2025-2026学年我会乘船教案

PAGE课题2025-2026学年我会乘船教案教学内容分析1.本节课主要教学内容为部编版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们的社区生活”中“我会乘船”一节，包括乘船前的安全准备（如穿救生衣、不携带危险品）、乘船中的行为规范（如坐稳扶好、不随意走动）及应急避险常识（如遇险听从指挥、不跳船）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习过“安全过马路”“乘坐公交车”等交通安全知识，对“遵守规则”“注意安全”有初步认知，本节课将生活经验延伸至水路交通，强化安全意识与自我保护能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析责任意识：懂得遵守乘船安全规则是保障自身和他人安全的责任；道德修养：养成文明乘船、有序排队、不大声喧哗的良好行为习惯；健全人格：掌握基本的乘船安全常识和应急避险方法，增强自我保护能力；法治观念：初步理解乘船安全规则的必要性，自觉遵守公共秩序。重点难点及解决办法重点：乘船安全规则与行为规范（来源：课本“乘船前准备”“乘船中规范”具体要求，如穿救生衣、坐稳扶好、有序排队）。解决方法：创设乘船情境，通过角色扮演模拟乘船流程，强化规则记忆；结合学生生活实例（如家庭乘船经历）引导理解规则意义。

难点：应急避险常识的理解与应用（来源：课本“遇险听从指挥、不跳船”等内容，学生缺乏实际体验，难以内化）。解决方法：用简单案例（如模拟船只晃动场景）讲解避险步骤，编创安全口诀（如“遇险不慌，听指挥”）帮助记忆；联系学校安全演练经验，迁移到乘船应急情境。教学资源准备1.教材：每位学生配备部编版《道德与法治》二年级上册第三单元课本。

2.辅助材料：准备乘船安全规则图示、救生衣穿戴步骤图、文明乘船行为图片及安全警示短视频。

3.实验器材：提供救生衣模型、安全标识卡片用于模拟情境。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放模拟乘船场景道具（如座椅、救生衣模型），便于角色扮演活动开展。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放码头场景视频：学生排队上船、穿救生衣、船员讲解安全规则的画面。提问：“视频里的小朋友在做什么？坐船前要做哪些准备？”引导学生说出“穿救生衣”“听船员指挥”，结合课本P32“乘船前要做什么”内容，明确“安全准备是乘船的第一步”。举例：“小明坐船前想带气球，妈妈说不行，为什么？”引出“不携带危险品”规则，自然引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）乘船前的安全准备（课本P32-33）：展示救生衣图片，讲解“穿救生衣要拉好拉链，扣好扣子，系好腰带”，用救生衣模型演示正确穿法。举例：“小红穿救生衣时只拉了拉链没系腰带，船一晃救生衣松了，危险吗？应该怎么做？”强调“穿好救生衣是保护自己的关键”。

（2）乘船中的行为规范（课本P34）：创设“小船摇晃”情境，让学生坐在椅子上模拟乘船，要求“双手扶稳座椅，不站起来走动”。举例：“小刚在船上想跑到船头看风景，船员叔叔拦住了他，为什么？”联系课本“坐稳扶好，不随意走动”，说明“遵守行为规范能避免摔倒、落水”。

（3）应急避险常识（难点，课本P35）：用动画演示“船只遇险”场景，讲解“遇险不慌，听从船员指挥，不跳船，穿好救生衣等待救援”。举例：“如果船突然晃得很厉害，小丽害怕得想跳船，对吗？应该怎么办？”编创口诀“遇险不慌听指挥，抓稳扶手等救援”，突破难点。

3.实践活动（12分钟）

（1）安全标识贴贴乐：准备“禁止携带危险品”“请穿救生衣”“坐稳扶好”等安全标识卡片和码头场景图，学生分组将标识贴到对应位置（如危险品区贴“禁止携带”，座椅旁贴“坐稳扶好”），巩固规则记忆。

（2）文明乘船小剧场：分组扮演“乘客”“船员”“安全员”，模拟“排队上船—穿救生衣—坐稳扶好—遇险听从指挥”全过程，教师巡视指导，重点纠正“随意走动”“不穿救生衣”等行为，强化行为规范。

（3）应急避险模拟练习：播放“船只轻微晃动”音频，学生练习“立即抓扶座椅/扶手、大声喊‘我要抓稳’、不乱跑”，教师用手机记录过程，回放点评，难点突破。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论1：乘船前为什么要穿救生衣？举例说明不穿的后果。

举例回答：“穿救生衣掉水里能浮起来，像小鸭子一样。如果不穿，掉水里会沉下去，很危险，就像课本里的小鸭子没有救生圈会淹死。”

讨论2：船在行驶中，能随意在船上跑吗？为什么？举例说明危险。

举例回答：“不能随意跑。船会晃，跑的时候容易摔倒撞到别人，或者掉到水里。就像小明在公交车上跑会摔倒，船比公交车还晃，更危险。”

讨论3：如果船遇到危险，船员让大家跳船，对吗？应该怎么办？

举例回答：“不对，不能跳船。课本说遇险要听指挥，穿好救生衣，等救援船来。跳船可能会被浪卷走，更危险。”

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：“乘船前要穿救生衣、不带危险品；乘船中要坐稳扶好、不乱跑；遇险要听指挥、不跳船”。提问：“谁能说出乘船最重要的三个安全规则？”学生回答后，强调“安全规则要记牢，保护自己和他人是责任”。布置作业：“回家和爸爸妈妈一起检查家里的乘船安全小知识，下次课分享”，延伸课堂所学。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《小学生交通安全手册》中“水路交通篇”：补充不同类型船只（客船、渡船、游船）的安全注意事项，如客船需看救生衣存放位置，渡船上下船要等船停稳，游船不能站在甲板边缘等，与教材“乘船安全准备”形成补充。

（2）生活中的乘船安全案例：收集“小朋友穿救生衣落水获救”“因在船上奔跑导致摔倒受伤”等真实新闻片段（文字描述），结合教材“行为规范”和“应急避险”，让学生理解规则的实际意义。

（3）常见乘船安全标识图集：包括“禁止携带易燃易爆品”“请坐稳扶好”“救生衣存放处”“紧急出口”等标识图片及含义说明，延伸教材中“安全标识”内容，帮助学生识别生活中的安全标志。

（4）应急避险动作图解：用简单图示展示救生衣正确穿戴步骤（拉链→扣扣子→系腰带）、落水后抱紧救生圈方法、船只晃动时抓扶固定物姿势等，配合教材“应急避险常识”，强化实操能力。

（5）《我们的社区》单元拓展阅读：教材第三单元“社区生活服务设施”中码头、轮渡站的介绍，补充“码头安全警示牌”“轮渡船员职责”等内容，关联“乘船规则”与社区生活，增强规则意识。

2.拓展建议

（1）家庭乘船安全小调查：请学生和父母一起观察生活中遇到的船只（如公园游船、家乡渡船），记录“乘船前爸爸妈妈做了哪些准备”“船上有哪些安全标识”，下次课堂分享，将教材知识延伸到家庭生活。

（2）安全标识认一认、画一画：让学生在家长陪同下，到码头或河边观察安全标识，用画笔画下来并标注含义（如红色圆形加斜杠是“禁止”，蓝色方形是指示），巩固教材中“安全标识”知识点。

（3）制作“我的乘船安全手册”：用彩纸制作小手册，分“乘船前准备”“乘船中行为”“遇险怎么办”三部分，加入课堂所学规则、画安全标识、写一句安全口号（如“坐稳扶好，安全出行”），提升总结归纳能力。

（4）模拟家庭乘船安全演练：和家人用椅子模拟“小船”，练习穿救生衣（玩偶代替）、坐稳扶好（双手抓椅背）、遇险抓扶固定物（蹲下抱膝盖），将教材“应急避险”转化为实际动作，强化自我保护技能。

（5）听长辈讲“过去乘船的故事”：采访爷爷奶奶或父母，了解他们小时候乘船的经历（如是否穿救生衣、船上有没有安全规则），对比现在的乘船安全要求，感受“安全规则越来越完善”，培养珍惜生命、遵守规则的意识。典型例题讲解1.**判断题**：小明坐船时觉得救生衣穿着麻烦，没有穿。这种行为对吗？为什么？

**答案**：不对。因为救生衣能在落水时保护生命，是乘船安全的重要准备，课本强调“穿救生衣是乘船前必须做的事”。

2.**情景题**：船在行驶中，小丽想跑到船头看风景，她应该怎么做？

**答案**：不能随意走动。应立即坐下或扶稳固定物，因为船会晃动，随意走动容易摔倒或落水，课本要求“乘船中要坐稳扶好”。

3.**简答题**：如果船突然遇到危险，船员让大家跳船，小华应该怎么做？

**答案**：不能跳船。应听从船员指挥，穿好救生衣，抓稳扶手等待救援，课本明确“遇险不慌，不跳船，听指挥”。

4.**应用题**：小红看到救生衣存放处贴有“禁止携带易燃易爆品”的标识，她能带打火机上船吗？为什么？

**答案**：不能。易燃易爆品可能引发火灾，威胁全船安全，课本规定“乘船前不携带危险品”。

5.**填空题**：乘船前要检查救生衣是否穿戴正确，步骤是：拉好______、扣好______、系好______。

**答案**：拉链、扣子、腰带。课本详细说明救生衣穿戴步骤，确保安全防护到位。内容