2025-2026学年指南秋天教案

2025-2026学年指南秋天教案主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课主要教学内容：选自教科版小学科学三年级上册《我们关心天气》单元，聚焦秋天气候特征（气温下降、降水减少、风力增大），指导学生使用气温计、风向标等工具观测天气，记录秋天气象数据，并探究秋季与动植物变化、人类生活的联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已认识四季基本特征，二年级初步观察过天气现象（如晴天、下雨）及气温高低变化，本节课将帮助学生从“定性描述”过渡到“定量测量”，深化对“季节影响天气”的理解，培养系统观测能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学观念，通过观测秋天气候特征（气温、降水、风），建立季节与天气变化的联系；发展科学思维，通过比较分析秋天气象数据，初步认识规律；提升探究实践能力，使用气温计、风向标等工具进行系统观测与记录；激发科学态度责任，养成对自然现象的观察兴趣和严谨记录习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级已认识四季基本特征，二年级初步观察过天气现象（如晴天、下雨）及气温高低变化，能使用简单工具（如温度计）进行基础测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对秋季落叶、气温变化等生活现象充满好奇，具备初步观察和动手操作能力，偏好直观体验和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：长期观测记录可能缺乏持续性；对气象数据（如风向、风力）的定量分析能力较弱；部分学生可能混淆“天气”与“气候”概念，需通过实例引导区分。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备教科版小学科学三年级上册《我们关心天气》单元教材。2.辅助材料：准备秋季气温变化折线图、晴天/多云/刮风等天气现象图片、秋季动植物变化视频。3.实验器材：每组配备安全气温计、简易风向标、天气记录表，确保器材完好无破损。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，配备实验操作台，便于学生合作观测与记录。Xx教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师展示秋季校园照片（落叶、穿外套的同学、操场上的风），提问：“同学们，照片里是什么季节？你最近上学时，感觉天气和夏天有什么不一样？”学生自由发言（如“变冷了”“风大了”“树叶黄了”）。教师引导：“大家说的都是秋季的天气变化，今天我们就来当‘小小气象员’，一起探究秋天的秘密。”板书课题：秋天的天气。

**（二）讲授新课（30分钟）**

**1.认识秋天气候特征（8分钟）**

教师出示秋季气温变化折线图（近一周数据），提问：“从图中看出气温有什么变化？”学生观察后回答“逐渐下降”。教师补充：“秋季气温从夏季的高温慢慢降低，早晚温差大，早上可能穿外套，中午又热。”再展示秋季降水量柱状图（与夏季对比），提问：“秋季和夏季比，降水有什么不同？”学生对比回答“变少了”。教师总结：“秋季降水减少，天气干燥。”最后播放秋季风吹落叶的视频，提问：“风有什么变化？”学生回答“变大了”，教师总结：“秋季风力增大，有时会有大风。”

**2.学习观测秋天气候工具（10分钟）**

教师出示气温计，提问：“我们用什么工具测气温？怎么正确读数？”学生回忆二年级知识回答“气温计”，教师演示：“读数时，视线要与液柱顶端相平，不能仰视或俯视。”分组发放气温计，让学生测量教室当前气温并记录（教师巡视指导纠正）。再出示自制风向标（用吸管、卡纸制作），提问：“这个工具能观测什么？怎么用？”学生讨论，教师讲解：“箭头指向风吹来的方向，比如箭头指向北，就是北风。”分组练习观测教室风向（每组1个风向标，记录后汇报，教师点评）。

**3.探究秋天气候的影响（7分钟）**

教师播放视频（秋季大雁南飞、树叶变黄、农民收割玉米），提问：“视频中的动植物有什么变化？为什么会有这些变化？”学生小组讨论（3分钟），汇报：“大雁南飞因为天气变冷，找不到食物了”“树叶变黄因为气温降低，叶子里的叶绿素减少了”。教师总结：“秋季气温降低，动植物会适应环境（迁徙、落叶等）。”接着提问：“秋季对我们人类生活有什么影响？”学生结合生活回答：“要穿厚衣服”“皮肤容易干，要多喝水”“农民要收庄稼”。教师补充：“秋季干燥，要注意防火；农事上，是收获的季节。”

**（三）巩固练习（10分钟）**

**1.数据分析练习（5分钟）**

发放“秋季气象数据记录表”（模拟一周数据：日期、气温、天气现象、风向），学生分组分析：“一周内气温变化趋势是什么？”“哪种天气现象出现最多？”“根据气温变化，我们应该注意什么？”小组汇报（如“气温从25℃降到18℃，要逐渐加衣服”“晴天最多，要注意防晒”），教师点评：“大家能从数据中发现规律，真棒！”

**2.“秋季生活小贴士”讨论（5分钟）**

学生分组讨论：“根据今天学的秋天气候特征，我们应该怎么保护自己、适应秋天？”每组写3条小贴士（如“早晚加外套，别感冒”“多喝水，皮肤不干燥”“大风天少出门，注意安全”），分享后教师汇总：“大家的小贴士都很实用，记住这些，就能健康过秋天！”

**（四）总结作业（5分钟）**

教师提问：“今天我们学了秋天的哪些天气特征？怎么观测？秋天气候对动植物和人类有什么影响？”学生回答（如“气温下降、降水少、风大；用气温计、风向标；动植物变化，人类要注意穿衣补水”）。教师总结：“秋天是变化的季节，我们要学会观察和适应。”作业：“连续一周记录秋天的天气（气温、天气现象、风向），下节课分享你的发现。”Xx知识点梳理1.秋天气候特征

（1）气温变化：秋季气温从夏季高温逐渐下降，日均气温从25℃左右降至15℃左右，早晚温差增大（可达10℃以上），早晨凉爽，中午稍暖。

（2）降水变化：秋季降水量明显减少，夏季月均降水量200mm左右，秋季降至50-80mm，天气干燥，晴朗天数增多。

（3）风力变化：秋季风力增大，受冷空气影响，平均风力3-4级，阵风可达6级以上，常出现大风天气。

2.秋天气象观测工具及使用

（1）气温计：结构包括液泡、液柱、刻度（单位℃）、玻璃管；正确读数时视线与液柱顶端相平，避免阳光直射或用手触摸液泡；记录时精确到整数位（如18℃）。

（2）简易风向标：制作材料为吸管、卡纸、大头针；箭头指向风吹来的方向（如箭头指北为北风），观测时需在空旷处，避开建筑物遮挡；记录方位词（东、南、西、北）。

3.秋天气候对动植物的影响

（1）候鸟迁徙：大雁、燕子等候鸟因气温降低、食物减少，从北方迁徙至南方；迁徙方向多为自北向南，飞行高度约1000米。

（2）植物变化：树叶中的叶绿素分解，叶黄素、胡萝卜素显现，导致树叶变黄；为减少水分蒸发，树木通过落叶度过干燥期。

（3）动物适应：松鼠、田鼠等啮齿动物储存坚果、谷物过冬；熊、刺猬等动物通过冬眠降低能量消耗，冬眠期体温下降10-15℃。

4.秋天气候对人类生活的影响

（1）穿衣与健康：需根据气温变化增减衣物，早晚穿外套，中午可脱衣；秋季干燥易导致皮肤干裂、喉咙痛，需每日饮水1500ml以上，使用保湿护肤品；干燥天气注意防火，禁止野外用火。

（2）农事活动：秋季是主要收获季节，农民收割水稻、玉米、大豆等作物；部分地区播种冬小麦，需在土壤封冻前完成播种（气温稳定在5℃以上）。

（3）户外活动：秋季晴朗少雨，适合登高、郊游；但大风天需避免在广告牌、大树附近逗留，出行时注意防风保暖。

5.秋天气象观测记录方法

（1）记录内容：日期（年/月/日）、时间（早8:00/午2:00）、气温（℃）、天气现象（晴天/多云/阴天/小雨）、风向（东/南/西/北）。

（2）记录工具：使用教材配套的“天气记录表”，表格包含日期、气温、天气现象、风向四栏；长期记录需保持连续性，每日固定时间观测。

（3）数据分析：通过一周记录数据，计算日均气温（最高气温+最低气温÷2），统计晴天/阴天出现次数，观察气温变化趋势（如连续5天气温下降2-3℃）。

6.天气与气候的区别

天气：指短时间内（如一天、一周）的气象状况，特点是多变（如今天晴天，明天可能下雨）；气候：指长时间（如一个季节、一年）的天气平均状态，特点是相对稳定（如秋季气温逐渐下降、降水减少）。通过实例区分：“今天最高气温20℃”是天气，“秋季平均气温18℃”是气候。

7.秋季安全注意事项

（1）交通安全：大风天骑车需注意防风，握紧车把，远离大型车辆；

（2）饮食安全：秋季易发肠胃疾病，不吃生冷食物，熟食需彻底加热；

（3）运动安全：秋季运动需热身，避免空腹运动，运动后及时擦干汗水，防止感冒。

8.科学探究能力培养

（1）观察能力：通过长期观测秋天气象数据，培养记录习惯和细致观察能力；

（2）分析能力：对比夏季与秋季降水数据，分析季节变化对降水的影响；

（3）实践能力：动手制作简易风向标，提升实验操作和工具使用能力。Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，用校园秋季照片和天气数据导入，让学生直观感知季节变化，激发探究兴趣。

2.强化工具实操，分组使用气温计和风向标观测，将抽象知识转化为动手实践，提升科学技能。

（二）存在主要问题

1.部分学生长期观测记录易中断，数据连续性不足，影响规律分析。

2.个别学生混淆“天气”与“气候”概念，需更实例对比强化理解。

（三）改进措施

1.建立“天气打卡墙”，每日公示学生记录数据，设置“连续观测之星”激励，培养持续观察习惯。

2.增加“夏季vs秋季”对比实验，如同时测量两季同一地点气温，用数据表格直观展示差异，深化概念认知。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.秋天气象观测记录：连续一周（每天早8:00和午2:00）记录气温、天气现象（晴天/多云/阴天/小雨）、风向，填写教材配套“天气记录表”，分析一周气温变化趋势（如“从22℃降至16℃，早晚温差增大”）。

2.秋季生活小贴士：结合本节课所学，设计3条秋季健康或安全小贴士（如“早晚加外套，预防感冒”“大风天远离广告牌”），并说明理由。

3.概念辨析：举例说明“天气”与“气候”的区别（如“今天刮风是天气，秋季降水少是气候”）。

作业反馈：

批改时重点关注记录数据的完整性和准确性（如是否固定时间观测、气温读数是否正确），对记录不连续的学生提醒“每天固定时间观测，避免遗漏”；对数据分析不到位的学生标注“观察气温最高值和最低值的变化，总结下降趋势”；对概念混淆的学生用实例对比（如“‘今天下雨’是天气，‘秋季干燥’是气候”）。优秀作业在班级展示，鼓励学生学习他人记录方法；共性问题（如风向记录方位错误）