2025-2026学年幼儿园两只老虎教案

2025-2026学年幼儿园两只老虎教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材“快乐童谣”章节，内容为经典儿歌《两只老虎》。具体包括：学唱歌曲完整歌词（“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪”），感知四二拍的简单节奏（XX|XX|），跟随音乐模仿老虎动作（如拍手、跺脚、耸肩），感受歌曲欢快活泼的情绪，初步尝试与同伴对唱互动。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学唱《两只老虎》感知四二拍节奏与欢快情绪，培养审美感知能力；跟随音乐模仿老虎动作，发展艺术表现与身体协调能力；尝试与同伴对唱互动，提升创意实践与合作意识；感受传统儿歌的趣味性，萌发对音乐文化的初步理解。学情分析三、学情分析本班幼儿为中班（4-5岁），处于具体形象思维阶段，对动物形象和节奏感强的音乐兴趣浓厚。知识层面：多数能识别老虎特征，但歌词记忆需重复强化；能力层面：具备基本肢体模仿能力，但节奏协调性较弱，需教师示范引导；素质层面：好奇心强，喜欢参与集体活动，但规则意识与合作能力尚在发展中。行为习惯上，注意力集中时间约10-15分钟，易被动态活动吸引，好动但模仿意愿强。对课程学习的影响：需通过游戏化设计（如动作创编、对唱互动）维持兴趣，将节奏训练融入肢体律动，避免枯燥讲解；同时利用同伴模仿促进合作意识，确保活动目标达成。教学资源软硬件资源：音乐播放器、老虎手偶/图片、节奏图谱卡片、小鼓（四二拍示范）、活动场地（空地或地毯）

课程平台：幼儿园班级活动管理系统（教学记录与反馈）

信息化资源：《两只老虎》儿歌音频、四二拍节奏动画、老虎叫声音效

教学手段：情境创设（森林游戏场景）、示范模仿（教师动作引导）、游戏互动（对唱、角色扮演）教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对动物形象与音乐的兴趣，引发参与热情。

过程：

（1）教师手持老虎手偶进入活动区，模仿老虎叫声：“嗷呜～小朋友们，今天森林里来了一对特别的动物朋友，你们猜是谁？”

（2）播放老虎叫声音频片段，展示老虎图片，引导幼儿观察老虎特征（条纹、体型等）。

（3）简短介绍：“这对朋友会唱一首好听的歌，它们跑得特别快，但身上藏着小秘密，我们一起去发现吧！”

**2.音乐基础知识讲解（10分钟）**

目标：感知歌曲节奏与结构，建立音乐初步认知。

过程：

（1）教师播放《两只老虎》完整音频，幼儿闭眼倾听：“听听这首歌里有什么声音？节奏像什么？”（引导说出“咚咚锵锵”的拍手声）。

（2）出示四二拍节奏图谱（卡片）：用“拍手、跺脚”动作示范“强拍拍手、弱拍跺脚”，幼儿跟随模仿。

（3）分段解析歌词结构：“两只老虎，两只老虎”是重复句；“跑得快，跑得快”是动作描述；“真奇怪”是感叹词，配合耸肩动作加深理解。

**3.音乐案例分析（20分钟）**

目标：通过情境体验理解歌曲内容与情感。

过程：

（1）**案例一：完整歌曲体验**

-教师边唱边示范动作：双手举过头顶做“耳朵”（老虎），原地小跑（跑得快），单手捂眼/捂屁股（没有眼睛/尾巴），耸肩摊手（真奇怪）。

-幼儿分组跟学，重点练习“跑得快”的轻快节奏与“真奇怪”的夸张表情。

（2）**案例二：动作创编挑战**

-提问：“如果老虎没有鼻子/长翅膀，会是什么样子？”鼓励幼儿创编新动作（如捏鼻子、扇手臂）。

-播放伴奏，教师引导幼儿将新动作替换原歌词，尝试即兴表演。

（3）**案例三：对唱互动游戏**

-教师唱主歌（“两只老虎…”），幼儿接副歌（“真奇怪…”）；

-分组互换角色，强调“声音响亮、动作整齐”的合作要求。

**4.小组合作活动（10分钟）**

目标：培养协作意识与创意表达能力。

过程：

（1）幼儿4人一组，分发任务卡：

-A组：设计“没有耳朵”老虎动作；

-B组：设计“没有腿”老虎动作；

-C组：创编新歌词（如“两只小鸟，两只小鸟…”）；

-D组：用小鼓敲击四二拍节奏。

（2）小组内讨论并练习，教师巡回指导，确保每组有明确分工与成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：增强表现力，促进同伴学习。

过程：

（1）各组按顺序展示：

-动作组表演创编动作，歌词组演唱新段落，节奏组伴奏；

-展示时其他幼儿做“小观众”，用“拍手打分”方式鼓励。

（2）师生点评：

-教师肯定创意（如“捏鼻子的动作真生动！”），强调合作亮点（“你们配合得真默契！”）；

-引导幼儿互评：“哪组动作最有趣？哪个节奏最整齐？”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固学习成果，延伸音乐兴趣。

过程：

（1）回顾歌曲核心元素：“今天我们学会了用动作、声音和节奏表现《两只老虎》，还一起创编了新故事！”

（2）情感升华：“音乐让我们发现动物的可爱，也让我们学会合作。回家后可以把新动作教给爸爸妈妈！”

（3）布置任务：

-必做：用家中物品（如塑料盆）敲击四二拍节奏；

-选做：画一幅“奇怪的老虎”图画。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐资源：其他四二拍经典童谣《小星星》《粉刷匠》，对比其节奏型（均为XX|XX|），强化对稳定拍的感知；《两只老虎》童声合唱版、钢琴版及打击乐伴奏版，引导幼儿发现不同乐器（如木鱼、三角铁）对歌曲活泼情绪的烘托作用；动物主题童谣合集《小兔子乖乖》《三只小熊》，延伸“动物特征+动作描述”的歌词结构认知。

（2）动作资源：动物模仿动作库（老虎奔跑时双臂摆动、小鸟飞翔时手腕抖动、小兔跳跃时双手举过头顶头顶“耳朵”），结合四二拍设计“拍手-跺脚-拍肩-叉腰”的律动组合；身体打击乐图谱（用红点标记强拍动作、蓝点标记弱拍动作），帮助幼儿直观理解节奏与动作的对应关系；手指谣《两只老虎》（双手食指中指做“耳朵”，交替点太阳穴“没有眼睛”，双手背后“没有尾巴”），促进小肌肉群协调发展。

（3）文化资源：传统童谣中的动物形象解析（老虎象征威猛、兔子象征机敏），理解儿歌通过夸张手法制造趣味；不同地区《两只老虎》方言版本（如粤语版、闽南语版），感受语言的韵律美；儿歌与生活联系案例（如“跑得快”对应老虎的奔跑习性、“真奇怪”引发幼儿对动物特征的观察兴趣），深化内容理解。

（4）教具资源：自制节奏图谱模板（含可粘贴的音符卡片和老虎贴纸），支持幼儿自主创作节奏型；动物手偶剧场道具（老虎、小鸟、小兔等角色手偶及简易场景背景板），增强角色扮演的情境性；生活物品节奏乐器清单（奶粉罐当鼓、筷子当响板、塑料瓶装豆子当沙锤），引导家庭利用常见物品开展音乐活动。

2.拓展建议：

（1）家庭音乐角建设：建议家长与幼儿共同收集家中可发声物品（如塑料盆、金属盖、纸箱等），制作简易“节奏乐器盒”，每天用10分钟练习《两只老虎》的节奏（如用奶粉罐敲击“咚咚”对应“跑得快”）；鼓励幼儿用手偶表演歌曲，录制家庭版表演视频，在班级群分享，增强表现力与自信心。

（2）日常渗透活动：散步时引导幼儿观察小区常见动物（如小狗、鸽子、蝴蝶），模仿其动作并编成简单儿歌（如“小狗小狗，尾巴摇摇，汪汪汪，汪汪汪”）；餐前活动中玩“对唱接龙”游戏，家长唱“两只老虎”，幼儿接“跑得快，跑得快”，逐步过渡到幼儿自主创编“真奇怪”的替换词（如“好可爱”“真搞笑”），培养语言节奏感。

（3）创新能力培养：鼓励幼儿替换歌词中的动物特征（如“两只小猫，两只小猫，喵喵叫，喵喵叫”“两只大象，两只大象，鼻子长，鼻子长”），尝试用不同速度演唱（快版表现老虎奔跑、慢版表现老虎睡觉），感知节奏变化对情绪的影响；提供画纸和蜡笔，让幼儿画出“奇怪的老虎”（如长翅膀、戴帽子），并创编对应动作（如扇手臂、戴帽子），实现音乐与美术的跨领域融合。

（4）文化体验延伸：请父母分享童年学唱的童谣（如《丢手绢》《找朋友》），对比《两只老虎》的旋律异同，共同制作“家庭童谣集”（贴上童谣歌词、幼儿绘画及表演照片）；在班级角色扮演区投放更多动物手偶，引导幼儿分组创编“森林音乐会”故事，用《两只老虎》的旋律演唱新编歌词，如“小猴小猴，爬树高，爬树高，摘香蕉，摘香蕉”，提升合作与创意实践能力。课堂1.课堂评价：通过提问了解幼儿对歌词记忆（如“两只老虎有什么不一样？”），观察幼儿在节奏模仿（拍手、跺脚）和动作创编（如“没有鼻子”的表现）中的参与度与协调性，测试幼儿是否能跟随四二拍音乐准确变换动作。重点关注小组合作时的互动表现，如对唱环节是否主动接唱、角色扮演中是否能与同伴配合。通过幼儿表情、动作反馈判断学习兴趣，对注意力分散幼儿及时引导，确保全员参与。

2.作业评价：对必做作业（家庭节奏练习）检查幼儿是否能用生活物品敲击出“跑得快”的节奏（XX|XX|），点评节奏的准确性和稳定性；对选做作业（“奇怪的老虎”图画）关注创意与音乐关联性，如幼儿是否将图画中的特征转化为动作。批改时采用星级评价（★积极参与、★★动作准确、★★★创意突出），附鼓励性评语（如“你用奶粉罐敲的节奏像老虎跑得一样快！”），