2025-2026学年预防疾病小班教案

上课时间上课时间2025-2026学年预防疾病小班教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以“我的健康小卫士”为主题，关联课本“讲卫生”单元，通过绘本故事《病菌小怪兽》、洗手步骤图游戏、咳嗽礼仪情景模拟，让幼儿直观了解疾病传播途径，掌握正确洗手、戴口罩等简单预防方法，在趣味互动中培养健康生活习惯，渗透自我保护意识，符合小班“生活即教育”的教学实际。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“预防疾病”主题活动，培养幼儿健康生活素养，初步养成勤洗手、讲卫生等良好习惯；发展科学探究素养，感知病菌传播的简单方式，学习基本的自我保护方法；增强责任担当素养，萌发关爱他人、预防疾病的意识，形成初步的健康责任感。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：掌握正确洗手步骤（来源：课本"讲卫生"单元核心技能）；难点：理解病菌传播途径（来源：幼儿抽象思维局限）。

解决办法：用"病菌小怪兽"绘本具象化传播过程；设计"赶跑小细菌"游戏，让幼儿在玩偶互动中感知接触传播；洗手步骤分解为"搓手心、搓手背、搓指缝"三口诀，配儿歌强化记忆；通过"给玩具娃娃洗手"情景模拟，迁移生活经验。突破策略：多感官体验（视觉绘本+触觉游戏+听觉儿歌），重复练习日常化。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法创设“健康小卫士”情境，结合游戏法开展“洗手小能手”“赶跑小细菌”游戏，通过直观演示法展示洗手步骤图和病菌传播动画。教学媒体使用绘本《病菌小怪兽》、儿歌视频《洗手歌》及步骤图卡，以故事化、游戏化方式引导幼儿在互动中掌握预防疾病方法，贴合课本“讲卫生”单元要求。教学过程教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，它藏在我们的绘本里，我们一起来看看它是谁吧！（出示绘本《病菌小怪兽》）你们看，这个小怪兽浑身脏兮兮的，它叫“病菌小怪兽”，最喜欢钻到不爱卫生的小朋友身体里，让我们生病哦！你们想不想知道它怎么跑到我们身体里的？想不想当“健康小卫士”赶走它？

生：想！（幼儿齐声回答，眼神好奇）

（二）探究新知：认识病菌与传播途径（10分钟）

师：现在我们翻开绘本，看看病菌小怪兽是怎么“旅行”的。（翻到第一页）你们看，这个小男孩没洗手就拿了饼干，病菌小怪兽就爬到他的手上了，然后钻进了他的嘴里，结果他肚子疼了。小朋友们，你们说说，病菌小怪兽是怎么跑到小男孩身体里的呀？

生1：因为它在手上！

生2：他没洗手就吃饼干！

师：真棒！病菌小怪兽最喜欢藏在脏脏的地方，比如没洗的手、脏玩具，当我们用脏手摸嘴巴、鼻子、眼睛的时候，它就偷偷溜进我们身体里，让我们生病啦！（翻到第二页）这个小女孩对着别人咳嗽，病菌小怪兽像小飞虫一样飞出来，旁边的小朋友吸进去了，也咳嗽了。那咳嗽、打喷嚏的时候，我们应该怎么做，才不会把病菌传给别人呢？

生3：捂住嘴巴！

生4：用纸巾！

师：对啦！我们要用小手帕或纸巾捂住嘴巴和鼻子，不对着别人咳嗽，这样病菌小怪兽就不会“飞”来飞去啦！

（三）学习预防方法：正确洗手（15分钟）

师：那我们怎么赶走手上的病菌小怪兽呢？有一个超厉害的方法，就是洗手！你们会洗手吗？今天老师教你们“七步洗手法”，把病菌小怪兽全赶跑！（出示洗手步骤图卡）第一步：搓手心；第二步：搓手背；第三步：交叉搓指缝；第四步：弓起手指搓指背；第五步：大拇指转一转；第六步：指尖搓手心；第七步：手腕也要搓一搓。老师一边说儿歌一边做，你们跟着学哦！

师（边说边做）：“手心搓搓，手背搓搓，指缝交叉搓一搓，手指弓起搓指背，大拇指转呀转，指尖挠挠痒，手腕也要洗洗它！”

（幼儿跟着老师模仿动作，部分幼儿动作不到位，老师个别指导：“小明，指缝要搓得仔细点，病菌小怪兽喜欢藏在那里！”）

师：现在请小朋友们排队去洗手池，我们实际洗一洗，看看谁的小手洗得最干净，把病菌小怪兽都赶跑！（幼儿分组洗手，老师巡回指导，提醒幼儿打肥皂、搓出泡泡、冲干净）

师：洗完手的小朋友摸一摸，小手是不是滑滑的？闻一闻，香香的？现在手上的病菌小怪兽都被赶跑啦！

（四）学习预防方法：戴口罩与咳嗽礼仪（10分钟）

师：如果周围有小朋友咳嗽了，或者我们去人多的时候，病菌小怪兽可能会更多，我们还要请一个小帮手来保护我们，它是什么呀？（出示口罩）

生：口罩！

师：对啦！口罩像一个小盾牌，挡住病菌小怪兽不让我们吸进去。老师教你们戴口罩的方法（拿出儿童口罩示范）：要把口罩盖住嘴巴和鼻子，绳子挂在耳朵上，捏紧鼻梁处的铁条，不能留缝隙哦！现在请小朋友们拿出自己的小口罩（提前准备），我们一起戴一戴。（幼儿尝试戴口罩，老师帮助调整）

师：戴口罩的时候不能用手摸口罩外面，摸了要马上洗手。如果咳嗽了，要怎么办呀？

生：摘下口罩咳嗽！

师：不对哦，戴口罩的时候咳嗽，要对着口罩里面咳嗽，然后马上换新的口罩，或者摘下口罩用纸巾捂住嘴巴，洗干净手再戴回去。我们一起来试一试“咳嗽礼仪”吧！（老师示范戴口罩后咳嗽的动作，幼儿模仿）

（五）游戏巩固：“赶跑小细菌”（15分钟）

师：现在我们来玩一个“赶跑小细菌”的游戏！老师当“健康小卫士”，你们当“小医生”，这里有很多“细菌玩偶”（出示脏脏的玩偶），我们要用正确的方法给它们“治病”！

师：第一个任务——给玩偶洗手！请小朋友们用七步洗手法，帮玩偶的小手洗干净。（幼儿分组，用小盆、肥皂给玩偶洗手，老师提醒步骤）

师：第二个任务——给玩偶戴口罩！请小朋友们帮玩偶戴上口罩，要戴得正、戴得紧，不让病菌小怪兽钻进去！（幼儿给玩偶戴口罩，老师检查）

师：第三个任务——“病菌小怪兽”来了！老师扮演“病菌小怪兽”，用手偶模仿咳嗽、摸玩具，小朋友们要赶紧用正确的方法应对：咳嗽时捂住嘴巴，摸了玩具马上洗手！（游戏进行中，幼儿积极参与，老师及时表扬：“小红做得真棒，咳嗽时用手帕捂住了嘴巴！”）

（六）联系生活，总结延伸（5分钟）

师：小朋友们今天都变成了“健康小卫士”，学会了赶走病菌小怪兽的本领！谁能告诉大家，我们平时在生活中要注意什么，才不会生病呀？

生1：饭前便后要洗手！

生2：咳嗽要捂住嘴巴！

生3：去人多地方要戴口罩！

师：说得真好！我们要勤洗手、讲卫生、戴口罩，还要多运动、多吃蔬菜，这样病菌小怪兽就不敢来找我们啦！今天回家后，请小朋友们把七步洗手法教给爸爸妈妈，一起当“健康小卫士”，好不好？

生：好！（幼儿齐声回答，脸上露出自豪的笑容）

师：今天的课就到这里，小朋友们都是最棒的“健康小卫士”，我们下次再见！知识点梳理知识点梳理一、病菌的基本认知

1.病菌的定义：病菌是肉眼看不见的微小生物，像“小坏蛋”一样藏在环境中，会让我们生病。

2.病菌的藏身之处：脏脏的小手、没洗的水果、玩具表面、打喷嚏时的飞沫中。

3.病菌的危害：进入身体后会让我们咳嗽、发烧、肚子疼，影响健康和玩耍。

二、病菌的传播途径

1.接触传播：用手摸了脏东西（如玩具、门把手）后，再摸嘴巴、鼻子或眼睛，病菌就会跑进身体。举例：没洗手就拿东西吃，病菌从手到肚子。

2.飞沫传播：咳嗽、打喷嚏时，病菌像小飞虫一样飞到空气中，别人吸进去就可能生病。举例：对着别人咳嗽，病菌传给旁边的小朋友。

三、预防疾病的核心方法

1.勤洗手——赶走手上的病菌

（1）洗手时机：饭前便后、玩完玩具、户外活动后、咳嗽打喷嚏后。

（2）七步洗手法（儿歌辅助记忆）：

①手心搓搓：双手并拢，手指并拢，相互搓手心，像洗小汽车一样；

②手背搓搓：手心对手背，手指交叉，搓手背，搓掉背面的“小坏蛋”；

③指缝交叉搓：双手手指交叉，搓指缝，病菌喜欢藏在这里；

④弓起手指搓指背：手指弯曲，像小钩子一样搓指背关节；

⑤大拇指转一转：一手握住另一只手的大拇指，转圈搓，拇指也不能忘；

⑥指尖挠挠痒：指尖合拢，在掌心转圈搓，指甲缝里的病菌要赶跑；

⑦手腕洗洗它：一手握住另一只手的手腕，转圈搓，手腕也要洗干净。

（3）洗手步骤：开水龙头→打肥皂→搓泡泡→冲干净→擦干（用自己毛巾）。

2.讲卫生——阻断病菌传播

（1）咳嗽礼仪：咳嗽或打喷嚏时，用纸巾捂住口鼻（没纸巾时用胳膊肘，不用手）；纸巾用完扔垃圾桶，马上洗手。

（2）不随地吐痰：痰里有病菌，吐在地上会被踩到，病菌会传播，要吐在纸巾里包好扔掉。

（3）清洁玩具：玩完玩具后，用湿布擦一擦，去掉玩具表面的病菌；定期晒被子、枕头，晒死藏起来的病菌。

3.戴口罩——保护自己和他人

（1）戴口罩的情况：去人多拥挤的地方（如超市、公交）、身边有人咳嗽时、自己感冒咳嗽时。

（2）正确戴口罩：

①拿住口罩的两根绳子，挂在耳朵上；

②口罩要盖住嘴巴和鼻子，不能露出鼻子或嘴巴；

③捏紧鼻梁处的铁条，让口罩紧贴脸，不留缝隙；

④戴口罩时不要用手摸口罩外面，摸了要马上洗手。

（3）取口罩方法：从耳朵后面摘下绳子，不要碰口罩前面，立刻洗手。

4.健康生活习惯——增强抵抗力

（1）多喝水：每天喝足够的水，让身体里的“小卫士”更有力气打败病菌。

（2）多吃蔬菜水果：如苹果、香蕉、青菜，里面有维生素，能让我们更强壮。

（3）勤晒太阳：晒太阳可以帮助身体杀灭病菌，还能补钙，骨骼更结实。

（4）充足睡眠：晚上早点睡觉，不熬夜，让身体得到休息，第二天精神好，病菌不容易找上门。

四、自我保护与关爱他人

1.自我保护：

（1）不舒服时及时告诉老师或爸爸妈妈，比如觉得冷、喉咙疼、不想吃饭。

（2）生病时戴口罩，不去幼儿园，避免传染给其他小朋友。

（3）不乱摸别人的玩具、食物，自己的水杯、毛巾要专用，减少病菌传播。

2.关爱他人：

（1）看到同学咳嗽，提醒他：“咳嗽要捂住嘴巴哦，不然病菌会飞出来。”

（2）帮助生病的小朋友递水、拿纸巾，关心他：“你好好休息，很快就会好起来。”

（3）不嘲笑生病的同学，大家都是好朋友，要互相爱护。

五、知识点生活应用场景

1.幼儿园场景：

（1）进教室先洗手，摸了玩具后要洗手，和小伙伴玩“过家家”后也要洗手。

（2）吃饭时用自己餐具，不挑食，把碗里的饭菜吃完，营养均衡身体棒。

（3）户外活动后，排队洗手，老师说“小手洗干净，病菌跑光光”。

2.家庭场景：

（1）回家后先换鞋、洗手，再抱弟弟妹妹，避免把外面的病菌带回家。

（2）帮妈妈擦桌子、整理玩具，用湿布擦干净，减少家里的病菌。

（3）晚上睡觉前，自己刷牙、洗脸，准备第二天干净的衣服。

3.外出场景：

（1）去超市时，戴口罩，不乱摸货架上的商品，摸了马上用消毒湿巾擦手。

（2）在公园玩滑梯，玩完后用免洗洗手液搓手，再吃零食。

（3）乘坐公交车，扶扶手后不摸嘴巴和眼睛，下车马上洗手。内容逻辑关系内容逻辑关系①认知到方法的递进逻辑：从“病菌是什么”（定义、藏身之处、危害）到“病菌怎么传播”（接触传播、飞沫传播），再到“怎么预防”（勤洗手、讲卫生、戴口罩），核心知识点“病菌小怪兽”“七步洗手法”“咳嗽要捂住嘴巴”，词句“脏脏的小手会藏病菌”“咳嗽时病菌像小飞虫飞出来”，形成“认识问题-解决问题”的认知链条，贴合课本“讲卫生”单元从认知到技能的编排逻辑。

②自我到他人的拓展逻辑：从“自我保护”（洗手时机、戴口罩、专用物品）到“关爱他人”（提醒咳嗽礼仪、帮助生病同伴、不嘲笑生病），再到“健康生活”（多喝水、吃蔬菜、晒太阳），核心知识点“自己的水杯不乱用”“看到同学咳嗽要提醒”，词句“营养均衡身体棒”“大家都是好朋友要互相爱护”，体现从个体到群体的情感延伸，符合小班幼儿“自我中心”到“社会交往”的发展需求。

③学习到应用的闭环逻辑：从“课堂学习”（绘本故事、游戏活动）到“生活迁移”（幼儿园场景、家庭场景、外出场景），再到“习惯养成”（每天洗手、戴口罩、讲卫生），核心知识点“进教室先洗手”“回家教爸爸妈妈洗手”，词句“玩完玩具要洗手”“坐公交扶手后不摸嘴巴”，形成“课堂习得-生活实践-习惯内化”的闭环，确保教学内容的实用性和长期有效性。教学反思教学反思这节课下来，孩子们对“病菌小怪兽”的故事特别感兴趣，绘本里的画面一下子抓住了他们的注意力，连平时最调皮的小明都坐得端端正正。不过发现部分孩子洗手步骤记不全，特别是“弓起手指搓指背”和“手腕洗洗它”这两步容易漏掉，下次得在儿歌里多重复这两句，或者编个更顺口的动作。游戏环节“赶跑小细菌”效果最好，孩子们给玩偶洗手、戴口罩时特别认真，小红还主动提醒同伴：“要捏紧鼻梁条，不然病菌会钻进去！”看来情景模拟比单纯说教管用得多。

咳嗽礼仪的实践有点小问题，个别孩子总忍不住用手捂嘴巴，得再强化“用胳膊肘”的动作示范。联系生活时，孩子们能说出“饭前便后要洗手”，但回家教爸爸妈妈的作业可能需要家长配合反馈。整体来看，课本里的“讲卫生”单元通过故事和游戏落地了，但日常习惯的养成还需要后续在幼儿园一日生活中反复提醒，比如餐前洗手时再带他们念一遍七步儿歌。课后作业课后作业1.画一画：请小朋友画出“七步洗手法”的其中一个步骤，并让爸爸妈妈猜猜是第几步。（答