2025-2026学年排队啦中班教案

2025-2026学年排队啦中班教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息课程名称：排队啦

教学年级和班级：中班（4-5岁）

授课时间：2025年9月15日（星期一）上午9:30-10:05

教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标初步理解排队规则在集体生活中的意义，能在生活情境中主动运用排队解决简单问题，发展初步的社会适应能力；通过观察、模仿与合作，增强集体规则意识，学会等待与轮流，培养秩序感和责任感；在排队活动中体验有序带来的便利，萌发遵守规则、关爱他人的情感，形成初步的集体生活素养。教学难点与重点1.教学重点：理解排队规则在集体生活中的具体应用，如洗手、滑滑梯等场景中按顺序排队；通过绘本故事和角色扮演，掌握"先来后到"的基本原则；在教师引导下实践排队动作，如"小火车"队伍排列。

2.教学难点：区分"等待"与"轮流"的抽象概念，如游戏时需先等待再参与；克服冲动行为导致的插队现象，如户外活动时因急切而打乱队伍；理解空间概念在排队中的运用，如保持适当间隔避免拥挤。教学方法与策略采用游戏法、角色扮演法和故事讲述法，适合中班幼儿学习特点。设计角色扮演活动模拟洗手排队场景，游戏“小火车”练习队伍排列。使用绘本图片辅助讲解，播放排队歌曲增强趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持绘本《排队真快乐》，封面展示小动物们整齐排队的画面，提问：“小朋友们，你们看小动物们在做什么？它们为什么要排队呢？”

（2）回顾旧知：引导幼儿回忆生活中排队的场景，如“早上来幼儿园时，我们是怎么进教室的？”“玩滑滑梯时老师说了什么？”幼儿自由发言，教师总结排队的基本规则。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

①通过绘本故事《排队真快乐》逐页讲解，重点强调“先来后到”原则（如小兔子先到滑滑梯先玩）、“保持间隔”（如小熊和小猫之间留出空位）。

②结合图片展示不同场景的排队方式：洗手池排队（一列纵队）、发点心排队（分组排队）、户外活动排队（两列横队）。

（2）举例说明：

①情景模拟：教师扮演“小火车头”，幼儿分组排成“小火车”，教师示范“一个跟着一个走，不推也不挤”。

②反面案例：播放短视频（或教师表演）展示“插队”“拥挤”的混乱场景，提问：“这样排队会发生什么？”引导幼儿讨论危害。

（3）互动探究：

①小组讨论：4人一组讨论“如果有人插队，我们可以怎么做？”教师巡回指导，鼓励幼儿用“请排队”“我们按顺序来”等礼貌用语。

②实践操作：在教室地面贴彩色胶带标记“排队线”，幼儿练习从起点到终点沿直线行走，保持手臂距离。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①游戏“红绿灯排队”：教师举红牌（停）时幼儿原地蹲下，举绿牌（行）时迅速排成纵队，最快且整齐的小组获胜。

②角色扮演：分组模拟“超市购物”“乘坐公交车”场景，轮流扮演顾客、乘客、工作人员，练习排队等待、有序上下车。

（2）教师指导：

①观察幼儿排队时的动作（如是否弯腰、是否保持间距），及时纠正“小手乱摸”“脚步乱踩”等行为。

②对能力较弱的幼儿进行个别指导，如手把手帮助其理解“间隔一臂距离”，并表扬进步（如“小明今天排队时和小伙伴保持距离了，真棒！”）。

③在游戏结束后，组织幼儿分享“今天排队时遇到了什么问题？怎么解决的？”强化规则意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《排好队，一个接一个》通过动物幼儿园的日常故事，展示排队吃点心、滑滑梯、洗手等场景，强化"先来后到"和"保持秩序"的意识；《小熊的排队日》讲述小熊学习在超市、公交站等公共场所排队的经历，结合生活实例理解规则意义。

（2）儿歌集：《排队歌》收录《小火车排队走》《滑滑梯规则》等童谣，用韵律语言巩固排队动作要点；《礼仪小标兵》中《不插队》《轮流玩》等章节，通过儿歌形式传递社会交往礼仪。

（3）操作手册：《幼儿园生活秩序图鉴》包含洗手池、楼梯、食堂等场所的排队示意图，用直观图示说明不同场景下的排队方式；《规则小达人》提供"排队小贴纸"模板，幼儿完成排队任务后可粘贴奖励。

2.课后自主探究任务

（1）家庭实践：

①拍摄家庭场景中的排队瞬间（如超市结账、电梯等候），制作"我的排队相册"，标注"保持距离""耐心等待"等关键词；

②设计"家庭排队规则卡"，用图画表示"吃饭时按座位坐""玩具轮流玩"等家庭秩序约定，张贴在冰箱上提醒家人。

（2）跨领域活动：

①数学活动：用积木搭建"排队通道"，测量并标记"一人一砖"的间隔距离，理解空间秩序；

②艺术创作：绘制"排队故事连环画"，用4-6幅画呈现"插队导致混乱→排队解决问题"的过程；

③科学探索：在自然角观察蚂蚁搬食物的队伍，讨论"为什么蚂蚁要排队走？"理解动物中的秩序行为。

（3）社区观察：

①家长带幼儿观察社区中的排队现象（如银行取号、公交站台），用便签记录"哪里需要排队？为什么要排队？"；

②参与社区"文明排队"志愿活动，如协助图书馆整理归还书籍队列，实践公共场合规则。教学反思与总结这节课下来，孩子们在排队规则的理解和实践上进步挺明显的。绘本故事《排队真快乐》的引入效果不错，小动物们的形象让抽象的规则变得具体，孩子们讨论“小兔子先玩滑滑梯”时，眼神都亮亮的。不过“保持间隔”这个点，部分孩子还是容易忘记，特别是兴奋的时候，小手会忍不住往前伸。下次可能需要更直观的标记，比如在地上贴小脚印，或者用彩色胶带分段，让他们看得更清楚。

角色扮演环节孩子们特别投入，模拟超市购物时，有孩子主动说“阿姨，请排队结账”，这让我挺惊喜的。但“红绿灯排队游戏”时，有个别孩子总想抢跑，说明自控力还需要强化。课后反思，可能要在规则强调时更突出“等待”的意义，比如用“小树苗慢慢长高”的比喻，让