）。用等级制（优秀、良好、合格）标注，并在作业旁写下具体评语，如“你用紫色和细线条表现平静，符合课本知识，尝试增加渐变色让情绪更丰富”，鼓励学生结合课本知识继续探索不同情绪的艺术表达，反馈学习效果，激发创作热情。板书设计①色彩情绪象征：暖色（红、橙、黄）代表积极情绪（快乐、热情）；冷色（蓝、绿、紫）代表消极情绪（平静、忧伤）

②线条表现力：粗线条表达强烈情绪（如愤怒）；细线条表达柔和情绪（如温柔）；曲线表现流畅（如快乐）；折线表现紧张（如焦虑）

③实践应用要点：选择色彩对应情绪状态；结合线条强化情感传递；运用课本知识指导创作实践教学反思与总结这节课整体效果不错，学生通过色彩与情绪的绘画表达，基本掌握了课本中的色彩心理学知识。小组讨论环节很活跃，大家能结合课本案例分享冷暖色的情绪象征，比如小王用红色和粗线条表现愤怒，完全符合课本里“暖色代表激烈情绪”的理论。绘画实践时，大部分学生能主动运用课本知识，比如用蓝色曲线表达平静，但个别同学在技巧上稍弱，下次得准备更多分层指导。时间分配上，新课讲解有点超时，导致部分学生创作时间紧张，下次要精简示范环节，多留时间给学生即兴表达。