2025-2026学年中班语言沟通教案

PAGE课题2025-2026学年中班语言沟通教案课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：中班语言沟通：有趣的绘本故事分享。2.教学年级和班级：中班（中二班）。3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（35分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.语言理解与表达：能理解绘本故事主要情节，用简单语句表达对故事角色的想法。2.文化自信：感受故事中传递的友好、分享等积极情感，萌发对生活中美好行为的认同。3.思维能力：通过观察画面细节，联系生活经验思考故事内容。4.审美创造：体验绘本画面的色彩美，尝试用动作或语言模仿故事角色表现。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：理解绘本故事的核心情节与角色情感，能用简单语句表达对故事内容的理解。例如，在绘本《小熊的生日》中，重点引导幼儿捕捉“小熊收到朋友礼物时的开心”和“小熊分享蛋糕给朋友”的关键情节，鼓励幼儿用“小熊很开心”“小熊和好朋友一起吃蛋糕”等短句表达。2.教学难点：引导幼儿从故事情节中提炼情感并联系生活经验迁移运用。例如，幼儿能说出“小熊和好朋友一起玩”，但难以理解“好朋友要互相帮助”的情感内涵，或无法举例自己生活中帮助朋友的经历。难点在于通过提问“你的好朋友帮过你吗？你当时什么感觉？”引导幼儿将故事情感与自身经验结合，实现情感的内化与表达。教学资源准备1.教材：人教版中班语言活动绘本《小熊的生日》，确保每名幼儿一本。

2.辅助材料：故事角色卡片（小熊、朋友等）、生日蛋糕图片、轻音乐《生日快乐》音频。

3.实验器材：不涉及。

4.教室布置：在活动区设置"故事角"，摆放绘本和角色卡片；地面铺软垫，围成半圆便于互动。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）（1）激发兴趣：教师播放轻音乐《生日快乐》，手持生日蛋糕图片走进活动区，提问：“小朋友们，听这首歌是什么时候会播放呀？你们过生日时收到过什么礼物？谁愿意和大家分享一下？”邀请2-3名幼儿发言，教师给予肯定：“XX收到了小汽车，真开心！XX收到了绘本，真有趣！”（2）回顾旧知：教师出示角色卡片“小猴子”，提问：“之前我们听过《小猴子分桃子》的故事，小猴子最后把桃子分给了谁？为什么呀？”引导幼儿回答“分给了好朋友，因为好朋友要分享”，为绘本中的“分享”主题做铺垫。2.新课呈现（约20分钟）（1）讲解新知：①教师分发绘本《小熊的生日》，引导幼儿观察封面：“封面上有谁？它的表情是什么样的？”（小熊，眼睛弯弯，嘴巴笑得大大的）②教师逐页讲述故事，重点讲述第3页（小熊收到朋友送的玩具车）、第5页（小熊收到朋友画的画）、第7页（小熊和朋友们一起吃蛋糕），提问：“第3页，小熊收到玩具车时，它的手是怎么做的？眼睛呢？”（手捧着玩具车，眼睛亮亮的）“第5页，小熊收到朋友的画，它说了什么？”（“谢谢你，这是我收到的最特别的礼物！”）“第7页，小熊为什么要把蛋糕分给朋友们？”（因为好朋友要一起分享快乐）（2）举例说明：教师出示角色卡片“小熊”“小兔子”“小猴子”，模仿小熊的动作：“小熊抱着玩具车，跳了起来，说：‘哇！太喜欢了！’”邀请幼儿模仿小熊的表情和动作，教师纠正：“对啦，要笑得像小熊一样，眼睛弯弯的。”（3）互动探究：①幼儿分组（4人一组），每组一套角色卡片，讨论：“小熊收到礼物时的心情是什么样的？你从哪里看出来？”教师巡视，引导幼儿观察画面细节（如小熊举起的双手、红红的脸蛋）。②每组派代表分享讨论结果，教师总结：“小熊收到礼物时很开心，因为它感受到了朋友的爱。”③教师提问：“小熊把蛋糕分给朋友们，朋友们的心情怎么样？如果你是小熊的好朋友，你会对小熊说什么？”引导幼儿说出“谢谢你，小熊！”“和你一起吃蛋糕真开心！”，感受分享的快乐。3.巩固练习（约10分钟）（1）学生活动：①角色扮演：幼儿分组选择角色（小熊、小兔子、小猴子、小松鼠），教师提供简单的道具（玩具车、画纸、蛋糕模型），幼儿根据绘本情节重现“收到礼物—分享蛋糕”的场景。例如，一名幼儿扮演小熊，双手接过“小兔子”送的“画纸”，说：“谢谢你，这是我收到的最特别的礼物！”然后扮演小熊的幼儿把“蛋糕”分给其他小朋友，说：“我们一起吃蛋糕吧！”②绘画活动：幼儿发放画纸和蜡笔，教师引导：“请你画一画你和好朋友分享东西的样子，比如分享玩具、分享零食。”幼儿自由绘画，教师提醒：“可以画你和好朋友一起笑的样子，画上你们喜欢的东西。”（2）教师指导：①角色扮演时，教师指导幼儿用自然的语气对话，如小熊说“谢谢”时要微笑，朋友们说“不客气”时要挥手。②绘画时，教师帮助能力较弱的幼儿画出简单的轮廓（如两个小朋友的脑袋），鼓励幼儿涂上喜欢的颜色，并说说“你画的是和好朋友分享什么呀？”。4.总结延伸（约5分钟）（1）教师展示幼儿的绘画作品，请2-3名幼儿介绍：“我画的是和好朋友分享小汽车，我们一起玩真开心！”（2）教师总结：“今天我们听了《小熊的生日》的故事，知道了收到礼物时要谢谢朋友，和朋友分享东西会更开心。以后我们也要像小熊一样，做一个懂得分享的好孩子，好不好？”（3）延伸活动：在“故事角”投放绘本《小熊的生日》和角色卡片，幼儿可在区域活动时继续讲述故事；鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈分享今天的故事，说说自己和朋友分享的经历。学生学习效果六、学生学习效果1.语言理解与表达能力提升幼儿能准确理解绘本《小熊的生日》的核心情节，清晰复述“小熊收到朋友礼物—开心分享蛋糕”的故事主线。新课呈现环节中，90%的幼儿能通过观察画面细节，用“小熊的眼睛亮亮的”“小熊抱着玩具车笑了”等短句描述角色状态；巩固练习的角色扮演活动中，幼儿能主动使用绘本中的对话句式，如扮演小熊的幼儿双手接过“礼物”时说“谢谢你，这是我收到的最特别的礼物”，扮演朋友的幼儿回应“不客气，我们一起吃蛋糕吧”，语言表达连贯且符合情境。部分能力较强的幼儿还能在分享环节补充“小熊把蛋糕分给小兔子、小猴子，大家都笑了”，体现对情节的完整理解。2.文化自信与情感认同萌芽幼儿通过故事感受到“友好”“分享”带来的积极情感，萌发对生活中美好行为的认同。互动探究环节中，当教师提问“小熊为什么要把蛋糕分给朋友们”时，幼儿纷纷回答“因为好朋友要一起分享”“分享会更开心”，部分幼儿结合自身经验说“我妈妈告诉我，有好东西要分给小伙伴”。在延伸活动中，幼儿在区域游戏时主动将玩具分享给同伴，会说“我们一起玩小汽车吧，就像小熊分享蛋糕一样”，当收到同伴帮助时，能主动说“谢谢你”，体现出故事传递的价值观对日常行为的积极影响。3.思维能力与经验迁移增强幼儿能通过观察绘本画面细节（如小熊的表情、动作）推断角色心情，并联系生活经验进行思考。例如，在分析第3页小熊收到玩具车的画面时，幼儿不仅说出“小熊很开心”，还能补充“它的脸都红了，像苹果一样”，体现出对细节的敏锐观察；当教师提问“你的好朋友帮过你吗？你当时什么感觉”时，幼儿能结合自身经历说“上次我摔倒，小明扶我起来，我觉得心里暖暖的”，将故事中的“朋友互助”情感迁移到生活实际，实现知识的内化与应用。分组讨论中，幼儿还能主动提出“如果我是小熊，收到画会画一幅画送给朋友”，体现思维的灵活性与创造性。4.审美创造与表现能力发展幼儿能感受绘本画面的色彩美与角色形象美，并通过模仿、绘画等方式进行创造性表达。新课呈现中，幼儿能指出“小熊的衣服是黄色的，很亮”“蛋糕上有红色的草莓，看起来很好吃”，表达对画面色彩的喜爱；模仿环节中，幼儿能生动再现小熊收到礼物时的动作（如跳起来、双手捧着礼物）和表情（眼睛弯弯、嘴角上扬），部分幼儿还加入“哇！太喜欢了！”的语气词，增强表现力。绘画活动中，幼儿能画出“和好朋友分享玩具”“一起吃蛋糕”的场景，有的幼儿给画面添加了蓝色的天空、绿色的草地，体现出对美的感知与创造；能力较弱的幼儿在教师指导下也能画出两个小朋友的简单轮廓，并涂上喜欢的颜色，主动介绍“我画的是和朵朵分享小汽车”。5.合作意识与社交能力进步通过分组讨论、角色扮演等集体活动，幼儿的合作意识与社交能力得到提升。分组讨论“小熊收到礼物时的心情”时，幼儿能轮流发言，认真倾听同伴意见，如当一名幼儿说“小熊很开心”时，另一名幼儿补充“因为它觉得朋友很爱它”，体现合作中的思维碰撞。角色扮演活动中，幼儿能自主分配角色（小熊、小兔子、小猴子等），协商对话内容，如“你当小熊送礼物，我当小兔子收礼物”，并在表演后互相鼓掌，增强了集体归属感。在日常活动中，幼儿也更愿意主动与同伴交流，如“我们一起看绘本吧”“这个积木给你搭”，展现出社交行为的积极变化。课堂七、课堂1.课堂评价：通过提问观察幼儿对绘本情节的理解程度，如提问“小熊为什么把蛋糕分给朋友们”，幼儿能否说出“好朋友要分享”并联系自身经验；观察角色扮演活动中幼儿对话的流畅性，是否能使用绘本中的“谢谢你，这是我收到的最特别的礼物”等句式；在绘画环节，关注幼儿是否画出“分享玩具”或“一起吃蛋糕”的场景，体现对故事核心情感的把握。对表达较弱的幼儿，教师及时引导：“小熊收到礼物时眼睛亮亮的，你也可以说说它的表情哦。”2.作业评价：布置幼儿回家后与家长分享绘本故事及自己的分享经历，家长记录幼儿讲述内容。教师批改时重点看幼儿能否复述“小熊收到礼物—分享蛋糕”的情节，是否能举例“我分享了零食给小伙伴”。对完成较好的幼儿，画星星鼓励：“你把故事讲得很清楚，还分享了和好朋友玩的事，真棒！”对需要进步的幼儿，建议家长引导：“再想想小熊收到礼物时说了什么呀？”反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演深化情感体验：通过"小熊送礼物-分享蛋糕"的情境再现，幼儿在对话中自然输出绘本语言，如"谢谢你，这是我收到的最特别的礼物"，实现语言表达与情感共鸣的融合。

2.绘画活动迁移生活经验：幼儿用画笔表现"分享玩具"等场景时，能主动关联故事中的"友好"主题，如画两个小朋友分积木并补充"像小熊一样开心"。

（二）存在主要问题

1.时间把控需优化：角色扮演环节超时导致绘画仓促，部分幼儿未完成作品便进入总结。

2.个别幼儿参与不足：3名内向幼儿在分组讨论中沉默，未主动表达对"分享"的理解。

3.评价反馈不够具体：绘画后仅展示2幅作品，未覆盖不同能力层次幼儿的表达。

（三）改进措施

1.精简环节时间：角色扮演设定3分钟时限，用"小闹铃"提醒；绘画环节提前准备半成品模板供能力弱幼儿使用。

2.分层引导策略：为内向幼儿设计"表情卡片"（如笑脸、爱心），通过举卡代替发言；教师蹲下轻声提问："你最喜欢故事里哪个动作呀？"

3.丰富评价形式：建立"分享墙"展示所有绘画，引导幼儿互相欣赏："XX画的蛋糕上有草莓，像故事里的一样！"

4.加强家园联动：让家长记录幼儿日常分享行为，如"今天主动分饼干给妹妹"，下次课堂分享真实案例。重点题型整理1.题目：小熊在故事中收到了哪些礼物？答案：玩具车和画。

2.题目：小熊为什么把蛋糕分给朋友们？答案：因为好朋友要一起分享快乐。

3.题目：描述小熊收到玩具车时的表情和动作。答案：眼睛亮亮的，双手捧着玩具车，跳了起来，笑得像弯弯的月亮。

4.题目：如果你是小熊的好朋友，你会对小熊说什么？答案：“谢谢你，小熊！和你一起吃蛋糕真开