2025-2026学年江西地震逃生教案

2025-2026学年江西地震逃生教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本节课对应人教版《地理》七年级下册第八章“自然灾害”第二节“地震的分布和危害”及江西省地方安全教育课程“地震灾害与避险”单元，内容包括：江西地震活动特点（华南地震带边缘）、地震成因（板块运动）、主要危害（房屋倒塌、次生灾害）、室内避震方法（伏地、遮挡、手抓牢）、室外避险要点（远离建筑物、空旷地）、自救互救技能（保存体力、发出求救信号）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生区域认知能力，通过分析江西位于华南地震带边缘的区位特点，理解区域地震活动特征；提升综合思维，结合板块运动与地震成因、危害的关联，认识自然灾害的系统性；强化地理实践力，掌握室内外避震方法与自救互救技能，形成应对地震灾害的实际能力；树立人地协调观，增强防灾减灾意识，理解人类活动与自然灾害的相互影响。学情分析三、学情分析七年级学生已具备地理学科基础知识，学过自然灾害的基本概念，但对江西地震活动特点（如华南地震带边缘）及板块运动与地震的深层关联理解较浅，抽象思维能力待提升。实践方面，学生缺乏地震逃生技能的实际演练，对室内外避震动作（如伏地、遮挡、手抓牢）的规范操作不熟练，自救互救意识薄弱。行为习惯上，学生活泼好动，乐于参与互动活动，但注意力易分散，需通过情境模拟强化记忆；安全意识初步形成，但面对突发灾害的心理应对能力不足，易出现恐慌或错误行为（如盲目跳楼），影响课程中逃生技能的掌握效果，需结合江西本地案例增强代入感，纠正认知偏差。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版《地理》七年级下册第八章教材及江西省地方安全教育读本《地震灾害与避险》。2.辅助材料：江西地震带分布图、板块运动示意图、地震逃生动作示范视频、江西本地地震案例图文资料。3.实验器材：模拟用课桌、书本（无尖锐棱角）、计时器。4.教室布置：划分分组讨论区与模拟避险演练区。教学过程**环节一：情境导入（5分钟）**

教师：同学们，2023年江西赣州发生3.8级地震时，某中学学生因在教室正确避险而全员安全。今天我们就结合课本知识，学习江西地震逃生技能。请翻开教材P78-79，观察"中国地震带分布图"，找出江西所在的华南地震带边缘位置。学生：（观察地图）江西位于华南地震带东南边缘，历史上发生过多次中强地震。

**环节二：知识探究（15分钟）**

教师：请结合教材P80"地震成因示意图"，思考板块运动如何引发地震？学生：亚欧板块与太平洋板块挤压，导致华南地区断裂带活动。教师：正确！江西地震多由断裂带活动引发。再读教材P82，分析地震危害有哪些？学生：房屋倒塌、山体滑坡、次生火灾...教师：重点看江西案例——2005年九江地震造成大量老旧房屋损毁，说明地震危害与建筑质量密切相关。

**环节三：技能训练（25分钟）**

教师：现在分组演练室内避震。请按教材P83"伏地、遮挡、手抓牢"三步骤操作：

1.第一组模拟课桌下避险：双手抱头，蜷缩身体，用书包护住后颈。

2.第二组模拟无桌情况：迅速移至墙角，蹲下身体，用双臂护住太阳穴。

教师：（巡视指导）注意！不能站在门框下，玻璃碎片可能伤人。学生：老师，如果地震时在楼梯间怎么办？教师：立即停止移动，靠墙蹲稳，防止踩踏！

**环节四：室外避险实践（15分钟）**

教师：到操场空地集合！根据教材P84，室外避险要远离哪些区域？学生：高楼、广告牌、电线杆！教师：模拟地震发生时，请以小组为单位：

-第一组：从教学楼快速撤离至操场中心，保持蹲姿护头。

-第二组：模拟被倒塌物围困，用石块敲击管道发出求救信号。

教师：注意！不能跑向阳台或跳楼，必须用衣物捂住口鼻防尘！

**环节五：自救互救模拟（20分钟）**

教师：假设地震后你被困在废墟中，如何保存体力？学生：（参考教材P85）不盲目呼喊，用石块敲击管道发出规律声响。教师：现在角色扮演：

-学生A（被困者）：轻敲管道，每3次停顿1分钟。

-学生B（施救者）：用教材P86方法清理口鼻异物，避免二次伤害。

教师：互救时必须先确认环境安全！江西曾发生因盲目施救导致伤亡的案例。

**环节六：总结升华（10分钟）**

教师：结合今天所学，完成思维导图：

1.江西地震特点（华南地震带边缘、断裂带活动）

2.核心技能（室内伏地遮挡、室外远离危险区、规律求救）

学生：（绘制导图）地震时要保持冷静，按课本步骤行动！教师：记住！江西的抗震经验告诉我们——知识就是生命！下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）教材延伸阅读：人教版《地理》七年级下册P80“阅读材料：板块运动与地震”，补充亚欧板块与太平洋板块在华南地区的相互作用机制，结合江西地壳断裂带分布图（教材P78图8.6），分析江西地震的地质背景；P82“案例研究：2005年九江地震”，详细记录此次地震的震级、影响范围、人员伤亡及房屋损毁情况，对比教材中地震危害的普遍性与江西地域特殊性。

（2）地方科普资料：《江西省地震安全科普手册》中“家庭地震应急准备”章节，推荐阅读“应急物品清单”（如手电筒、哨子、压缩饼干等）及“家庭避险疏散路线图”绘制方法，结合教材P83室内避震“伏地、遮挡、手抓牢”步骤，细化不同房间（厨房、卧室、客厅）的避险要点。

（3）科学原理深化：《地震科普知识读本》中“地震波与建筑抗震”章节，解释横波、纵波对房屋结构的影响，结合教材P81“地震危害示意图”，分析江西农村地区砖木结构房屋在地震中易倒塌的原因（如地基不稳、墙体承重能力弱），理解“抗震设防”的重要性。

（4）政策法规链接：《江西省防震减灾条例》中“学校应急演练”条款，明确学校每学期至少开展1次地震应急疏散演练的要求，联系课堂中室外避险“远离建筑物、空旷地集合”的技能，强调演练流程的规范性与实用性。

2.课后自主学习和探究

（1）任务一：绘制家乡地震风险地图

结合教材P78“中国地震带分布图”，查询家乡所在市县是否位于华南地震带边缘或断裂带附近（如赣南地区、九江盆地），通过查阅《江西省历史地震目录》（可参考地方志或地震局公开数据），记录家乡及周边地区近100年发生的地震时间、震级、震中位置，标注在简易地图上，分析家乡的地震风险等级，并说明判断依据（如断裂带距离、历史地震频率）。

（2）任务二：制定家庭地震应急包清单

以教材P83“室内避震方法”和《江西省地震安全科普手册》为参考，列出家庭应急包必备物品清单（至少10项），每项物品需说明功能及使用场景（如哨子用于被困时发出求救信号，压缩饼干用于维持能量），并模拟地震发生时，30秒内快速取出应急包的流程，记录物品摆放位置（如玄关柜底层），确保家庭成员熟悉取用路径。

（3）任务三：江西农村房屋抗震现状调研

针对教材P82“地震危害——房屋倒塌”知识点，通过访谈长辈或实地观察，记录家乡农村传统房屋的结构类型（如土坯房、砖混房）、建造年代、抗震措施（如是否有圈梁、构造柱），结合“横波、纵波对建筑的影响”原理，分析当前农村房屋在地震中的薄弱环节（如屋顶过重、墙体无钢筋），提出1-2条改进建议（如增设抗震构造、使用轻质建材），形成100字调研报告。

（4）任务四：设计校园地震应急演练方案

以课堂“室外避险实践”环节（教材P84“室外避险要点”）为基础，小组合作设计一份校园地震应急演练方案，需包含：①预警信号（如警报声持续时间与间隔）；②各班级疏散路线（避开高楼、广告牌，选择空旷操场）；③集合点位置及整队流程；④自救互演环节（模拟1名学生“腿部受伤”，其他学生用教材P86“三角巾固定法”进行包扎处理）。方案需标注关键时间节点（如从警报响到全员集合完成不超过3分钟），提交班主任审核后，可在班级内试行。

（5）任务五：地震谣言识别与应对

结合教材P79“地震预报”内容，查阅《地震谣传识别指南》，列举3条常见地震谣言特征（如“某地将发生8级地震”“民间预测方法准确”），说明谣言传播的危害（如引发社会恐慌、影响正常生活），学习通过官方渠道（如江西省地震局官网、权威媒体报道）核实地震信息的方法，制作“地震谣言识别卡”，内容包括谣言案例、识别技巧、举报途径，在班级宣传栏展示。作业布置与反馈作业布置：1.知识巩固：完成教材P80“板块运动与地震”课后习题，结合江西地震案例，用示意图说明亚欧板块与太平洋板块如何引发江西地震。2.技能应用：绘制家庭地震避险路线图，标注不同房间（客厅、卧室、厨房）的避震点及疏散通道，参考教材P83室内避震步骤细化动作。3.实践探究：小组合作设计校园地震应急演练方案，需包含预警信号、疏散路线（避开教学楼两侧广告牌）、集合点整队流程及“被困学生”求救演练（参考教材P86敲击信号法）。

作业反馈：1.批改重点：检查示意图中板块边界与江西断裂带的对应关系，标注错误的学生需重绘；家庭路线图未区分有桌/无桌场景的，补充墙角避险步骤。2.共性问题：演练方案中未明确“30秒内启动疏散”时间节点，需结合教材P84室外避险要点修正。3.个性化建议：对应急包清单遗漏哨子、手电筒的学生，补充《江西省地震安全科普手册》中物品功能说明；对求救信号节奏不规范的学生，示范“三短三长三短”国际通用代码。4.反馈方式：课堂集中点评共性问题，小组方案当面指导，优秀方案张贴于班级安全宣传栏。板书设计①江西地震特点：华南地震带边缘位置（教材P78图8.6）、断裂带活动（赣南、九江盆地）、板块挤压（亚欧板块与太平洋板块交界）

②地震危害：房屋倒塌（老旧砖木结构薄弱）、次生灾害（山体滑坡、燃气泄漏）、人员伤亡（2005年九江地震案例）

③避险与自救：室内“伏地、遮挡、手抓牢”（教材P83）、室外远离危险区（高楼、广告牌）、自救保存体力（敲击管道求救）、互救先确认环境安全（教材P86三角巾固定法）教学反思与总结教学反思：这节课通过江西地震案例切入，学生参与度高，但分组演练时发现部分学生急于求成，忽略“伏地、遮挡、手抓牢”的连贯性，需强化动作分解训练。室外疏散环节出现拥挤现象，后续应增加路线规划细节，明确“单列纵队、护头弯腰”要求。知识探究环节学生对板块运动与江西断裂带的关联理解较浅，可补充动态示意图辅助教学。

教学总结：学生基本掌握地震避险核心技能，95%能准确复述室内避震三步骤，80%完成家庭应急包清单设计。情感态度方面，通过九江地震案例讨论，学生普遍认识到防灾意识的重要性。不足之处在于农村房屋抗震调研任务完成度不高，需提前提供地方志资料；自救互救演练中“三角巾固定法”操作不熟练，下次增加实物教具演示。改进措施将结合江西地质特点，补充赣南地区滑坡预警知识，并设计分层作业满足不同学生需求。典型例题讲解1.**简述江西地震的地质成因及分布特点。**

答：江西位于华南地震带东南边缘，受亚欧板块与太平洋板块挤压，导致赣南断裂带和九江盆地活动频繁，地震多发生在断裂带附近。

2.**根据教材P82，分析地震引发的主要危害及江西农村地区的特殊风险。**

答：主要危害包括房屋倒塌、山体滑坡、燃气泄漏。江西农村砖木结构房屋地基不稳、墙体承重弱，易在地震中倒塌，且山区易引发次生滑坡。

3.**教材P83强调室内避震需遵循“伏地、遮挡、手抓牢”三步骤，请解释每一步的科学依据。**

答：伏地降低重心减少冲击；