2025-2026学年小鸟做操教案

2025-2026学年小鸟做操教案课题课时课程基本信息课程名称：小学体育与健康“小鸟做操”模仿活动

教学年级和班级：一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日上午第二节（8:30-9:15）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过“小鸟做操”模仿活动，发展学生基本运动能力，提升身体协调性与灵活性；激发体育兴趣，培养积极参与日常锻炼的习惯；在趣味模仿中初步建立遵守活动规则、与同伴互动合作的意识，形成积极的体育情感。学情分析本班一年级学生年龄约6-7岁，认知水平较低，注意力持续时间短，但模仿能力强，喜欢游戏化学习。在知识方面，学生具备基本运动概念，如走、跑、跳，但缺乏系统训练，动作技能不熟练。能力上，身体协调性和灵活性处于发展初期，个体差异明显，部分学生运动能力较弱，精细动作控制不足。素质方面，身体素质如力量和耐力不足，但体育兴趣浓厚，积极参与活动。行为习惯上，学生活泼好动，易分心，团队合作意识薄弱，需教师引导。这些特点直接影响课程学习：小鸟做操的模仿活动能激发兴趣，但需简化动作设计，强调安全规则，培养合作精神，以适应学生发展水平。教学资源硬件资源：操场或体育馆、音响设备、安全防护垫

软件资源：小鸟做操活动卡片、动作示范挂图

课程平台：无

信息化资源：轻音乐（鸟鸣、森林背景音）

教学手段：教师示范、小组模仿练习、情景游戏教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放轻音乐（鸟鸣、森林背景音），教师手持小鸟卡片走进教室，用故事化语言导入：“同学们，今天森林里要举办‘小鸟运动会’，可是小鸟们不会做操，想请我们帮忙教它们，你们愿意吗？”

2.提问互动：教师举起卡片提问：“你们见过小鸟做操吗？小鸟会做什么动作？”学生自由发言，教师引导说出“飞、跳、展翅”等关键词，激发兴趣。

3.动作预热：带领学生模仿小鸟“原地飞”（手臂上下摆动）、“小鸟跳”（轻轻踮脚跳），初步活动身体，为后续学习铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.动作分解教学（8分钟）

（1）教师出示小鸟做操挂图，分步讲解动作要领：“小鸟起飞”（手臂由下向上举，踮脚尖）、“小鸟展翅”（手臂侧平举，上下摆动）、“小鸟跳跃”（双脚并拢轻轻跳）。

（2）教师示范完整动作，强调“动作轻快、身体协调”，学生观察并模仿。

（3）个别指导：教师巡视，纠正学生动作（如手臂摆动幅度过大、落地过重），用鼓励性语言：“XX同学的小鸟飞得很轻盈！”

2.难点突破（7分钟）

（1）小组合作：学生4人一组，每组选一名“小老师”带领练习，教师巡回指导，重点帮助协调性较弱的学生。

（2）互动游戏：“小鸟找朋友”——教师喊“小鸟起飞”，学生做相应动作；喊“小鸟展翅”，学生快速找到伙伴手拉手一起做，强化动作连贯性和同伴互动。

（三）巩固练习（15分钟）

1.情境游戏“小鸟运动会”（10分钟）

（1）设置“小鸟飞行赛”“小鸟跳跃接力”两个游戏场景，学生分组轮流参与，要求动作规范、遵守规则。

（2）师生互动：教师担任“裁判”，对表现好的小组颁发“小鸟勋章”，对动作不到位的学生进行个别辅导，如：“小鸟落地要轻轻的，像踩在云朵上哦。”

2.讨论与分享（5分钟）

（1）提问：“和小伙伴一起做操时，怎样才能做得更整齐？”引导学生说出“听口令”“互相看齐”等，培养合作意识。

（2）学生展示：每组推荐1名代表展示小鸟做操，师生共同点评，强化正确动作。

（四）课堂提问（5分钟）

1.回顾性提问：“小鸟做操有哪三个动作？每个动作要注意什么？”学生回答，教师总结动作要领。

2.拓展性提问：“如果小鸟受伤了，做操时可以怎么调整？”启发学生思考安全运动，培养核心素养中的安全意识。

3.总结互动：师生共同复述“小鸟做操”口诀（“起飞轻，展翅美，跳跃稳，安全记心间”），结束课程。

（五）小结与延伸（5分钟）

1.教师总结：“今天我们学会了小鸟做操，不仅锻炼了身体，还学会了和小伙伴合作，大家都是‘小鸟教练’！”

2.课后任务：回家教家人做小鸟做操，下节课分享，延伸体育兴趣。知识点梳理1.动作技术要点

-小鸟起飞：手臂由下向上缓慢举至头顶，同时踮脚尖，重心前移，保持身体直立。

-小鸟展翅：双臂向两侧平举，掌心向下，以肩关节为轴心做小幅度上下摆动，模拟翅膀扇动。

-小鸟跳跃：双脚并拢，膝盖微屈，前脚掌着地轻跳，落地时膝盖缓冲，避免关节冲击。

-动作连贯性：三动作衔接需流畅，如"起飞-展翅-跳跃"形成完整组合，强调节奏感。

2.身体素质发展

-协调性训练：通过手臂摆动与下肢跳跃的配合，提升上下肢协调能力。

-平衡能力：踮脚尖动作强化踝关节稳定性，预防运动中摔倒。

-灵敏性：快速响应口令变换动作，提高神经反应速度。

3.健康安全知识

-运动前热身：活动手腕、脚踝等关节，避免肌肉拉伤。

-落地缓冲：强调前脚掌着地并屈膝，减少对膝关节的压力。

-空间意识：练习时保持安全间距，防止碰撞同伴。

-身体信号识别：运动中若出现头晕、疼痛等不适，立即停止并报告教师。

4.规则与协作

-集体口令响应：听清"起飞""展翅""跳跃"指令后同步行动，培养专注力。

-小组合作：在"小老师"带领练习中，学习观察同伴动作并给予鼓励。

-游戏规则：如"小鸟找朋友"中，需按指定动作与伙伴互动，理解规则重要性。

5.情感与态度培养

-运动兴趣：通过动物模仿激发参与热情，建立"运动即游戏"的积极认知。

-抗挫折能力：动作不熟练时，接受教师指导并反复练习，培养耐心。

-团队精神：在接力游戏中体会合作完成任务的成就感，增强集体归属感。

6.教材关联知识点

-对应课本"基本活动"章节：走、跑、跳等基础动作的延伸应用。

-关联"安全运动"单元：落地缓冲、空间管理等安全实践。

-融入"体育游戏"模块：规则理解与团队协作的情境化训练。

7.核心能力渗透

-身体实践：通过动作分解练习，掌握运动技能的精细化控制。

-问题解决：在"小鸟受伤"情境中，思考替代动作（如单臂展翅），培养创新思维。

-文化理解：模仿动物行为体现体育与自然的结合，渗透生态意识。

8.易错点与纠正策略

-错误动作：跳跃时脚跟着地→纠正：强调"脚尖先落地，膝盖像弹簧"。

-错误动作：手臂摆动幅度过大→纠正：以肩为轴，控制摆动范围不超过45度。

-错误动作：动作节奏混乱→纠正：用口令"1-2-3"统一动作速度。

9.知识应用拓展

-生活迁移：将踮脚尖动作应用于日常取高处物品，增强实用性。

-学科融合：结合语文课《小鸟的家》课文，创编"小鸟回家"新动作组合。

-家庭延伸：教家人做小鸟做操，促进家校共育体育习惯。

10.评价要点

-动作规范性：踮脚高度、手臂轨迹、跳跃轻盈度等细节达标。

-参与积极性：主动尝试、乐于展示、帮助同伴的行为表现。

-安全意识：自觉遵守间距、及时报告不适的自我管理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与模仿活动，90%以上完成"小鸟起飞""展翅""跳跃"三个基础动作，80%做到动作轻快协调。安全间距保持良好，无碰撞事故。

2.小组讨论成果展示：各小组在"小老师"带领下动作整齐度提升，70%组内成员能互相纠正动作。"小鸟找朋友"游戏中，85%学生能按指令快速完成伙伴互动，规则意识增强。

3.随堂测试：动作要领问答正确率达92%，如"落地缓冲需屈膝"等安全知识掌握扎实。完整动作展示中，65%学生能连贯完成三动作组合，节奏感需加强。

4.情感态度表现：95%学生表现出浓厚兴趣，主动展示动作并帮助同伴，抗挫折能力提升明显，动作不熟练时能坚持练习。

5.教师评价与反馈：表扬动作规范、乐于助人的学生，重点纠正跳跃时脚跟着地、手臂摆动幅度过大等共性问题。强调安全意识与团队协作的重要性，鼓励课后教家人做操巩固技能。教学反思与总结教学反思：这节课的森林情境导入确实抓住了孩子们的注意力，模仿小鸟做操的趣味性让全班都动起来了。不过动作分解时，部分学生还是分不清“展翅”和“跳跃”的衔接顺序，下次得用更夸张的示范加儿歌口诀帮他们记忆。小组合作环节，“小老师”制度效果不错，但有个别小组出现争当“小老师”而忽略练习的情况，得提前明确轮流规则。安全间距提醒了三次，还是有学生跳起来时碰到旁边同学，看来低年级的空间意识还需要反复强化。

教学总结：孩子们基本掌握了三个动作要领，特别是“踮脚尖”和“轻跳”的落