2025-2026学年咏柳教案模板制作

2025-2026学年咏柳教案模板制作学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本节课为人教版小学语文二年级下册第一单元《咏柳》，教材章节为“古诗二首”之一。内容包括：诗题《咏柳》及作者贺知章；诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；重点字词“咏、妆、丝绦、裁”；诗句理解（柳树形态、柳枝特点、柳叶精致、春风作用）；诗歌主旨（赞美春天生机与柳树之美）。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：正确朗读背诵《咏柳》，积累“碧玉、丝绦”等词语，尝试用诗句描述柳树。思维能力：结合图片观察，联系诗句想象柳树形态，发展形象思维。审美创造：感受诗句中柳树的动态美与春天的生机，尝试用画笔表达对春天的喜爱。文化自信：初步感受古诗语言魅力，萌发对中华优秀传统文化的亲近感。教学难点与重点1.教学重点

①正确朗读并背诵《咏柳》，积累“碧玉、丝绦、裁”等生字词。

②理解诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘的柳树形态。

③体会“二月春风似剪刀”的比喻手法，感受诗歌对春天的赞美之情。

④结合课文插图，观察并描述柳树的特征。

2.教学难点

①理解“妆”字在诗句中的含义，体会诗人将柳树比作“碧玉”的修辞效果。

②通过“丝绦”一词联想柳枝的柔软形态，建立诗句与具象事物的联系。

③引导学生想象“春风似剪刀”的动态画面，理解春风对柳叶的塑造作用。

④尝试用简笔画表现诗句中的柳树形象，将语言文字转化为视觉表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生有二年级下册语文教材，含《咏柳》课文、插图及生字词表。

2.辅助材料：准备柳树特写图片（突出“碧玉妆成”“绿丝绦”）、春天柳枝动态视频、“春风似剪刀”意象对比图。

3.实验器材：为学生提供画纸、彩笔，用于绘制诗句中的柳树形象。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实物柳枝（若条件允许），方便学生观察形态。教学流程1.导入新课（5分钟）

春天来了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条，老师带来一根柳枝（展示实物），请大家观察：柳树的枝条是什么样子的？叶子呢？今天我们学习一首描写柳树的古诗——《咏柳》，看看诗人贺知章是怎么用诗句描绘柳树的。（联系生活实际，激发兴趣，引出课题）

2.新课讲授（30分钟）

①初读古诗，识记字词（10分钟）。教师范读，学生自由朗读，圈出生字“咏、妆、丝、绦、裁”。重点指导“妆”（形声字，女字旁，与打扮有关），“丝绦”（结合课文插图，丝绦是古代丝线编织的带子，柳枝柔软下垂，像丝绦）。指名朗读，纠正字音，要求读准“妆、绦、裁”。（重点：字词认读，落实语言运用）

②精读诗句，感受形态（10分钟）。逐句分析：“碧玉妆成一树高”——柳树像碧玉一样绿，像打扮过一样高；“万条垂下绿丝绦”——无数枝条像绿色的丝带垂下来。播放柳枝特写视频，让学生观察柳枝的颜色、形状，对比“碧玉”“丝绦”的图片，体会比喻的生动性。提问：“碧玉”让你想到柳树的什么？（绿、美）“绿丝绦”像什么？（柳枝下垂的样子）（重点：理解诗句描绘的柳树形态，难点：比喻句的理解）

③品味比喻，体会情感（10分钟）。重点分析“二月春风似剪刀”——春风像剪刀一样裁出了细嫩的柳叶。提问：春风真的有剪刀吗？（没有，这是把春风比作剪刀）诗人为什么这么说？（因为春风吹过，柳叶变得细细的、尖尖的，像用剪刀裁出来一样）。播放春风吹柳的慢视频，让学生观察柳叶的变化，体会“裁”字的精妙，感受诗人对春天的喜爱。（重点：体会比喻手法的作用，难点：理解拟人化表达）

3.实践活动（10分钟）

①画诗句中的柳树（3分钟）。发给学生画纸和彩笔，提示：根据“碧玉妆成一树高”画高高的柳树，用绿色表现“碧玉”；根据“万条垂下绿丝绦”画下垂的枝条，像绿色的丝带；根据“二月春风似剪刀”画细细的柳叶。教师巡视指导，重点评价是否能体现诗句中的比喻。（突破难点：将诗句转化为视觉形象）

②用诗句中的词语说话（3分钟）。出示词语“碧玉、丝绦、裁”，让学生用这些词语描述春天的景物。例如：春天的柳树像碧玉一样漂亮；柳枝像绿丝绦一样垂下来；春风好像裁出了柳叶。（落实核心素养：语言运用）

③演一演“春风裁柳叶”（4分钟）。让学生模仿春风轻轻吹的动作，双手做“剪刀”状，轻轻“裁”纸条（代表柳叶），体会春风的温柔和“裁”的动态感。播放《咏柳》配乐，边演边背诗句。（发展形象思维，体会诗歌意境）

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论“‘碧玉妆成一树高’中的‘碧玉’让你想到柳树的什么？”举例回答：碧玉是绿色的，很漂亮，所以柳树像碧玉一样绿，很美。

②讨论“‘绿丝绦’像什么？为什么把柳枝比作丝绦？”举例回答：丝绦是软软的、长长的，柳枝也是软软的、垂下来的，所以像丝绦。

③讨论“春风真的能当剪刀吗？诗人为什么这么说？”举例回答：春风没有剪刀，但春风把柳叶吹得细细的，像剪刀裁出来的一样，诗人这样写很生动。（突破难点：比喻句的理解和情感体会）

5.总结回顾（5分钟）

师生共同回顾诗句，指名背诵，再次强调“碧玉”“丝绦”“似剪刀”等关键词，总结诗人用比喻手法写出了柳树的美丽和春天的生机。布置作业：背诵《咏柳》，回家观察柳树，把看到的柳树样子说给爸爸妈妈听。（梳理知识点，强化重难点，落实文化自信）知识点梳理1.生字词掌握

（1）音形义结合：“咏”（yǒng），形声字，口字旁，本义是用诗歌赞美；“妆”（zhuāng），女字旁，与打扮、装饰相关，如“梳妆打扮”；“丝”（sī），平舌音，指蚕丝，引申为柔软细长的物体；“绦”（tāo），平舌音，指用丝线编织的带子，课文里比喻柳枝；“裁”（cái），平舌音，指剪裁、裁剪，如“裁衣服”。

（2）词语积累：“碧玉”，绿色的美玉，比喻柳树的翠绿和光泽；“绿丝绦”，绿色的丝带，形容柳枝柔软下垂的样子；“二月”，指农历二月，即早春时节，柳树发芽的时期。

2.诗句逐句解析

（1）“碧玉妆成一树高”：诗人将柳树比作碧玉，“妆成”突出柳树被春风精心装扮后的整体形态，“一树高”描绘柳树高大挺拔的样子，表现柳树的生机与美丽。

（2）“万条垂下绿丝绦”：“万条”形容柳枝数量多，“垂下”写出柳枝柔软下垂的姿态，“绿丝绦”用丝带比喻柳枝，突出其颜色（绿）、质地（柔软）、形态（长条下垂）。

（3）“不知细叶谁裁出”：设问句，引发读者思考，“细叶”指柳叶的精致小巧，“谁裁出”暗示柳叶的形状像是被精心剪裁出来的，为下句做铺垫。

（4）“二月春风似剪刀”：比喻句，将春风比作剪刀，“似”是“好像”的意思，生动写出春风吹拂下柳叶整齐细密的形态，赞美春风的巧思和春天的活力。

3.修辞手法识别

（1）比喻：全诗三处运用比喻，“碧玉”喻柳树的整体颜色和光泽，“绿丝绦”喻柳枝的形态，“剪刀”喻春风的作用，使柳树的形象更具体、生动，富有画面感。

（2）拟人：“妆成”“裁出”将春风赋予人的动作，春风像巧手的匠人一样装扮柳树、裁剪柳叶，表现春天的灵性和诗人对春天的喜爱之情。

4.诗歌主旨情感

（1）赞美景物：通过描绘柳树的高大、枝条的柔软、柳叶的精致，赞美柳树的美丽形态，突出春天的生机勃勃。

（2）热爱自然：诗人细致观察柳树在春风中的变化，将春风比作剪刀，表达对自然力量的赞叹和对春天的喜爱之情，体现对生活的热爱。

5.朗读与背诵要求

（1）正确朗读：读准字音，如“妆”（zhuāng）、“绦”（tāo）、“裁”（cái）；注意停顿，如“碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦”；读出节奏，感受古诗的韵律美。

（2）流利背诵：在理解诗句意思的基础上，通过想象柳树画面，背诵全诗，做到熟记于心。

6.结合插图观察

课文插图展示了一棵高大的柳树，枝条下垂，柳叶细密，与诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”对应。观察插图时，引导学生关注柳树的整体形态（高大）、枝条特点（多、柔软、下垂）、柳叶形态（细、密），将图文结合，加深对诗句的理解。

7.生活联系拓展

（1）观察身边的柳树：在春天，带领学生观察校园或公园里的柳树，注意柳枝的颜色、柔软度，柳叶的形状，感受“绿丝绦”“细叶”的真实样子，将诗句与生活实际联系。

（2）用诗句中的词语说话：如“春天的柳树像碧玉一样漂亮”“柳枝像绿丝绦一样垂下来”，积累并运用词语，提升语言表达能力。

8.文化常识渗透

（1）作者简介：贺知章，唐代诗人，擅长写景抒情，诗歌清新自然，《咏柳》是他描写春天的名篇，体现诗人对自然的细致观察和热爱。

（2）古诗体裁：《咏柳》是七言绝句，共四句，每句七个字，格式工整，朗朗上口，是古诗的常见体裁之一。

9.想象与思维训练

（1）想象画面：根据“碧玉妆成一树高”，想象柳树像碧玉一样翠绿发亮、高耸入云的样子；根据“万条垂下绿丝绦”，想象无数绿色枝条像丝带一样随风飘舞的画面。

（2）思维拓展：思考“春风为什么能裁出柳叶”，引导学生理解春风的吹拂使柳叶生长得整齐细密，体会自然现象与诗句描写的联系，发展形象思维和逻辑思维。

10.情感态度培养

（1）感受美：通过诗句中的比喻和拟人，感受柳树的自然美和春天的生机美，培养审美情趣。

（2）热爱传统文化：初步接触古诗，感受古诗语言的精妙和中华优秀传统文化的魅力，萌发对古诗的喜爱之情。典型例题讲解1.**填空题**：诗中“妆”的意思是______，“裁”的意思是______。

答案：打扮；剪裁。

2.**简答题**：找出诗中的比喻句，并说明把什么比作什么。

答案：“碧玉妆成一树高”把柳树比作碧玉；“万条垂下绿丝绦”把柳枝比作绿丝绦；“二月春风似剪刀”把春风比作剪刀。

3.**排序题**：将诗句按描写柳树生长的顺序排列。

A.不知细叶谁裁出

B.碧玉妆成一树高

C.万条垂下绿丝绦

答案：B→C→A。

4.**连线题**：将诗句与对应的画面描述连线。

①碧玉妆成一树高——柳树高大翠绿

②万条垂下绿丝绦——枝条下垂如丝带

③二月春风似剪刀——春风裁出细叶

答案：①→柳树高大翠绿；②→枝条下垂如丝带；③→春风裁出细叶。

5.**仿写题**：用“像……一样”仿写一句描写春天景物的句子。

答案示例：桃花像粉色的云霞飘在枝头。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生朗读《咏柳》时的字音准确性，如“妆”“绦”“裁”的发音；关注学生回答问题时能否结合诗句描述柳树形态，如用“碧玉”形容柳树的颜色。

2.小组讨论成果展示：各小组汇报对“春风似剪刀”的理解时，是否能举例说明春风与柳叶形状的关系；是否能用“像……一样”句式仿写比喻句。

3.随堂测试：完成填空“诗中把柳枝比作______”，答案“绿丝绦”；简答题“‘碧玉妆成一树高’写出了柳树的什么特点”，答案“翠绿、高大”。

4.实践活动表现：绘画活动中，学生是否能通过颜色、线条表现“碧玉”“丝绦”的意象；用“碧玉、丝绦”说话时，语句是否通顺、贴合诗意。

5.教师评价与反馈：整体学生对诗句朗读流利度较高，比喻句理解到位，但“裁”字在“裁出”中的含义需结合实物柳叶进一步强化；对古诗的兴趣浓厚，可鼓励课后观察其他春天的景物尝试仿写。板书设计①诗句核心意象与形态

“碧玉妆成一树高”——柳树整体：碧玉（翠绿光泽）、高（挺拔）

“万条垂下绿丝绦”——柳枝特点：万条（多）、垂下（姿态）、绿丝绦（柔软下垂）

“二月春风似剪刀”——柳叶形成：二月（时节）、春风（力量）、似剪刀（比喻）

②重点字词解析

“咏”：用诗歌赞美，点明体裁

“妆”：打扮，体现柳树被春风装扮

“丝绦”：丝线编织的带子，喻柳枝形态

“裁”：剪裁，突出柳叶精致整齐

③修辞手法与诗歌主旨

比喻：碧玉（柳树）、丝绦（柳枝）、剪刀（春风）

拟人：妆成、裁出，赋予春风灵性

主旨：赞美柳树美丽形态，歌颂春天生机教学反思与总结教学反思：这节课用实物柳枝导入效果不错，学生观察得很认真，但“妆”字讲解时部分孩子理解不够透彻，下次可以结合“梳妆打扮”的动作演