2025-2026学年小小商品展示会教学设计

2025-2026学年小小商品展示会教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析一、教材分析本课是2025-2026学年小学综合实践活动三年级下册“生活中的商业”单元的实践课，承接“认识商品”“了解价格”等前置知识，通过“小小商品展示会”主题活动，引导学生设计商品展示方案、制作宣传材料，在实践中深化对商品属性、市场交易的理解，培养动手实践与团队协作能力，为后续“模拟购物”等学习奠定实践基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过“小小商品展示会”实践活动，引导学生运用商品属性、市场交易等知识，在展示方案设计、宣传材料制作中提升实践创新能力；通过团队协作完成展示任务，培养合作交流与问题解决能力；结合商品价值认知，渗透责任担当意识，体会商业活动中的诚信与规则，发展综合素养。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握商品展示的核心要素（名称、价格、特点），设计符合主题的展示方案；

②指导学生运用图文结合的方式制作宣传材料，提升信息呈现能力。

2.教学难点

①帮助学生将抽象的商业知识（如商品属性、价值）转化为具象的展示内容，避免形式化；

②协调小组分工合作，确保每位成员有效参与展示任务，解决实践中的协作冲突。教学资源1.软硬件资源：实物商品样本、卡纸、彩笔、剪刀、胶水、展示台、投影仪、相机。

2.课程平台：班级群（用于任务发布与成果分享）、校园活动管理系统（用于分组协作）。

3.信息化资源：商品属性PPT模板、价格标签电子模板、宣传海报设计范例视频。

4.教学手段：情境创设（模拟超市场景）、小组合作任务卡、展示评价量表。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放超市商品展示区视频（30秒），展示琳琅满目的商品及醒目的价格标签、宣传海报。

2.提问互动：“同学们，超市里的商品为什么能吸引顾客？如果让你当小商家，你会怎么展示自己的商品？”（学生自由发言，教师引导说出“名称、价格、特点”等关键词）。

3.揭示课题：“今天我们就来举办‘小小商品展示会’，学习如何设计商品展示，让更多人喜欢我们的商品！”（板书课题，发放“商品展示任务卡”）。

（二）讲授新课（15分钟）

1.商品展示要素分析（5分钟）

-展示实物商品样本（遥控赛车、笔记本、水杯），小组讨论：“这些商品展示时需要包含哪些关键信息？”（每组记录员填写任务卡“信息清单”）。

-小组汇报：遥控赛车组——“名称：XX遥控赛车，价格：99元，特点：遥控、能跑、蓝色”；笔记本组——“名称：XX笔记本，价格：15元，特点：带封面、有横线、32页”。

-教师总结并板书：“商品展示三要素——名称（明确）、价格（醒目）、特点（具体）”。

2.展示方案设计（5分钟）

-发放“我的商品展示方案”表格（含商品名称、价格、特点、展示方式），学生根据自带商品（如玩具、文具）填写。

-教师巡视指导：“特点要写‘能做什么’或‘有什么用’，比如‘魔方：6面彩色，能锻炼手部灵活’。”

-示例展示：教师用“水果橡皮”填写方案，强调“展示方式可以是实物摆放+口头介绍”。

3.宣传材料制作示范（5分钟）

-出示宣传海报范例（标题“超萌水果橡皮”，价格“2元/个”，特点“无毒、可擦、水果香”，配橡皮图片），提问：“海报上有哪些内容？怎么设计更吸引人？”（学生回答“标题大、价格标数字、特点写短句、图片清晰”）。

-教师示范制作步骤：①画海报框架（标题区、价格区、特点区、图片区）；②填写信息（用彩笔写标题，数字标价格）；③贴图片（打印或手绘商品图）。

-学生分组尝试制作海报（每组1-2张，教师提供卡纸、彩笔、胶水）。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组分工协作（3分钟）

-小组内角色分配：设计师（负责海报布局）、讲解员（负责介绍商品）、记录员（填写展示评价表）、材料员（准备道具）。

-教师强调：“每位成员都要参与，比如讲解员可以和设计师一起商量海报内容。”

2.展示会实践（12分钟）

-各组在展示台摆放商品、海报，讲解员准备介绍（1分钟/组）。

-分组展示：①第一组展示“拼图”（名称：XX动物拼图，价格：30元，特点：100片、环保材质、锻炼观察力）；②第二组展示“手工皂”（名称：XX草莓香皂，价格：8元/块，特点：手工制作、草莓味、滋润皮肤）。

-师生互动：展示后，教师提问：“拼图的‘锻炼观察力’怎么体现？”“香皂的‘手工制作’有什么优势？”（讲解员回答，教师补充“可以说‘拼图需要仔细找碎片，让眼睛更灵活’”）。

3.互评与改进（5分钟）

-发放“展示评价表”（包含“要素完整、特点具体、海报美观、合作情况”四项，星级评价）。

-小组互评：①第三组评价第一组海报“标题大，但特点可以加‘适合6岁小朋友’”；②第四组评价第二组展示“讲解员声音响亮，但价格可以写在海报最上面”。

-教师总结：“评价时要先说优点，再说建议，比如‘海报很漂亮，如果加上一句‘欢迎购买’会更吸引人’。”

（四）课堂总结（5分钟）

1.提问回顾：“今天我们学会了什么？”（学生回答“商品展示要写名称、价格、特点”“海报要图文结合”“小组要分工合作”）。

2.核心素养渗透：“展示真实商品体现了诚信，合作完成培养了团队精神，设计海报锻炼了动手能力，这些都是我们成为‘小商家’的重要本领！”

3.拓展任务：“回家后和爸爸妈妈一起整理家里的商品，为下次‘家庭商品展示会’做准备。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活中的商品展示案例：收集超市促销区（如“儿童玩具专区”堆头展示，搭配气球和价格牌）、文具店主题陈列（如“开学季”文具套装，用书立分层摆放并附特点标签）、玩具店新品展示（如遥控赛车模型在透明展柜中，下方标注“可试玩”字样）的真实照片，引导学生观察不同场景下商品展示的异同。

（2）不同行业的展示方式：服装店的模特展示（如校服穿在模特身上，搭配配饰和场景背景板）、水果店的堆头展示（如苹果搭成金字塔形，上方悬挂“新鲜采摘”招牌）、书店的主题书展（如“科幻主题”用星球模型和灯光营造氛围），帮助学生理解展示方式需结合商品特点。

（3）商业小故事：分享“某饮料品牌通过设计卡通形象海报，销量提升”的案例；讲述“某文具店用‘顾客手账展示墙’（展示学生用该文具做的手账），吸引更多顾客”的真实故事，渗透“展示需打动人心”的理念。

（4）展示工具与材料：提供纸质材料（如彩色卡纸、瓦楞纸、不干胶贴纸、荧光笔）用于制作立体展示台；数字工具（如简单PPT模板，含“商品展示”版式；电子海报制作软件“CanvaKids”的儿童模板，支持拖拽添加图片和文字），延续课堂宣传材料制作实践。

2.拓展建议：

（1）家庭商品观察日记：让学生选择家里的一种商品（如零食、玩具、文具），观察其包装上的信息（名称、价格、特点），并用表格记录“商品名称”“展示方式”（如放在货架上、挂在墙上、装在盒子里），再画一画自己认为更好的展示方式，下次课分享。

（2）班级商品展示优化活动：针对课堂展示中“特点不够具体”“海报不美观”等问题，小组合作选择一件商品（如班级图书角的图书、科学课的实验器材），重新设计展示方案（包括信息清单、海报、摆放方式），在班级“展示角”展示一周，邀请其他班级同学投票评选“最佳展示小组”。

（3）社区商业小调查：学生以小组为单位，走访社区附近的便利店、水果店、文具店，用手机拍摄（或用笔画）商家的商品展示方式，记录“顾客最关注的展示元素”（如价格、颜色、摆放位置），采访店员“为什么这样展示”，最后形成“社区商品展示小报告”，在班会课上汇报。

（4）创意商品展示设计大赛：以“我的特色小商品”为主题，学生想象一件自己想发明的商品（如“自动削笔机”“会发光的书签”），设计完整的展示方案，包括：①商品名称和特点（如“自动削笔机：一键削笔，收纳铅笔屑”）；②展示方式（如用纸板制作展示台，模拟“削笔”场景）；③宣传海报（突出“方便”“快速”等卖点）。优秀作品可在学校“创意市集”中展出。

（5）商业诚信小故事分享：收集“商家因展示真实信息获得顾客信任”（如某水果店标注“今日采摘”，顾客回头率高）或“因虚假展示失去顾客”（如某玩具店宣传“能变形”但实际不能）的故事，学生用讲故事、画漫画的方式分享，讨论“展示商品时为什么要诚信”，培养责任担当意识。典型例题讲解例1：小明有一辆遥控赛车，名称是“闪电飞侠”，价格68元，特点是“四轮驱动、蓝色、可跑5分钟”。请你帮他设计一个商品展示方案，包含展示方式和宣传语。

答案：展示方式：放在展台上，旁边放赛车跑道模型；宣传语：“闪电飞侠，带你体验速度与激情！”

例2：文具店展示“彩虹铅笔”时，只写了名称和价格，没有写特点。这样展示有什么不足？如何改进？

答案：不足：顾客不知道铅笔的优点，吸引力不够；改进：补充特点“12色、笔杆柔软、不易断”，并配铅笔图片。

例3：小组展示“手工笔记本”，商品名称“创意日记本”，价格12元，特点“硬壳封面、带锁、50页”。请填写展示评价表中的“要素完整”项（√或×）。

答案：名称（√）、价格（√）、特点（√）、展示方式（未写×）。

例4：小美制作海报时，把“价格5元”写得特别小，把“颜色鲜艳”放在角落。这样的设计有什么问题？怎样调整更好？

答案：问题：价格不醒目，特点不突出；调整：价格用大号数字，颜色鲜艳写在海报中间，旁边配铅笔图片。

例5：班级展示“拼图”时，讲解员只说“拼图很好玩”，没有具体说明。请你补充两句具体的介绍话术。

答案：“拼图有100片，能锻炼观察力，适合和爸爸妈妈一起玩。”内容逻辑关系①商品展示核心要素：名称（明确商品具体品类）、价格（标注清晰数字