2025-2026学年小星星教案小班

2025-2026学年小星星教案小班授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容为《小班幼儿主题活动课程》“可爱的春天”章节中的儿歌《小星星》，包括认识星星的外形特征（圆形、闪亮），学念儿歌并感知节奏，通过游戏“找星星”巩固对夜晚天空的认知。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备对圆形、闪亮物体的初步认知（如气球、灯光），在日常生活中见过夜晚的星星，儿歌学习将生活经验与语言表达结合，促进节奏感发展。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言运用，引导幼儿学念儿歌《小星星》，用“圆形”“闪亮”等词汇描述星星特征，发展语言表达能力；渗透审美创造，感受儿歌轻快的节奏，通过“找星星”游戏体验夜晚天空的意境美，萌发对自然美的感知；培养初步思维能力，观察星星外形特征，联系生活经验中见过的星星，建立认知联系；激发文化自信，感受儿歌中蕴含的自然探索兴趣，萌发热爱生活的情感。教学难点与重点1.教学重点，①认识星星的外形特征，如圆形和闪亮。②学念儿歌《小星星》，感知轻快的节奏。

2.教学难点，①幼儿可能难以准确记忆和复述儿歌歌词。②在“找星星”游戏中，幼儿可能难以区分星星与其他闪亮物体。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①游戏法，通过“找星星”“闪星星”游戏激发兴趣，巩固对星星特征的认识。②情境创设法，模拟夜晚星空场景，引导幼儿在情境中感知儿歌意境。③直观演示法，展示星星模型、闪亮卡片，帮助幼儿直观理解圆形、闪亮等特征。教学手段：①多媒体设备，播放星空视频、儿歌音频，营造视听结合的氛围。②实物道具，使用星星贴纸、发光玩具，增强幼儿动手参与感。③互动白板，设计“给星星找家”拖拽游戏，巩固对星星的认知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送星空图片、儿歌《小星星》音频及“星星像什么”的简单绘本。

设计预习问题：“你见过的星星是什么颜色的？它会发光吗？”

监控预习进度：查看家长反馈的幼儿观察记录，确保幼儿对星星有初步感知。

学生活动：

自主阅读预习资料：听儿歌、看图片，初步感知星星特征。

思考预习问题：结合生活经验，用简单词汇描述星星（如“亮亮的”“圆的”）。

提交预习成果：家长协助记录幼儿的观察发现，如“星星像小眼睛”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源。

作用与目的：提前建立对星星的直观认知，为课堂学习奠定基础，培养观察与表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述小猫找星星的故事，出示星星模型，提问“星星是什么形状的？”

讲解知识点：结合模型强调“圆形”“闪亮”，示范儿歌节奏（拍手念）。

组织课堂活动：分组玩“找星星”游戏（在暗室中寻找发光星星贴纸），引导区分星星与闪亮玩具。

解答疑问：针对幼儿混淆“星星”和“灯”的问题，用“星星在天上，灯在地上”举例。

学生活动：

听讲并思考：观察模型，跟读“圆形”“闪亮”，模仿拍手节奏。

参与课堂活动：在游戏中寻找星星，尝试用“圆形”“闪亮”描述找到的星星。

提问与讨论：“为什么星星会一闪一闪？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、星星模型、发光贴纸。

作用与目的：通过直观讲解和游戏，突破“区分星星与其他闪亮物体”的难点，掌握儿歌节奏与特征描述。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：回家后和父母一起观察夜晚的星星，画一幅“我的星星图”。

提供拓展资源：推荐绘本《星星眨眼睛》，播放儿歌动画视频。

反馈作业情况：展示幼儿画作，用“你画的星星是圆形的，真闪亮”等语言鼓励。

学生活动：

完成作业：观察夜晚星空，用蜡笔绘制星星，标注“亮亮的”“圆的”。

拓展学习：观看动画视频，跟唱儿歌，尝试创编动作（如双手比划圆形）。

反思总结：分享“我找到星星了”“我会念儿歌了”等感受。

教学方法/手段/资源：自主学习法、绘画工具、绘本资源。

作用与目的：巩固“认识星星特征”和“学念儿歌”的重点，通过延伸活动深化对自然美的感知。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本资源：《星星眨眼睛》以图画为主，展示星星的圆形外形和闪亮特点，配合简单文字描述“星星像小镜子，会发光”，帮助幼儿巩固对星星特征的认知；《夜晚的动物园》通过动物对话引出“星星在天上亮，灯在地上亮”，辅助区分星星与其他闪亮物体。儿歌资源：《小星星》英文版《TwinkleTwinkleLittleStar》，通过不同节奏版本（慢速、快速）让幼儿感知儿歌节奏变化，增强语言韵律感；《星星宝宝睡觉了》改编版，加入“星星眨眨眼”“月亮摇摇船”等歌词，拓展对夜晚天空的想象。手工材料：发光星星贴纸（带背胶，可粘贴在深色卡纸上制作星空画）、圆形彩纸（银色、金色，用于剪贴星星）、安全剪刀和胶水，让幼儿通过动手操作强化“圆形”“闪亮”的特征认知。自然观察工具：小夜灯（模拟星星闪烁效果，用于室内观察）、简易塑料望远镜（放大镜片，帮助幼儿远距离观察窗外灯光，类比星星的位置），结合“找星星”游戏，让幼儿在暗室中寻找发光物体，区分星星与灯光。生活经验资源：家长拍摄的幼儿在公园或家中观察星星的照片（记录幼儿用“亮亮的”“圆的”描述星星的语言片段）、幼儿用蜡笔绘制的“星星图画”（标注“星星像气球，会发光”），联系生活实际深化对星星的认知。

2.拓展建议：

家庭星空观察建议：选择晴朗无云的夜晚，家长带幼儿到阳台或户外，用手电筒照向天空，提问“星星在哪里？它是什么形状的？”，引导幼儿用“圆圆的”“亮亮的”描述；用手机拍摄星星照片（若条件允许），次日与幼儿园同伴分享，巩固“星星在天上”的空间概念。艺术创作建议：提供深蓝色卡纸作为“夜晚天空”，让幼儿用发光星星贴纸或银色圆形彩纸粘贴星星，鼓励给星星“画光芒”（用黄色蜡笔画放射状线条），完成后边贴边念儿歌《小星星》，将艺术活动与语言表达结合。语言游戏建议：玩“星星接龙”，家长说“星星是圆圆的”，幼儿接“星星是亮亮的”，轮流用形容词描述星星；改编儿歌歌词，将“小星星”替换为“小月亮”“小太阳”，创编“小月亮，圆又圆，挂在天上亮又亮”，拓展语言词汇量。科学启蒙建议：用小实验模拟星星闪烁，将手电筒放在纸箱内，箱壁钻小孔（代表星星），打开手电筒让光从孔中透出，晃动纸箱观察光点闪烁，简单解释“星星会发光，就像小灯泡”，用直观现象帮助理解星星的“闪亮”特征。生活应用建议：在睡前仪式中加入《小星星》儿歌演唱，家长用轻柔的节奏拍手，幼儿跟唱；鼓励幼儿给玩偶“讲星星的故事”，如“小星星找妈妈，月亮婆婆帮助它”，将儿歌内容与生活情境结合，提升语言表达兴趣。内容逻辑关系①星星特征的认知逻辑：重点知识点“星星的外形特征”，重点词“圆形”“闪亮”，重点句“星星是圆形的，会闪亮”，通过直观模型和生活观察建立对星星基本属性的认知，为儿歌学习奠定基础。

②儿歌学习的语言逻辑：重点知识点“儿歌节奏与内容”，重点词“一闪一闪”“亮晶晶”，重点句“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，通过拍手念读感受韵律，将星星特征与语言表达结合，强化语言记忆。

③游戏活动的应用逻辑：重点知识点“游戏巩固认知”，重点词“找星星”“区分”，重点句“找一找，天上星星是圆形的，地上灯光不是”，通过“找星星”游戏将认知转化为实践，区分星星与其他闪亮物体，实现知识应用。教学评价1.课堂评价：通过提问星星特征，如“星星是什么形状的？会发光吗？”，观察幼儿能否用“圆形”“闪亮”回答；在“找星星”游戏中，观察幼儿是否能正确区分星星贴纸与闪亮玩具，如指出“这个是星星，在天上”；测试幼儿复述儿歌“一闪一闪