2025-2026学年乌龟教案幼儿

课题2025-2026学年乌龟教案幼儿课时安排课前准备教学内容一、教学内容《幼儿园主题活动课程·小班》第三单元“可爱的小动物”主题活动二“乌龟朋友”。内容包括：1.观察乌龟的外形特征（硬壳、四条腿、小尾巴、能伸缩的头）；2.了解乌龟的生活习性（喜欢在水里或陆地上生活、爬行速度慢、吃小鱼小虾等食物）；3.简单互动模仿乌龟爬行动作。核心素养目标二、核心素养目标科学探究目标：通过观察乌龟实物及图片，发现其硬壳、四肢、尾巴等外形特征，初步了解爬行缓慢、食性等生活习性，培养对动物的好奇心和观察兴趣。语言表达目标：能用简单词汇描述乌龟的外形特点和生活习性，尝试与同伴分享观察发现，发展语言表达与交流能力。社会交往目标：在模仿乌龟爬行等互动游戏中，体验同伴合作的乐趣，初步萌发爱护小动物的情感。艺术表现目标：尝试用肢体动作或绘画方式表现乌龟，激发想象力和艺术表现力。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）观察乌龟的外形特征：引导幼儿发现乌龟的硬壳、四条腿、小尾巴和能伸缩的头，例如通过实物触摸感知龟壳的坚硬，观察腿的爬行动作。

（2）了解乌龟的生活习性：重点讲解乌龟喜欢水陆两栖环境、爬行速度慢、食性为小鱼小虾等，例如用图片对比乌龟和兔子爬行速度的差异。

（3）模仿乌龟爬行动作：通过游戏形式让幼儿四肢着地模仿乌龟爬行，体验缓慢移动的特点。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解乌龟的生活习性：幼儿对“冬眠”概念难以理解，例如用“冬天乌龟睡觉不吃东西”的简单类比帮助记忆。

（2）区分乌龟与其他动物特征：易混淆乌龟与甲鱼、海龟的区别，例如通过对比图片强调乌龟的陆生习性。

（3）食性认知偏差：部分幼儿误以为乌龟吃植物，需用实物或视频展示乌龟捕食小鱼虾的过程。教学资源1.软硬件资源：活体乌龟（安全饲养）、乌龟外形特征图片卡、放大镜、模拟乌龟爬行的软质地垫、乌龟生活习性短视频播放设备。

2.课程平台：幼儿园主题活动课程资源包（“可爱的小动物”单元）。

3.信息化资源：乌龟爬行动画短片、乌龟进食视频片段。

4.教学手段：实物观察法、游戏模仿法、图片对比法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送乌龟简笔画视频、龟壳实物图片，要求幼儿"找找乌龟身上硬硬的地方"。

设计预习问题："乌龟走路快还是慢？它喜欢吃什么？"

监控预习进度：家长反馈幼儿观察记录（如"乌龟缩头了"）。

学生活动：

观看视频，用手指点画龟壳轮廓。

回答问题，记录"乌龟爬得慢""吃肉"等简单答案。

提交绘画作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法（亲子共看视频）、信息技术手段（图片资源）。

作用与目的：

初步感知乌龟外形与习性，为课堂观察铺垫经验。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放乌龟慢爬视频，提问"猜猜这是谁"。

讲解知识点：

①重点：引导触摸活体乌龟硬壳，对比图片卡强调"四条腿+小尾巴"（举例：幼儿误数腿时，逐点指认）；

②难点：用"冬天盖被子睡觉"类比冬眠（举例：展示乌龟冬眠洞穴图片）；

组织活动：分组模仿乌龟爬行比赛，强调"慢慢爬"（突破爬行速度认知难点）。

解答疑问：针对"乌龟会咬人吗"等安全问题即时回应。

学生活动：

观察活体乌龟，描述"壳硬硬的""头能缩进去"。

参与爬行游戏，用肢体体验"缓慢移动"。

提问"乌龟为什么缩头"。

教学方法/手段/资源：

讲授法（实物观察）、实践活动法（爬行游戏）、对比图片（区分乌龟/甲鱼）。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用彩泥捏制乌龟，标出"壳、腿、尾巴"。

提供拓展资源：推荐绘本《小乌龟富兰克林》，展示乌龟不同生活场景。

反馈作业：展示优秀彩泥作品，点评"壳的花纹很特别"。

学生活动：

用彩泥制作乌龟，巩固外形记忆。

听绘本故事，观察乌龟游泳/晒太阳图片。

反思："我的乌龟和故事里的一样吗？"

教学方法/手段/资源：

自主学习法（手工制作）、绘本资源。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物类资源：不同品种乌龟（如巴西龟、中华草龟）活体或模型，龟壳纹理标本，乌龟食物（小鱼干、虾干），模拟水陆环境的饲养箱，乌龟冬眠洞穴沙盘。

（2）图文类资源：绘本《小乌龟富兰克林》《乌龟的日记》，乌龟外形特征对比图（龟壳形状、腿部结构），乌龟生活习性流程图（进食、冬眠、爬行），乌龟与其他动物（甲鱼、海龟）区别对比卡。

（3）视频类资源：乌龟孵化过程延时摄影，乌龟进食慢动作视频，乌龟在不同环境（陆地、水中）活动记录，乌龟冬眠与苏醒过程短片。

（4）工具类资源：儿童安全放大镜，乌龟外形观察记录表（图文结合），乌龟爬行赛道软垫，彩泥、卡纸等手工制作材料。

（5）互动类资源：乌龟拼图（龟壳与身体部位拼接），乌龟声音模拟卡片（爬行声、进食声），角色扮演道具（乌龟头饰、龟壳背心）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动建议：家长引导幼儿每天固定时间观察乌龟，用图画记录乌龟的活动（如“今天乌龟在晒太阳”“乌龟吃了3条小鱼”），每周整理成“乌龟日记”；利用周末带幼儿到公园或水族馆寻找与乌龟相似的小动物，对比观察外形差异；在家中用纸箱、沙土搭建简易“乌龟家园”，模拟水陆环境，观察乌龟的适应行为。

（2）幼儿园区域活动建议：在科学区投放乌龟模型和放大镜，让幼儿观察乌龟的头部伸缩、腿部划水等细节，用黏土捏制乌龟并标注身体部位；在语言区投放乌龟绘本，引导幼儿复述故事中乌龟的特点；在美工区提供龟壳形状的纸盘，让幼儿用彩绘、粘贴等方式装饰“独一无二的龟壳”；在运动区设置“乌龟爬行大赛”，幼儿四肢着地模仿乌龟爬行，通过赛道障碍物，体验爬行速度缓慢的特点。

（3）日常观察任务建议：教师组织幼儿轮流担任“乌龟小管家”，负责给乌龟喂食、换水，观察并记录乌龟的进食量、活动频率；在自然角设置“乌龟成长记录墙”，张贴幼儿拍摄的乌龟照片或绘画作品，标注日期和变化（如“龟壳变大了”“尾巴更灵活了”）；利用过渡环节播放乌龟视频，引导幼儿讨论“乌龟为什么缩头”“乌龟冬眠时吃什么”等问题，深化对习性的理解。

（4）艺术创作活动建议：开展“乌龟的故事”绘画活动，幼儿用画笔表现乌龟的生活场景（如乌龟游泳、乌龟爬山坡、乌龟和小朋友一起玩）；组织“乌龟手工展”，幼儿用废旧材料（如鸡蛋壳、瓶盖）制作乌龟，重点突出硬壳的特征；在音乐活动中创编“乌龟爬”儿歌，结合肢体动作模仿乌龟的缓慢移动，增强对动作特点的感知。

（5）跨领域融合建议：结合数学活动，让幼儿用积木测量乌龟的长度，记录乌龟每天爬行的距离；结合健康活动，讨论“如何保护乌龟”，引导幼儿了解不随意触摸、不惊吓小动物的常识；结合社会活动，通过角色扮演“乌龟妈妈和小乌龟”，体验动物妈妈的照顾行为，培养关爱生命的情感。作业布置与反馈作业布置：

1.观察记录：幼儿在家长协助下，观察家中或幼儿园的乌龟10分钟，用图画或符号记录乌龟的活动（如爬行、缩头、进食），并标注简单文字说明。

2.创意表达：用彩泥或废旧材料（如纸盘、瓶盖）制作一只乌龟，突出硬壳、四条腿、尾巴等外形特征，为乌龟设计一个“家”（如纸箱搭建的陆地或水盆）。

3.亲子问答：家长提问“乌龟喜欢吃什么？”“乌龟冬天去哪了？”，幼儿用课堂所学回答，家长记录幼儿答案。

作业反馈：

1.即时反馈：课堂展示幼儿的乌龟作品，教师点评“你用蛋壳做的龟壳很硬，和真实乌龟一样”，引导幼儿互评。

2.观察记录反馈：教师批阅“乌龟日记”，重点肯定幼儿对“缩头”“爬得慢”等细节的观察，对遗漏项（如未记录进食）用贴纸提示。

3.问答反馈：家长反馈的答案中，若幼儿混淆乌龟与甲鱼，教师下次课用对比图片强化区分；若回答正确，表扬“你记得乌龟吃小鱼干，真棒！”。

4.整体反馈：通过“乌龟成长树”展示优秀作业，标注“观察小能手”“创意小达人”等称号，鼓励幼儿持续探索。内容逻辑关系①外形特征认知：重点知识点——硬壳、四条腿、小尾巴、能伸缩的头；核心词——"硬壳""伸缩"；关键句——"