2025-2026学年折小船的教案

2025-2026学年折小船的教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图本节课结合小学低年级美术“手工制作”单元内容，以折小船为载体，通过观察、折叠、装饰等环节，引导学生感知三角形、长方形等基本形状，培养动手操作能力与空间想象力。联系生活实际，让学生在“做中学”中感受美术与生活的联系，落实课本中“体验造型乐趣”的目标，激发学习兴趣，增强成就感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过折小船活动，引导学生感知三角形、长方形等基本形状的美感，提升审美感知能力；运用折、粘、画等方式表现小船形态，发展艺术表现与创意实践能力；结合“小船漂啊漂”生活情境，了解手工与生活的联系，培养文化理解意识，激发对传统手工的探究兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中“基础折纸”单元的简单折叠方法，如对边折、对角折，认识三角形、长方形等基本形状，能使用剪刀进行简单裁剪。2.学习兴趣浓厚，喜欢动手操作和游戏化活动，动手能力处于发展期，倾向于直观形象思维，乐于模仿和小组合作。3.可能因折纸步骤较多（如船身折叠、船角调整）导致混淆，精细动作不熟练易出现折叠不整齐、边角对不齐的情况；装饰时颜色搭配缺乏条理，需教师引导明确步骤和要点。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.演示法：教师分步示范折小船步骤，直观清晰。2.小组合作法：学生分组互助，解决折叠难点，培养协作能力。3.任务驱动法：设置“折一折、比一比”任务，激发主动参与。教学手段：1.多媒体播放折纸动画，分解难点。2.实物投影展示学生作品，及时反馈。3.使用互动折纸软件，趣味练习。教学过程1.**导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：教师手持折好的彩色小船走进教室，轻轻放在讲台的水盆中，小船缓缓漂浮。提问：“同学们，这艘小船是用什么做的？你们想不想亲手折一艘能漂起来的小船？”播放简短的“纸船漂流”动画，展示不同形状的折纸船在水中漂浮的画面。

**回顾旧知**：教师引导学生回顾旧知识：“我们之前学过哪些折纸方法？”学生回答“对边折、对角折”，教师用实物投影快速演示这两种折法，并强调“折痕要压平，边角要对齐”。

2.**新课呈现（约25分钟）**

**讲解新知**：教师分步讲解折小船的步骤，结合课本“手工制作”单元内容，重点说明船身、船尾、船角的折叠技巧。

-步骤1：将正方形纸对边折，打开后再对角折，形成米字折痕。

-步骤2：沿折痕收拢成三角形，将上层两边折向中线。

-步骤3：将三角形底边向上折，形成船身。

-步骤4：将两边船角向内折，调整船尾形状。

**举例说明**：教师用实物投影放大每一步的细节，指出易错点（如船角折叠方向、船尾开口大小），并展示错误案例（如船身歪斜、船角未压紧）。

**互动探究**：学生分组尝试折船身，教师巡视指导。小组内互相检查折痕是否整齐，讨论“为什么小船要压平折痕？”引导学生理解“折痕平整才能让小船漂浮”。

3.**巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：学生独立完成小船折制，鼓励创意装饰（如用彩笔添加窗户、旗帜）。教师提供半成品船体供能力较弱学生使用。

**教师指导**：针对学生常见问题（如船角不对称、船尾开口过大），教师逐一示范纠正。例如：“船角要像小嘴巴一样轻轻咬住纸边，不能太松或太紧。”

**成果展示**：学生将折好的小船放入水盆，观察漂浮效果。教师组织“纸船漂流赛”，评选“最稳小船”“最创意小船”，学生自评互评。

4.**课堂小结（约5分钟）**

教师总结：“今天我们学会了折小船，知道了折纸要仔细，边角要对齐。下节课我们将用小船创作‘海洋世界’画！”学生整理工具，回收废纸。教学资源拓展1.拓展资源

（1）折纸船造型拓展：课本中基础小船为对称三角形船身，可延伸学习“帆船”（增加三角形帆，用吸管做桅杆）、“乌篷船”（船身呈弧形，用黑纸做篷顶）、“龙舟”（船身细长，贴彩纸做龙头龙尾），均需运用课本中的对折、三角折等技巧，强化形状组合能力。

（2）装饰技法拓展：结合课本“色彩与装饰”单元，提供“彩纸拼贴船”（用不同颜色彩纸剪出窗户、花纹粘贴）、“油画棒渐变船”（船身涂蓝绿渐变模拟水面）、“自然材料船”（用树叶、小树枝做船帆和装饰），引导运用点、线、面组合图案，培养审美感知。

（3）跨学科主题资源：语文课本中“小船漂啊漂”儿歌，可同步设计“儿歌配动作折纸”（边唱边折，如“折一折，压一压”对应步骤）；科学课本“沉与浮”知识，延伸“小船载重实验”（在折好的船上放回形针，观察漂浮变化），融合手工与科学探究。

2.拓展建议

（1）家庭折纸时光：建议学生与家长合作完成“三步折纸船”（简化步骤，如正方形纸对折成三角形，两边折向中线，翻折出船尾），用家中废旧纸张（如作业本背面、宣传单）制作，完成后在浴缸或水盆中进行“小船漂流赛”，记录小船漂浮时间，培养动手能力和亲子互动。

（2）主题创作活动：围绕“我的小船故事”，鼓励学生用折好的小船结合课本中的绘画技巧，创作一幅“小船去旅行”主题画（背景添加太阳、云朵、波浪），或编写小船的漂流日记（如“小船遇到了小鱼、小岛”），提升艺术表现与语言表达能力。

（3）生活观察与记录：引导学生观察生活中不同的船（如公园里的游船、河里的货船），用画笔画下船的外形特征（如船身形状、船舱位置），再尝试用折纸还原，思考“为什么有的船宽、有的船窄”，联系课本“形状与功能”的知识，培养观察力与迁移应用能力。课堂1.课堂评价：通过提问“折小船时哪步最关键？为什么？”检查学生对步骤的理解；观察学生折叠过程中的折痕平整度、边角对齐情况，记录精细动作发展差异；测试环节让学生将小船放入水盆，观察漂浮稳定性，对船身歪斜、船角未压紧等问题现场指导，确保掌握“对称折叠”“折痕压实”等课本核心技能。

2.作业评价：批改课后“创意小船”作业时，重点评价步骤正确性（如船身三角形是否标准）、创意装饰（如色彩搭配、添加窗户等细节），用“船身折得很整齐，渐变色船身像海水一样美”“船尾调整后漂浮更稳了，进步很大”等具体点评反馈；对能力较弱学生标注“下次可以试试加个小帆哦”，鼓励联系课本“形状与功能”知识，持续激发创作热情。典型例题讲解1.**例题**：折小船时，为什么必须把折痕压平？

**答案**：折痕压平能让船身更整齐，小船放入水中才不会散开，漂浮更稳。

2.**例题**：船角向内折时，如果折得太松会怎样？如何调整？

**答案**：船角太松，小船进水会下沉。调整方法：把船角折得更紧，像小嘴巴轻轻咬住纸边。

3.**例题**：课本中的小船是三角形船身，如果改成正方形船身，漂浮时可能发生什么？

**答案**：正方形船身容易翻倒，因为四角不对称，重心不稳。

4.**例题**：用彩纸装饰小船时，船身涂蓝色、船尾涂红色，这样搭配好看吗？为什么？

**答案**：好看。蓝色像海水，红色像旗帜，颜色对比鲜明，有层次感。

5.**例题