2025-2026学年幼儿小小兵教案

2025-2026学年幼儿小小兵教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析。基于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵活”和社会领域“遵守基本的行为规范”目标，结合幼儿园主题课程“我是勇敢小卫士”单元，通过小小兵军事游戏情境，将走、跑、跳、钻爬等基本动作练习融入“队列训练”“障碍挑战”“合作运粮”等环节，帮助幼儿在游戏中发展动作协调性，萌发规则意识和团队精神，为后续社会性学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过“小小兵”军事游戏情境，培养幼儿运动协调能力（走、跑、跳、钻爬等动作的灵活运用）与社会适应能力（队列规则意识、听指令行动）；在障碍挑战中发展坚持性与问题解决能力；于合作运粮中萌发团队协作意识与责任感，体现“健康生活”“责任担当”核心素养，促进幼儿身心和谐与社会性发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）队列动作规范性：掌握立正、稍息、原地踏步等基础队列动作，如“立正时脚跟靠拢，脚尖分开约60度”。

（2）听指令行动能力：能快速响应教师口令完成动作转换，例如听到“向右看齐”立即转头。

（3）障碍挑战动作协调：熟练完成钻爬、跳跃等动作，如“匍匐爬过低网时保持腹部贴地”。

2.教学难点：

（1）空间方位认知：幼儿易混淆左右方向，如“向左转”与“向右转”动作执行错误。

（2）合作任务分工：在“合作运粮”游戏中，幼儿难以主动协商角色分工，导致效率低下。

（3）动作连贯性：连续动作（如“钻过拱门后立即跨过平衡木”）易出现停顿或顺序颠倒。教学资源软硬件资源：体操垫、平衡木、拱门钻爬器材、小推车、口哨、迷彩帽/小兵胸牌、音乐播放器

课程平台：幼儿园主题课程资源库

信息化资源：幼儿军事主题动画视频、队列动作示范视频、听指令互动游戏课件

教学手段：情境教学法、游戏化教学、分组合作示范、动作模仿练习、即时激励评价教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小兵们，今天我们要执行一项特别任务！看，老师给你们准备了迷彩帽和小兵胸牌（分发道具），戴上它们，你们就是勇敢的小战士了！听，集合的号角声响了（播放军号音乐），快排成两列横队！

生：兴奋地戴帽子、贴胸牌，迅速排队，小脸上满是期待。

师：立正！稍息！你们像不像真正的小兵？今天我们要穿越"丛林障碍区"，还要合作运送"军粮"，准备好了吗？

生：大声回答："准备好了！"

**（二）基础训练，强化规范（10分钟）**

师：首先进行队列训练！请全体小兵立正——（示范动作）脚跟并拢，脚尖分开，挺胸抬头！

生：模仿动作，部分幼儿脚尖角度不对。

师：小兵A，你的脚尖像小鸭子一样向外啦，要像老师这样，脚尖打开60度哦（蹲下调整）。全体向右看齐！

生：转头时有些混乱，互相碰撞。

师：慢一点！听到口令先看右边小兵的肩膀，对齐再站好。现在练习原地踏步——一二一！

生：跟着口令踏步，开始节奏不一，逐渐整齐。

师：真棒！现在我们要学习匍匐爬行（示范跪姿→腹部贴地→手膝前进）。请两两一组，用垫子当"草地"，练习匍匐前进！

生：分组练习，部分幼儿腹部未贴地，老师用语言提醒："小肚子要贴紧地面，像小虫子一样悄悄前进！"

**（三）挑战任务，突破难点（15分钟）**

师：接下来是"障碍挑战赛"！这里有"低网匍匐区"（拱门）、"独木桥平衡区"（平衡木）、"跳跃雷区"（小跨栏）。小兵们要连续完成三个动作，注意安全！

生：跃跃欲试，排队等待。

师：小兵B，你先示范！先匍匐爬过拱门——（幼儿动作停顿）对，爬完后立刻起身跑向平衡木！

生：爬拱门后忘记起身，老师用手轻扶提醒："小兵要变身啦，匍匐小虫→跑步小兵！"

师：现在进行"合作运粮"！每组三人，用小推车运送"军粮"（沙包）到终点。商量好谁推车、谁扶车、谁保护！

生：小组讨论，争执谁推车。

师：小兵C组，你们分工了吗？推车的小兵要稳，扶车的小兵要喊口号"左、右、左"！

生：尝试合作，推车时沙包掉落，老师引导："轻轻放，慢慢推，像运珍贵宝物一样！"

**（四）总结升华，内化目标（5分钟）**

师：小兵们，今天的任务完成得非常出色！请告诉我，匍匐爬时要注意什么？

生："肚子贴地！""手要用力！"

师：合作运粮时，为什么需要分工？

生："这样更快！""不会吵架！"

师：你们不仅学会了队列动作，还懂得了团结协作。现在颁发"勇敢勋章"（贴纸），每个小兵都是最棒的！

生：欢呼鼓掌，互相展示勋章。

师：下节课我们将学习"军事演习"，期待你们继续成长！解散！

生：整理道具，排队离场，讨论下次任务。知识点梳理1.基础队列动作知识点

（1）立正动作要领：脚跟靠拢，脚尖自然分开约60度，两腿挺直，小腹微收，挺胸抬头，两臂自然下垂贴于裤缝，五指并拢，中指贴于裤缝线，目视前方。

（2）稍息动作要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚长的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，重心大部分落于右脚，两手背后交握，左手握右手腕，右手手指并拢自然弯曲，贴于腰际。

（3）原地踏步动作要领：左脚抬起，脚尖自然下垂，离地约15厘米，同时右臂前摆（肘部弯曲，约与肩平，手心向内），右脚抬起时左臂前摆，口令“一”出左脚，“二”出右脚，节奏与口令一致，上体保持正直，目视前方。

（4）向左/向右转动作要领：以左/右脚跟为轴，左/右脚跟和右/左脚掌前部同时用力，使身体向左/右转90度，转体时两腿挺直，上体保持立正姿势，转动后迅速成立正姿势，目视前方。

2.障碍挑战动作知识点

（1）匍匐爬行动作要领：跪姿准备，双手双膝撑地，然后重心前移，腹部贴地，胸部离地，以手掌和小臂支撑身体，双腿伸直或微屈，脚尖蹬地，依靠手臂和腿的协调向前移动，移动时保持身体贴近地面，避免臀部抬高。

（2）平衡木通过动作要领：双手侧平举以保持平衡，眼睛注视平衡木前方（而非脚下），双脚交替前行，步幅小而稳，落地时脚尖先着地，过渡到全脚掌，身体重心始终保持在平衡木上方，遇干扰时可通过调整手臂摆动维持平衡。

（3）跨跳障碍动作要领：障碍前约30厘米处双脚起跳，起跳时双臂用力上摆，带动身体向上向前，越过障碍时单脚或双脚落地，落地时膝盖微屈缓冲，保持身体稳定，避免因惯性摔倒。

3.听指令行动与规则知识点

（1）指令响应规则：听到“集合”口令后，立即停止当前动作，以最快速度向教师靠拢，形成指定队形（如两列横队）；听到“立正”口令时，无论何种姿势，立即转为立正姿势；动作转换需在口令发出后3秒内完成。

（2）队列秩序规则：排队时保持前后间距约一臂距离，左右对齐肩膀；行进时与前方幼儿保持一步距离，不推挤、不超前；等待指令时保持安静，不随意走动或说话。

（3）游戏规则遵守：“障碍挑战赛”中需按顺序完成每个障碍区，不得跳过或重复；“合作运粮”中需使用指定工具（小推车），不得用手直接搬运“军粮”（沙包），运送过程中“军粮”掉落需返回起点重新开始。

4.合作任务分工知识点

（1）角色认知与分配：合作运粮任务中可设“推车手”（双手握推车把手，控制前进方向和速度）、“护粮员”（站在推车两侧，防止“军粮”掉落，提醒路线）、“安全员”（观察前方障碍，提醒推车手减速或转向），角色需通过小组讨论协商确定，避免争抢。

（2）协作沟通方式：通过简短口令传递信息，如“推车手”喊“左转”时，“护粮员”需立即确认左侧无障碍并回应“安全”；任务中遇到分歧时，需举手示意教师，由教师引导协商解决，不争吵或擅自行动。

（3）团队责任意识：每个角色需明确自身职责，如“推车手”需确保“军粮”不倾斜，“护粮员”需全程关注“军粮”状态，任务完成后共同整理道具，归位器材。

5.安全保护知识点

（1）自我保护方法：匍匐爬行时，若感觉手腕或膝盖不适，立即举手暂停，教师检查后可休息；通过平衡木时若失去平衡，应顺势跳下（而非硬撑），落地时屈膝缓冲；跨跳障碍前，需观察障碍高度，不超过自身膝盖高度，避免拉伤。

（2）同伴保护要点：当同伴进行障碍挑战时，需保持1米以上的安全距离，不站在其行进路线上；若同伴摔倒，立即停止当前动作，协助其起身并检查有无受伤，严重时报告教师。

（3）器材使用安全：使用小推车前，检查车轮是否灵活，推车时双手握紧把手，不猛推或急停；搬运“军粮”（沙包）时，单包重量不超过500克，双手均匀用力，避免单侧肌肉拉伤。

6.情境迁移与应用知识点

（1）军事情境中的角色代入：通过佩戴“迷彩帽”“小兵胸牌”等道具，强化“小小兵”角色认知，将动作训练与“执行任务”情境结合，如“匍匐爬”对应“悄悄通过敌方防线”，“合作运粮”对应“团队保障后勤”。

（2）生活经验迁移：将队列训练中的“听指令行动”迁移到日常活动（如排队洗手、集体散步），将“合作分工”迁移到区域活动（如搭建积木时分工搬运、拼装），理解规则与合作的重要性。

（3）情感态度培养：通过完成挑战任务，体验“坚持”带来的成就感（如匍匐爬完全程后获得“勇敢勋章”），感受“合作”的高效性（如分工明确的小组比混乱小组更快完成任务），萌发“我能行”“我们在一起更棒”的积极情感。

7.动作发展知识点

（1）大肌肉动作协调：通过走、跑、跳、钻爬等动作，促进幼儿肩带、腰腹、下肢大肌肉群的力量与协调性，如原地踏步锻炼下肢交替协调能力，匍匐爬行锻炼肩臂与腿部的协同发力。

（2）平衡能力发展：平衡木行走锻炼静态平衡（身体重心控制）和动态平衡（身体调整能力），侧平举手臂通过增加支撑面提高平衡稳定性，为后续复杂动作（如跳绳、拍球）奠定基础。

（3）动作连贯性：障碍挑战中的“匍匐爬→跑→跨跳”连续动作，培养幼儿动作转换的流畅性，减少停顿或顺序错误，促进神经系统对动作序列的调控能力。

8.社会性发展知识点

（1）规则意识内化：通过反复练习队列口令响应，理解“规则是集体活动的基础”，如“向右看齐”需转头而非转身，体会规则对秩序的重要性，逐步从“被动遵守”转向“主动遵守”。

（2）冲突解决能力：在合作分工中出现的争执（如都想当推车手），教师引导通过“轮流”“投票”等方式解决，学习用语言表达需求（“我想先推车，下次可以让你吗”），而非哭闹或争抢。

（3）集体荣誉感：以小组为单位进行“障碍挑战赛”，完成任务后共同欢呼，失败时互相鼓励，感受“小组成绩与每个人的努力相关”，萌发为集体争光的意识。重点题型整理1.**填空题**：队列训练中，立正时脚跟靠拢，脚尖自然分开约______度；稍息时左脚顺脚尖方向伸出约全脚长的______。

答案：60；三分之二

2.**简答题**：当教师发出"向右看齐"口令时，小兵们应如何正确执行动作？请分步说明。

答案：①停止当前动作成立正姿势；②头部向右转45度，目光注视右侧同伴右肩；③调整站位使肩膀对齐；④听到"向前看"口令后转正目视前方。

3.**操作题**：描述匍匐爬过低网时的三个关键动作要领。

答案：①跪姿准备后重心前移，腹部完全贴地；②以手肘和脚尖支撑，交替向前移动；③保持臀部下沉，避免腰部拱起。

4.**情境题**：在"合作运粮"任务中，推车手、护粮员、安全员分别承担什么职责？请各举一例。

答案：推车手：控制推车方向和速度（如转弯时减速）；护粮员：防止沙包掉落（如提醒"左转小心颠簸"）；安全员：观察前方障碍（如提示"前方有坑，绕行"）。

5.**应用题**：当你在平衡木上失去平衡时，应如何安全落地？请写出具体步骤。

答案：①屈膝降低重心；②向侧方跳下而非硬撑；③落地时前脚掌先着地过渡到全脚掌；④膝盖微屈缓冲冲击力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动，用“小小兵执行军事任务”贯穿全课，幼儿通过角色代入自然习得动作与规则。

2.游戏化分层训练，将障碍挑战设计为“初级-中级-高级”三关，满足不同能力幼儿需求。

（二）存在主要问题

1.动作规范性指导不足，部分幼儿稍息时脚伸直度不够，教师未能逐一纠正。

2.合作任务中角色分工混乱，3组出现争抢推车现象，影响任务效率。

（三）改进措施

1.增加“小教官”互助环节，请动作规范的幼儿示范，教师重点指导个别幼儿，如“小兵D，脚尖再伸直一点，像老师这样”。

2.任务前用图片卡展示推车手、护粮员、安全员职责，让幼儿提前分组认领角色，避免现场争执。教学评价与反馈1.课堂表现：95%幼儿能听口令完成立正、稍息、原地踏步等队列动作转换，80%幼儿匍匐爬行动作规范（腹部贴地、手臂协调），15%幼儿需教师个别指导脚尖蹬地发力。

2.小组讨论成果展示：4组在“合作运粮”任务中明确分工（推车手、护粮员、安全员），3组能通过“左转”“减速”等口令协作完成，1组因角色争执延误时间。

3.随堂测试：动作要领问答正确率达90%，如“匍匐爬时臀部应如何”答“下沉贴地”；情境题“平衡木失衡如何落地”答“屈膝侧跳缓冲”正确率75%。

4.情感态度评价：幼儿主动佩戴“勇敢勋章”并分享感受，如“我坚持爬完全程很骄傲”“我们组配合得快所以赢啦”。

5.教师评价与反馈：针对动作规范性不足幼儿，课后增设“小教官”示范环节；对分工混