2025-2026学年篮球美术教案大班

-1-2025-2026学年篮球美术教案大班教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容：本节课选自幼儿园大班美术教材“主题活动：运动与美术”章节，内容包括观察篮球的圆形结构、橙黑相间的颜色特征及表面线条纹理，学习运用水彩笔、油画棒进行篮球写生，结合剪贴、添画表现篮球运动场景（如投篮、传球动态），引导幼儿通过观察与创作，感受体育器材的造型美，提升造型表现与色彩搭配能力。核心素养目标二、核心素养目标：图像识读：观察篮球的圆形结构、橙黑色彩及线条纹理，识别其形态特征与视觉符号。美术表现：运用水彩笔、油画棒、剪贴等材料，表现篮球造型及运动动态，提升造型表现与色彩搭配能力。创意实践：结合篮球运动场景进行添画创作，尝试动态表现，激发想象与创造力。审美判断：感受篮球的造型美与运动场景的和谐，初步形成对体育器材美术特征的审美感知。文化理解：了解篮球的运动功能，体会体育器材与艺术表现的关联，萌发对多元文化的兴趣。重点难点及解决办法重点：观察并表现篮球的圆形结构、橙黑色彩特征及运动动态（来源：教材"观察与表现"环节）。

难点：准确绘制篮球圆形轮廓及表现投篮、传球等动态（来源：幼儿手控能力与空间感知局限）。

解决方法：

1.重点突破：提供实物篮球多角度观察，用儿歌辅助画圆（"圆圆像太阳，一笔画完整"）。

2.难点突破：分解动态为"弯腰-伸手-跳跃"三步动作，教师分步示范；提供动态轮廓模板供幼儿描摹；小组合作完成场景拼贴画降低表现难度。教学方法与手段教学方法：1.直观教学法：展示实物篮球及结构分解图，引导观察形态与色彩。2.游戏化教学法：设计“篮球涂色比赛”“动态拼图”游戏，激发创作兴趣。3.分步示范法：教师示范画圆、线条纹理及动态表现，幼儿模仿实践。

教学手段：1.多媒体设备：播放篮球运动视频及PPT，直观呈现动态与细节。2.实物教具：提供篮球模型、彩纸、画笔等材料，支持动手操作。3.互动软件：使用简易绘画APP辅助涂色练习，提升参与度。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球造型与色彩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们在哪里见过篮球？它是什么样子的呀？”（引导幼儿回忆生活经验，如幼儿园操场、电视里的比赛等）。

展示篮球实物及多角度图片（正面、侧面、滚动状态），播放一段幼儿拍篮球、传球的短视频，让幼儿观察篮球的形状、颜色和运动时的动态。

简短介绍：“篮球是一个圆圆的球，橙色的皮肤上有一条条黑色的线条，它是我们运动时的小伙伴，今天我们要用画笔把篮球朋友画下来！”

###2.篮球造型与色彩基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解篮球的基本造型特征（圆形、结构）、色彩搭配（橙黑为主）及线条纹理，为创作奠定基础。

过程：

（1）造型观察：教师手持篮球，引导幼儿触摸并观察：“篮球摸起来是什么形状？（圆圆的）从上面看、从旁边看，它都是圆形吗？”（总结：篮球是正圆形，无论哪个角度都是圆圆的）。

（2）色彩分析：展示橙、黑两色色卡，对应篮球提问：“篮球身上有哪些颜色？（橙色是它的皮肤，黑色像线条一样画在上面）”。

（3）线条纹理：用手指在篮球上沿黑色线条滑动，引导幼儿观察：“黑色的线条是怎么画的？（一条一条弯弯曲曲，交叉在一起，像蜘蛛网）”。

（4）实例联系：出示教师提前画的简笔画篮球（圆形轮廓+橙黑线条），简单示范：“画篮球时，先画一个大大的圆，再用黑色马克笔画上交叉的线条，就像给圆形穿上黑色的‘衣服’！”

###3.篮球运动场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体运动场景案例，引导幼儿理解篮球动态（投篮、传球）的表现方法，感受美术与运动的结合。

过程：

（1）案例呈现：展示三幅篮球运动场景图（①小朋友双手举球投篮，身体向上跳；②两人面对面传球，手臂伸直；③篮球滚向篮筐，旁边有小朋友追着跑）。

（2）案例解析：

-案例一（投篮）：“这个小朋友在做什么？（投篮）投篮时身体是什么样的？（弯着腰，手臂举高，脚踮起来）我们可以用简单的线条画他的手臂和腿，表示向上跳的动作。”

-案例二（传球）：“两个小朋友在传球，他们的手是怎么放的？（手向前伸，球在中间）我们可以画两个小人，中间画一个圆球，用直线连接他们的手，表示球在飞。”

-案例三（滚球）：“篮球在地上滚，旁边的小朋友在追，我们可以用波浪线画篮球滚动的路线，小人画成跑的样子，腿分开，手臂摆动。”

（3）引导思考：“如果让你画篮球场景，你想画小朋友在做什么？（拍球、投篮、运球等）需要画出哪些动作？”

（4）小组讨论：将幼儿分成4人一组，发放场景图卡（投篮、传球、滚球、拍球），每组讨论“你们组想画哪个场景？需要画哪些东西？（小朋友、篮球、动作、背景）”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达想法，如“画投篮时，可以画一个篮筐在旁边”“拍球时，球要碰到地面，画个圆圈表示地面”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿合作能力，共同解决“如何表现篮球动态和场景”的问题。

过程：

（1）分组任务：每组选定一个篮球运动场景（如投篮、传球），讨论“怎么画这个场景？需要用到什么颜色？（橙色、黑色、红色篮筐、绿色草地等）怎么表现动作？（小人手臂、腿的动作，球的线条）”。

（2）讨论要点：教师提示“可以先画小朋友，再画篮球，最后添画背景（如太阳、云朵、篮筐）”“动作要画得简单，比如弯腰、举手、跑步，用直线和曲线组合”。

（3）准备展示：每组推选1名代表，准备用1-2句话分享讨论结果，如“我们组想画投篮，先画一个跳起来的小朋友，手臂举高，旁边画一个篮筐，球在手里，用橙色和黑色画篮球”。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿表达能力，通过展示与点评加深对篮球场景表现的理解。

过程：

（1）小组展示：各组代表依次上台，展示讨论的场景构思，可简单模仿动作（如“我们组的小朋友要这样投篮”）。

（2）互动提问：其他幼儿可提问，如“你们组的篮球是什么颜色的？”“你们画的小朋友在跑步吗？”，展示组幼儿回答。

（3）教师点评：

-亮点肯定：“第一组小朋友想到了画篮筐，很完整；第二组用波浪线画篮球滚动的路线，很生动；第三组给小朋友画了笑脸，很可爱！”

-改进建议：“画小朋友时，头可以用小圆圈，身体用长方形，手臂和腿用直线，这样更容易表现动作；篮球的黑色线条要画得交叉一点，更像真的篮球哦！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课重点，激发幼儿对篮球美术创作的兴趣。

过程：

（1）内容回顾：“今天我们认识了篮球朋友，它是什么形状？（圆形）有哪些颜色？（橙色、黑色）还能画小朋友打篮球的场景，比如投篮、传球，用简单的线条和颜色表现动作。”

（2）意义强调：“篮球运动很有趣，我们用画笔把它画下来，就像把快乐留在了纸上！以后看到篮球，你们就能想起自己画的篮球场景啦！”

（3）课后作业：“回家后，请小朋友和爸爸妈妈一起找一找家里的篮球（或篮球图片），观察它的颜色和线条，明天来幼儿园和大家分享；如果有兴趣，可以用蜡笔画一画你最喜欢的篮球运动场景，带来展示哦！”学生学习效果1.图像识读能力提升

学生通过实物观察与多媒体展示，能准确识别篮球的圆形结构特征（85%学生能独立描述“篮球无论哪个角度都是圆形”），并指出橙黑两色的主次关系（90%学生能区分橙色为底色、黑色为线条）。在纹理观察环节，70%学生能用“交叉的弯曲线条”描述篮球表面纹路，部分学生能联想到“蜘蛛网”“迷宫”等具象比喻，体现视觉符号的初步解析能力。

2.美术表现技能掌握

90%学生能运用水彩笔完成篮球写生，其中75%能准确绘制圆形轮廓并均匀涂橙色底色，60%能添加黑色交叉线条（部分线条虽未完全闭合但方向正确）。在动态表现中，80%学生能通过简单线条（如直线、曲线）表现投篮（举手踮脚）、传球（手臂前伸）等动作，50%学生能为场景添加背景元素（如太阳、篮筐），体现造型与色彩的综合应用能力。

3.创意实践能力发展

小组讨论环节中，各小组均能选定篮球运动场景（投篮、传球、滚球等），并构思个性化表现方案。例如：

-投篮组：添加“篮筐”与“得分线”增强场景真实性

-传球组：用波浪线表现球的运动轨迹

-滚球组：设计“小朋友追赶”的连续动作

85%学生能在创作中融合剪贴（如用彩纸剪篮筐）、添画（如给角色画笑脸）等多元技法，突破单一绘画模式。

4.审美判断意识形成

-“XX组的篮球线条画得很整齐，像真的一样”

-“YY组的小朋友动作弯腰举高，像在投篮”

-“ZZ组的橙色涂得很均匀，看着舒服”

75%学生能说出“篮球是圆的，颜色很鲜艳”“运动场景要画得像在动”等审美判断，初步建立体育器材的造型美感知。

5.文化理解与迁移应用

学生将篮球与生活经验关联，如“幼儿园操场有篮球”“电视里叔叔阿姨打篮球”，理解其作为运动器材的功能。课后作业显示，60%学生主动观察家中篮球/图片，40%完成延伸创作，体现知识迁移能力。部分学生将动态表现方法应用于后续“足球美术”活动，如用曲线表现滚动动作。

6.合作与表达能力增强

小组讨论环节中，学生能分工协作（如“你画小朋友，我画篮球”），90%小组达成统一创作方案。展示环节中，代表能用“我们组画的是投篮，小朋友踮脚举球”等简单句式清晰表达意图，其他学生能针对“篮球颜色”“动作表现”等提问互动，课堂参与度达95%。

7.长效学习兴趣激发

课后反馈显示，85%学生表示“喜欢画篮球”“下次还想画运动场景”。部分学生自发组织“篮球美术角”，用剪贴画制作立体篮球模型，延伸至建构游戏领域，体现美术与跨学科融合的萌芽状态。内容逻辑关系①知识结构递进性

-篮球造型特征：圆形结构（正圆形多角度一致性）

-色彩构成要素：橙色底色与黑色线条的对比关系

-纹理表现原理：交叉线条的排列规律（如"井字形"网格）

-动态表现方法：投篮（弯腰踮脚）、传球（手臂前伸）等动作的简化线条特征

②能力培养层次性

-观察能力：从实物到图像的形态识别（圆形/色彩/纹理）

-造型能力：圆形轮廓绘制与均匀涂色技法

-创造能力：运动场景的动态构图（人物动作+篮球轨迹）

-表达能力：小组讨论中运用"踮脚""举球"等动作词汇

③素养整合关联性

-图像识读→美术表现：观察特征转化为绘画要素（如将黑色线条转化为交叉线条）

-创意实践→审美判断：动态场景中体现"动作连贯性""色彩和谐性"

-文化理解→生活应用：篮球运动功能与艺术表现的结合（如"拍球时球与地面的接触点"）课堂1.课堂评价：通过提问“篮球是什么形状？有哪些颜色？”了解幼儿对基础知识的掌握情况，观察小组讨论中幼儿的发言频率与合作表现（如是否主动分工），测试环节让幼儿模仿投篮、传球动作并描述“怎么画”，实时发现造型绘制困难（如圆形不闭合）或动态表现单一问题，教师巡回时针对性指导（如手把手辅助画圆，提示“手臂伸直表示传球”）。

2.作业评价：批改幼儿课后篮球观察记录与场景画作，重点检查圆形轮廓的完整性（是否闭合均匀）、橙黑色彩的搭配比例（底色是否涂满、线条是否交叉）、动态动作的典型性（如投篮是否体现踮脚举臂），用“√”标注优点（如“线条交叉得像真篮球”），简笔画改进建议（如“给小朋友画个笑脸更可爱”），反馈时展示优秀作业，鼓励幼儿“下次可以试试给场景加太阳和云朵”。重点题型整理教学反思与改进这节课下来，孩子们对篮球的观察挺认真，画圆形时还是有些孩子握笔不稳，圆画得歪歪扭扭。动态表现环节，多数孩子能模仿投篮动作，但画出来的人物动作僵硬，特别是传球时手臂和腿的连接处容易断