2025-2026学年中班古诗《草》教案

2025-2026学年中班古诗《草》教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自中班语言教材“春天里的诗”章节，主要内容为古诗《草》（白居易）。教材内容包括：诗歌原文“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”重点字词“离离、原、岁、枯、荣、尽”，引导幼儿理解草的生长特点（枯荣循环）和生命力顽强，结合春天植物生长的情境进行诵读与初步感知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过古诗《草》的诵读与理解，引导幼儿感受古诗语言的韵律美，初步建立对传统文化的亲近感（文化自信）；在“离离、枯荣”等字词学习中，提升语言感知与运用能力（语言运用）；结合“枯荣循环”内容，联系生活观察草的生长，发展初步的逻辑思维与联想能力（思维能力）；体会“野火烧不尽，春风吹又生”中草的生命力，萌发对自然生命的欣赏与敬畏（审美创造）。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿已接触《咏鹅》《春晓》等简单古诗，对古诗韵律有初步感知；认识草等常见植物，知道春天草会发芽、冬天会变黄，对植物生长有直观印象；能理解“大”“小”“多”“少”等简单形容词，但对抽象词汇理解有限。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对具体、形象事物兴趣浓厚，喜欢通过图片、实物和游戏学习；语言表达能力以模仿为主，能跟读简短诗句，节奏感初步形成；学习风格偏向直观体验，喜欢互动诵读和动作模仿，注意力持续时间约15-20分钟。3.学生可能遇到的困难和挑战。“离离”“枯荣”等抽象词汇难以准确理解，易与“很多”“枯萎”混淆；“野火烧不尽，春风吹又生”蕴含的生命力概念较抽象，难以联系实际；诵读时易因节奏把握不准出现拖音、漏字现象，对诗句的深层含义难以自主体会。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、实物草标本（新鲜与枯萎）、植物生长对比图卡。

2.课程资源：中班语言教材“春天里的诗”章节、《草》古诗图文绘本。

3.信息化资源：古诗《草》朗诵音频（带节奏提示）、草生长过程动画片段。

4.教学手段：节奏图谱卡、字词图卡（“离离”“枯荣”）、情境创编道具（小草头饰）。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“草”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，你们见过小草吗？它长什么样子呀？在哪里能找到小草呢？”（引导幼儿回忆生活中的草，如小区草坪、公园绿地）。

展示图片/视频片段：春天嫩绿的小草发芽、夏天茂盛的草地、冬天枯黄的草丛，让幼儿直观感受草的不同形态。

简短介绍：“小草是一种很神奇的植物，春天它会从土里钻出来，冬天会变黄，但到了第二年春天，它又会重新长出来。今天我们要学一首关于小草的古诗，看看古诗里的小草是什么样的。”

###2.古诗《草》基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解古诗《草》的基本内容、重点字词和诗句含义。

**过程**：

（1）出示古诗原文，教师范读，幼儿跟读：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹生。”（注意“荣”“生”的发音，引导幼儿感受古诗的节奏）。

（2）逐句讲解结合图卡：

-“离离原上草”：出示“原野上长满很多草”的图片，解释“离离”是“很多、茂盛的样子”，让幼儿模仿“草很多”的动作（如双手张开比划“大”）。

-“一岁一枯荣”：对比展示“枯草”（黄色、干枯）和“荣草”（绿色、鲜嫩）的图卡，解释“枯”是“干枯、变黄”，“荣”是“茂盛、生长”，“一岁一枯荣”就是“一年一次枯萎，一次生长”。

-“野火烧不尽”：播放“野火燃烧草地”的简笔画动画，引导幼儿观察“火虽然烧了草，但草根还在土里”，强调“不尽”是“烧不完”。

-“春风吹又生”：展示“春风吹过，草从土里钻出来”的动态图片，结合“吹”的动作（教师做轻吹手势），让幼儿理解“又生”是“又长出来了”。

（3）整体诵读：教师指读，幼儿跟读，重点读准“离离”“枯荣”“尽”“生”的字音，感受古诗的韵律。

###3.草的生命力案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入理解草的生命特性和古诗中的“顽强生命力”。

**过程**：

（1）案例一：春天的小草“重生”

展示视频：春天里，枯黄的草地逐渐变绿，小草从土里慢慢长出来的过程。

提问：“冬天的小草去哪里了？春天为什么又能长出来？”（引导幼儿联系“一岁一枯荣”，理解草的“循环生长”）。

小结：“小草的根藏在土里，冬天虽然叶子枯了，但根没死，春天一到，它就又长出新叶子啦！”

（2）案例二：野火后的小草“不害怕”

展示图片：被野火烧过的草地（黑色、焦状），旁边有刚长出的嫩绿小草。

提问：“野火把草烧了，为什么小草还能长出来？”（结合“野火烧不尽”，让幼儿知道草根没被烧掉，生命力很强）。

小实验：教师拿出草的根（实物或模型），让幼儿观察“草根是细细的、长长的，藏在土里，火烧不到它”。

（3）联系生活讨论：“你们觉得小草厉害吗？它哪里厉害？”（鼓励幼儿用简单的话表达，如“它不怕火”“冬天死了春天又活”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿的合作能力和对草的观察表达能力。

**过程**：

（1）分组：将幼儿分成4-5人一组，每组发放“小草秘密”讨论卡（含图片提示：春天草、冬天草、枯草、嫩草）。

（2）讨论主题：“小草在不同季节会做什么？它为什么这么坚强？”

（3）教师引导：每组观察讨论卡上的图片，轮流说说“这张图里的小草是什么样子的？它遇到了什么？它后来怎么样了？”（如“冬天草变黄了，它睡着了，春天醒了就长绿了”）。

（4）准备展示：每组选1名代表，简单记录讨论结果（用图画或教师帮忙写关键词）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对草生命力的理解。

**过程**：

（1）小组展示：各组代表依次上台，展示讨论结果（结合图片或图画）。

示例：“我们组看了春天的小草，它从土里钻出来，绿绿的，很可爱；冬天的小草变黄了，但根还在，所以明年还能长出来。”

（2）互动提问：其他幼儿和教师对展示内容提问，如“你们说小草的根在土里，那根是什么样的？”（展示草根实物，让幼儿触摸感知）。

（3）教师点评：

-亮点：“XX组观察得很仔细，知道小草冬天会‘睡觉’，春天会‘醒来’，说得真好！”

-不足：“有的组没说小草不怕火，下次可以想想野火后的小草是什么样的呀？”

-鼓励：“每个组都发现了小草的秘密，小草真的很有生命力，我们要像小草一样坚强！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调草的生命力和古诗的意义。

**过程**：

（1）回顾古诗：“今天我们学了古诗《草》，一起读一遍——离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

（2）总结意义：“小草虽然小小的，但它很坚强，不怕冷、不怕火，死了还能再长出来，这种生命力值得我们学习。”

（3）布置作业：“回家后请小朋友和爸爸妈妈一起找一找小区或公园里的小草，看看它是绿色的还是黄色的，明天来幼儿园和大家分享你找到的小草是什么样子的。”知识点梳理1.诗歌原文与作者

-原文：《草》（白居易），“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

-作者简介：白居易，唐代诗人，诗歌语言通俗易懂，贴近生活。

2.重点字词理解

-离离：形容草茂盛、多的样子。

-原：原野、宽阔的草地。

-岁：年，一年一次。

-枯：干枯、变黄。

-荣：茂盛、生长、鲜绿。

-尽：完、全部消失。

-生：生长、长出来。

3.诗句含义解析

-“离离原上草”：原野上长满了茂盛的草。

-“一岁一枯荣”：一年中，草会经历一次枯萎和一次生长，循环往复。

-“野火烧不尽”：即使野火燃烧，草的根部没有被烧毁，无法完全消失。

-“春风吹又生”：春风一吹，草又会从土里重新长出来。

4.草的生长特性

-季节变化：春天发芽（绿），夏天茂盛，秋天变黄，冬天枯萎，第二年春天重新生长。

-生命特点：根部生命力顽强，即使地上部分枯萎或被烧毁，根部仍存活，具备再生能力。

5.古诗的韵律与节奏

-字数与结构：五言绝句，每句5个字，共4句。

-押韵：第二句“荣”（róng）和第四句“生”（shēng）押韵，朗读时注意韵脚发音。

-节奏：朗读时按“二/三”停顿，如“离离/原上草，一岁/一枯荣”。

6.诗歌中的自然现象

-枯荣循环：植物随季节变化生长、枯萎的自然规律。

-野火与再生：自然环境中，火可能破坏植物，但草的再生能力体现生命韧性。

7.情感与价值观渗透

-生命力感悟：体会草顽强不屈的生命力，学习面对困难不退缩的精神。

-自然观察：培养对身边植物（如小草）的关注，观察其生长变化，萌发热爱自然的情感。

8.文化初步感知

-古诗文化：了解古诗是中国传统文化的一部分，感受古诗语言的简洁与优美。

-诗人风格：初步感知白居易诗歌贴近生活、描写自然的特点。

9.生活联系与应用

-实例观察：结合生活中草的生长（如公园草坪、小区绿地），理解“枯荣”“再生”。

-行为启发：像小草一样坚强，遇到困难不轻易放弃。

10.语言表达与积累

-词汇积累：运用“茂盛”“干枯”“生长”等描述植物状态的词语。

-句式模仿：用“……像小草一样……”造句，表达对生命力的理解。重点题型整理1.填空题：古诗《草》中“离离原上草”的“离离”形容草的样子；“一岁一枯荣”中“枯”的意思是______，“荣”的意思是______。答案：茂盛；干枯；茂盛。

2.连线题：请把诗句和它的意思连起来。①野火烧不尽——A.春风一吹，草又长出来②春风吹又生——B.野火烧不完草的根。答案：①-B，②-A。

3.排序题：小草在一年中的生长顺序是：①春天发芽②夏天茂盛③秋天变黄④冬天枯萎。请按正确顺序排列。答案：①②③④。

4.简答题：“野火烧不尽，春风吹又生”告诉我们小草有什么特点？答案：小草的根生命力很强，即使被火烧，根还在，春天又能重新长出来。

5.仿写题：用“茂盛”说一句话描述小草。答案示例：春天的小草在雨后长得特别茂盛。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程比较顺畅，实物草标本和生长动画确实帮孩子理解了“枯荣”变化，但“离离”这个词还是有点抽象，下次可以准备更多茂盛草地的图片让孩子观察。小组讨论时发现部分孩子对“野火烧不尽”理解有偏差，把“火”想象成很可怕的东西，其实可以更强调“草的根在土里”这个关键点。课堂节奏把控还可以，最后展示环节有点超时，下次得精简小组发言时间。

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