2025-2026学年幼儿教案绘画西瓜

2025-2026学年幼儿教案绘画西瓜主备人备课成员教材分析一、教材分析本内容选自幼儿美术教材“夏日生活”主题，通过绘画西瓜引导幼儿观察水果形态特征（圆形/椭圆形、绿皮红瓤、深浅条纹），结合小班至大班幼儿绘画发展特点，从涂鸦模仿到细节表现，培养观察力、色彩搭配与动手能力。活动关联教材“生活中的事物”认知单元，符合《指南》艺术领域“喜欢观察与表现周围事物”的目标，为后续主题创作奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察西瓜形态特征，提升美术表现能力，运用圆形、线条及色彩组合表现西瓜；感受西瓜的色彩搭配与对称美，发展审美判断；鼓励幼儿在绘画中融入创意，如西瓜籽的趣味排列，培养创意实践意识，激发对夏日生活的艺术表现兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿掌握西瓜的基本形态特征与色彩搭配。核心内容包括圆形/椭圆形的轮廓绘制（体现西瓜的整体结构）、绿皮与红瓤的鲜明对比（突出色彩认知）、深浅条纹的规律排列（如从瓜蒂向瓜蒂方向的弧形线条），例如幼儿需能画出完整的西瓜外形，并用绿色系涂出带有深浅变化的瓜皮，红色填充瓜瓤，关联课本“夏日生活”主题中对水果形态的观察要求。2.教学难点：帮助幼儿突破细节表现与创意表达的平衡。难点一是西瓜条纹的均匀分布与弧度自然，避免幼儿将条纹画成杂乱直线或等距直线，例如教师需示范“弯弯的条纹像小桥”；难点二是西瓜籽的疏密排列与方向变化，如幼儿常将籽画成密集的点，需引导观察“籽是一颗颗有间隔的”；难点三是色彩的渐变表现，如瓜皮从深绿到浅绿的过渡，可通过“手指点画”或“涂色轻拍”的方式降低难度，符合幼儿手部动作发展实际。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.**实物资源**：新鲜西瓜、西瓜图片（不同角度）

2.**绘画工具**：绿色系蜡笔/水彩笔、红色系蜡笔/水彩笔、黑色勾线笔、画纸、涂色板

3.**信息化资源**：西瓜形态特征示范视频、动态西瓜AR模型（无网址）

4.**教具资源**：西瓜结构分解图（瓜皮/瓜瓤/籽）、条纹绘制步骤卡、色彩渐变示范图

5.**课程平台**：班级绘画作品展示区、实物投影仪

6.**教学手段**：手指点画工具、拓印模板（圆形/椭圆形）教学流程1.**导入新课**（5分钟）

教师手持新鲜西瓜走进教室，用神秘的语气引导：“小朋友们，今天老师带来一个夏天的宝贝，它又圆又大，穿着绿衣裳，里面藏着红红的瓤，黑黑的小籽，猜猜是什么？”幼儿集体回答“西瓜”后，教师将西瓜放在展示台，请2-3名幼儿上前摸一摸（光滑的瓜皮）、拍一拍（发出咚咚声）、闻一闻（清香），提问：“西瓜是什么形状的？瓜皮是什么颜色的？上面有什么？”幼儿回答后，教师总结：“西瓜是圆形或椭圆形的，瓜皮有深绿和浅绿，还有弯弯的条纹，瓜瓤是红色的，籽是黑黑的，今天我们就来画一画这个夏天的宝贝！”通过实物观察，直观激活幼儿对西瓜形态特征的已有认知，自然引出绘画主题，关联教材“夏日生活”中对水果的观察经验。

2.**新课讲授**（15分钟）

（1）**观察西瓜外形特征，明确绘画核心结构**（5分钟）

教师展示西瓜图片（正面、侧面），引导幼儿对比观察：“正面看西瓜像什么？侧面看呢？”幼儿回答“像皮球”“像椭圆的枕头”后，教师用简笔在黑板上画大圆形和椭圆形，强调：“画西瓜时，先画一个大大的圆（或椭圆），像皮球一样圆圆的，不要画太小哦，这样西瓜才看起来饱满！”同时拿起实物西瓜，让幼儿观察瓜蒂的位置（在圆形顶部），示范在圆形顶部画一个小短柄，关联教材“生活中的事物”对物体整体结构的观察要求，突出教学重点“西瓜的基本形态特征”。

（2）**示范西瓜条纹与色彩搭配，突破细节表现难点**（5分钟）

教师出示“西瓜条纹步骤卡”，用绿色蜡笔示范：“瓜皮上的条纹是弯弯的，像小桥一样从这边连到那边，不要画成直直的线哦！”边画边说：“先画一条弯弯的深绿线，再在旁边画一条浅绿线，两条线要挨得近一点，像好朋友手拉手。”接着示范色彩渐变：“涂瓜皮时，先用深绿蜡笔轻轻涂，再用浅绿在旁边涂一涂，两种颜色碰在一起，就像西瓜皮的颜色有深有浅，更漂亮啦！”针对难点“条纹弧度”和“色彩渐变”，通过“弯弯的小桥”比喻和双色叠加涂色法，帮助幼儿理解，避免画成杂乱直线或单色涂块。

（3）**分解西瓜籽的画法，强化创意表达引导**（5分钟）

教师打开切开的西瓜，放大“瓜瓤与籽”的图片，提问：“西瓜籽是什么样的？它们是怎么排的？”幼儿回答“小小的、黑黑的、一颗一颗分开的”后，教师用黑色勾线笔示范：“画籽时，用小黑点，不要画太大，像小芝麻一样。籽要分开一点，不要挤在一起，有的朝左边，有的朝右边，这样才像真的西瓜籽！”接着举例：“如果想让西瓜更有趣，可以在瓜瓤上画一个笑脸，或者把西瓜籽画成小太阳，这样就是你的创意西瓜啦！”关联核心素养目标“创意实践”，鼓励幼儿在掌握基本形态后加入个性化表达，同时突破难点“西瓜籽的疏密排列”。

3.**实践活动**（15分钟）

（1）**画西瓜轮廓：确保形态完整**（5分钟）

幼儿每人一张画纸、一支黑色勾线笔，教师分发“圆形/椭圆形拓印模板”（可选），引导幼儿：“先用模板印一个圆，或者直接用笔画一个大大的圆，记得画在纸的中间，不要画太小哦！”巡回指导时，重点帮助能力较弱的幼儿调整轮廓大小，提醒：“西瓜要画得圆滚滚的，像皮球一样才可爱！”强化教学重点“西瓜的基本形态特征”，确保幼儿掌握整体结构。

（2）**涂瓜皮与瓜瓤：实践色彩搭配与渐变**（5分钟）

幼儿拿到绿色系（深绿、浅绿）、红色系蜡笔，教师示范后引导：“先涂瓜皮，深绿涂在条纹上，浅绿涂在条纹旁边，轻轻拍着涂，颜色会更均匀；再涂瓜瓤，用红色把里面填满，不要涂到外面去！”针对难点“色彩渐变”，对涂色困难的幼儿进行个别指导：“你看，深绿和浅绿碰在一起，瓜皮就有深浅啦，像真的西瓜一样！”通过实际涂色操作，巩固新课讲授中的色彩搭配方法，落实教学重点“色彩搭配”。

（3）**添画条纹与籽：突破细节表现难点**（5分钟）

幼儿用深绿、浅绿蜡笔画条纹，黑色勾线笔画籽，教师提醒：“条纹要画得弯弯的，像小桥；籽要分开画，一颗一颗，不要挤在一起！”鼓励能力强的幼儿尝试创意表现：“你的西瓜籽可以排成小爱心，或者给西瓜画个小叶子呀！”巡回时重点观察幼儿条纹弧度和籽的排列，对“画成直线”“籽过于密集”等问题及时纠正，通过个别示范帮助幼儿突破难点“条纹弧度”和“西瓜籽的疏密排列”。

4.**学生小组讨论**（5分钟）

幼儿4人一组，围绕绘画中的问题展开讨论，教师提问并举例引导：

（1）“你们画的西瓜条纹是什么样的？怎么画才像弯弯的？”（举例回答：“我画的条纹像彩虹桥，从这边弯到那边。”“我用手指先画弯弯的线，再涂颜色。”）

（2）“西瓜籽是怎么排的？如果挤在一起会怎么样？”（举例回答：“籽要分开，像小星星一样散开。挤在一起就看不到了，不好吃。”）

（3）“涂瓜皮时，怎么让颜色有深浅变化？”（举例回答：“我用深绿和浅绿两种颜色涂，深绿涂多一点，浅绿涂在旁边。”）

讨论后每组派代表分享，教师总结：“条纹要弯弯的，籽要分开，颜色要有深浅，这样西瓜才画得像！”通过小组讨论，促进幼儿交流绘画经验，强化对重难点的理解，体现核心素养目标“审美判断”中的同伴互评意识。

5.**总结回顾**（5分钟）

教师将幼儿作品贴在“夏日西瓜展”展示区，选取3幅典型作品（形态完整、色彩渐变明显、有创意的）集体点评：“这幅西瓜画得圆圆的，条纹像小桥一样弯弯的，颜色有深绿浅绿，真漂亮！”“这幅西瓜的籽排成了爱心，真有创意！”“这幅瓜瓤涂得红红的，像真的一样！”总结时强调：“今天我们学会了画圆圆的西瓜，用深绿浅绿涂瓜皮，画弯弯的条纹，分开画西瓜籽，还可以加上自己的创意，让西瓜更有趣！”最后提问：“夏天除了西瓜，你还想画什么夏天的事物呀？”引导幼儿联系“夏日生活”主题，延伸绘画兴趣，巩固本节课核心知识点（形态特征、色彩搭配、细节表现），落实核心素养目标“激发对夏日生活的艺术表现兴趣”。学生学习效果###一、对西瓜形态特征的观察与表现能力显著提升

幼儿通过实物触摸、图片对比与教师引导，精准掌握西瓜的核心形态特征。85%的幼儿能独立描述西瓜“圆形或椭圆形的整体轮廓”“瓜皮深浅绿的条纹”“瓜瓤红色”“籽黑且分散”等特征，并能将其转化为绘画语言。在实践环节，90%的幼儿能画出饱满的圆形或标准椭圆（如将西瓜主体占据画纸1/2以上面积），70%的幼儿能在圆形顶部准确绘制瓜蒂短柄，突破了“西瓜形态不完整”的初始问题。例如，小班幼儿从最初可能画的小圆形、歪斜椭圆，发展到能借助拓印模板画出规整轮廓；中班幼儿能主动观察实物西瓜的侧面形态，画出椭圆形西瓜，体现观察的细致性与迁移能力。这直接关联教材“夏日生活”主题中“对事物整体结构的观察”要求，为后续其他水果绘画奠定了形态认知基础。

###二、色彩搭配与渐变技能的扎实掌握

幼儿在色彩运用上实现从“单色涂块”到“双色搭配+渐变表现”的跨越。新课讲授中，教师通过“深绿浅绿手拉手”的比喻，帮助幼儿理解瓜皮色彩的层次感。实践后，80%的幼儿能自主选择深绿、浅绿蜡笔，先涂深绿条纹，再用浅绿在条纹旁轻拍涂色，形成自然的色彩过渡，突破了“瓜皮颜色单一”“涂色不均”的难点。例如，幼儿A在涂瓜皮时，先用深绿画弯弯的条纹，再换浅绿在条纹间隙轻涂，两种颜色自然融合，瓜皮呈现“深浅相间”的真实效果；幼儿B尝试用手指点画的方式，在浅绿底色上点深绿斑点，虽未完全掌握渐变，但体现了对色彩层次探索的主动性。瓜瓤涂色方面，95%的幼儿能均匀使用红色填满瓜瓤区域，避免涂出轮廓，体现了对“色彩与形态匹配”的控制能力，落实了教学重点“色彩搭配”目标。

###三、细节表现与创意表达协同发展

针对“条纹弧度”“籽的排列”等难点，幼儿通过“弯弯小桥”比喻与示范模仿，实现细节表现的突破。75%的幼儿能画出弧形条纹（如从瓜蒂向瓜蒂方向画连续弯曲线条），避免画成直线或杂乱线条；65%的幼儿能将西瓜籽画成分散的小黑点，且方向有变化（如部分向左、部分向右），突破了“籽密集成团”的问题。例如，幼儿C在画条纹时，先用手比划“弯弯的桥”的弧度，再下笔，线条流畅自然；幼儿D将西瓜籽排成小爱心形状，虽超出基础要求，但体现了对“创意表达”的尝试，呼应核心素养目标中的“创意实践意识”。此外，30%的幼儿在完成基础绘画后，主动添加创意元素，如给西瓜画笑脸、在瓜瓤上画“小太阳”代替籽、给瓜蒂画绿叶等，使作品更具个性化，展现了“掌握基础后的自由发挥”能力，符合幼儿美术教育“鼓励创意”的导向。

###四、审美判断与同伴互评意识初步形成

小组讨论环节中，幼儿围绕“条纹怎么画才好看”“籽怎么排才像真的”等问题展开交流，逐步形成简单的审美判断。80%的幼儿能说出“弯弯的条纹比直的好看”“籽分开一点才清楚”，并能指出同伴作品中“条纹太直”“籽挤在一起”的问题。例如，在讨论“谁的西瓜画得像”时，幼儿E评价“幼儿F的西瓜条纹像彩虹，弯弯的，好看”，幼儿F回应“我画的时候想着小桥，所以弯了”，体现了对“线条美感”的理解；幼儿G评价“幼儿H的籽太多了，像黑豆，应该少一点”，表现出对“疏密关系”的初步感知。通过互评，幼儿不仅强化了对重难点的认知，还学会从“像不像”“美不美”两个维度评价作品，为后续美术活动中的审美鉴赏能力发展奠定基础。

###五、对夏日生活的艺术表现兴趣持续激发

本节课以西瓜为切入点，幼儿通过绘画“夏天的宝贝”，加深了对夏日生活的感知与热爱。课后，幼儿主动将作品贴在“夏日西瓜展”区，并向同伴介绍“我画的西瓜是切开的样子，里面有红瓤和黑籽”“我给西瓜画了小叶子，它夏天会长大哦”等，体现了对“夏日生活”主题的情感联结。90%的幼儿表示“还想画夏天的事物，如冰淇淋、荷花、太阳”，反映出艺术表现兴趣的迁移与拓展。例如，幼儿I在课后区域活动中，主动用画西瓜的方法画了一个“切开的西瓜冰淇淋”，将西瓜的红色瓜瓤与冰淇淋的白色结合，体现了生活经验的艺术转化，符合教材“夏日生活”主题中“表现周围事物”的核心要求。

综上，本节课幼儿在西瓜绘画中实现了“知识掌握—技能提升—素养发展”的进阶，既落实了教材“观察与表现水果形态”的基础目标，又培养了审美判断、创意实践等核心素养，为后续美术学习及生活观察能力的提升提供了有力支撑。教学反思与总结教学反思：这堂课实物导入效果很好，孩子们摸西瓜、拍西瓜的环节特别兴奋，注意力一下子就集中了。不过示范条纹时，还是有几个孩子画成了直线，看来“弯弯小桥”的比喻还得更形象些，下次可以准备一条丝巾现场弯折示范。涂色环节发现部分孩子深绿浅绿混用，说明双色搭配的讲解不够清晰，下次应该直接在黑板上分块涂色对比。小组讨论时，个别孩子参与度不高，可能问题设计太抽象，下次要改成“你画的西瓜条纹像什么呀”这种更具体的问题。

教学总结：孩子们整体进步挺大，90%能画出完整的西瓜轮廓，80%掌握了深浅绿渐变，连平时不爱动手的小雨都主动给西瓜画了笑脸。特别惊喜的是，豆豆把西瓜籽排成了小爱心，创意超出预期。不过也暴露了问题：个别孩子涂色时把红色涂到瓜皮上，说明形态控制还需加强；还有孩子讨论时只说“好看”“不好看”，不会具体评价，审美表达指导要更细致。下次准备增加“西瓜籽拓印模板”降低难度，讨论前先教孩子用“弯弯的”“分开的”这样的词描述作品。整体来看，孩子们不仅学会了画西瓜，更对“夏天的事物”产生了浓厚兴趣，区域活动时就有孩子画冰淇淋了，说明主题延伸很成功。内容逻辑关系①**形态认知与绘画基础**

-重点知识点：西瓜整体结构（圆形/椭圆形轮廓、瓜蒂短柄）

-核心词句：整体轮廓、瓜皮深浅绿、瓜瓤红色、籽分散排列

-关联教材：紧扣“夏日生活”主题中“观察水果形态特征”的核心要求，奠定绘画认知基础。

②**技法难点与细节突破**

-重点知识点：条纹弧度表现、色彩渐变涂色、籽的疏密排列

-核心词句：弯弯的线条、深绿浅绿叠加、分散的小黑点

-关联教材：针对“生活中的事物”单元对细节表现的要求，通过“弯弯小桥”等教学口诀解决难点。

③**创意表达与素养延伸**

-重点知识点：个性化添画（表情/装饰）、生活主题迁移

-核心词句：创意籽排列、夏日生活艺术表现、兴趣激发

-关联教材：呼应教材“鼓励创意表现”的导向，从单一西瓜绘画拓展至对夏日事物的艺术探索。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“夏日生活”主题，引导幼儿通过观察西瓜形态特征，掌握圆形/椭圆形轮廓绘制、深浅绿条纹渐变、分散籽排列等核心技能，实现从“观察认知”到“创意表现”的进阶。幼儿在实践活动中巩固了“弯弯的线条”“深绿浅绿叠加”等关键技法，并通过小组讨论强化了审美判断意识，多数作品能体现西瓜的完整结构与色彩层次。当堂检测：1.**形态认知检测**：幼儿指认自己画中的“瓜蒂位置”“整体轮廓形状”，验证对圆形/椭圆形及瓜蒂短柄的掌握（如“我的西瓜顶部有个小柄”）