2025-2026学年教资科三词汇课教学设计

2025-2026学年教资科三词汇课教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版八年级上册Unit3SectionA，核心词汇为babysit,camp,plan,visit等假期活动词，现在进行时表将来的用法（如I'mbabysittingmysister），询问与描述假期计划的句型（Whatareyoudoingforvacation?I'mvisitinggrandparents.）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握七年级现在进行时（be+doing）描述当前动作，八年级Unit1-2日常活动词汇及一般将来时表达计划，本节课词汇与现在进行时表将来是对已有时态的拓展，从日常活动过渡到假期计划，强化语言在真实场景中的运用。核心素养目标语言能力：能运用babysit,camp等核心词汇及现在进行时表将来（如I'mvisitinggrandparents.）准确询问与描述假期计划，提升口头表达与书面交流能力。文化意识：通过交流中西方假期活动（如探亲、露营），理解文化差异，增强跨文化沟通意识。思维品质：在制定与分享假期计划中，培养逻辑表达与批判性思维能力，学会合理规划时间。学习能力：通过情境对话、小组合作，掌握词汇记忆与句型运用策略，提升自主与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①核心词汇（babysit,camp,plan,visit）的识别、拼写与运用，能正确描述假期活动。②现在进行时表将来的用法（如I'mvisitinggrandparents）及句型（Whatareyoudoingforvacation?I'mbabysittingmysister）的实践，提升交流能力。

2.教学难点，①理解现在进行时表将来的语法规则，避免与一般现在时混淆，如区分I'mcookingdinner（现在）和I'mcookingdinnertomorrow（将来）。②在真实情境对话中灵活运用所学词汇和句型进行交流，如小组讨论假期计划。教学方法与策略1.选择教学方法：采用讲授法解析现在进行时表将来规则，讨论法促进小组交流，角色扮演法强化口语应用。

2.设计教学活动：角色扮演活动模拟假期计划对话（如Whatareyoudoingforvacation?），词汇游戏如Bingo练习核心词，小组讨论分享个人假期安排。

3.确定教学媒体：PPT展示词汇和句型，课本对话音频播放，视频辅助文化理解。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示一组假期活动图片（露营、探亲、旅游），提问："Whatarethesepeopledoingforvacation?"学生回答后，教师追问："Whatareyourplansforthenextvacation?"引导学生用简单词汇描述。

2.**问题激发**：板书核心句型"Whatareyoudoingforvacation?"，播放课本对话音频（1分钟），学生听后回答对话中人物的计划，引出关键词babysit,camp等。

**讲授新课（15分钟）**

1.**词汇处理**：

-展示单词卡片，教师示范发音，学生跟读（2分钟）。

-图片配对游戏：教师展示活动图片，学生快速说出对应词汇（3分钟）。

2.**语法突破**：

-对比例句：

-"I'mcookingdinnertonight."（现在）

-"I'mcookingdinnertomorrow."（将来）

-小组讨论：归纳现在进行时表将来的结构（be+doing+时间状语）（5分钟）。

-教师强调：避免与一般现在时混淆（如误用"Icooktomorrow"）。

3.**句型操练**：

-师生示范：教师提问"Whatareyoudoingforvacation?"，学生用"I'm..."回答（2分钟）。

-同桌互练：交换假期计划，使用目标句型（3分钟）。

**巩固练习（20分钟）**

1.**角色扮演**：

-分组4人，模拟"假期计划交流"场景（5分钟）。

-学生A扮演记者，B/C/D分享计划，使用目标词汇和句型。

-教师巡视，纠正时态错误（如混淆"Igo"和"I'mgoing"）。

2.**Bingo词汇游戏**：

-发放词汇表，学生随机选择9个单词填入表格（3分钟）。

-教师描述活动（如"照顾小孩"），学生划掉对应单词，先完成者喊"Bingo"（5分钟）。

3.**文化对比讨论**：

-呈示中西方假期活动对比图（如中国探亲vs.西方露营），小组讨论差异（4分钟）。

-每组代表分享："Howdopeopleplanvacationsdifferently?"（3分钟）。

**课堂总结（5分钟）**

1.**提问回顾**：

-"Whattensedoweuseforfutureplans?"（现在进行时）

-"Givetwovacationactivitywords."（babysit,camp）

2.**拓展任务**：

-课后用目标句型写3句自己的假期计划，下节课分享。

**师生互动重点**：

-导入环节：通过图片和音频激活背景知识，自然引出话题。

-语法讲解：对比例句+小组讨论，突破"现在进行时表将来"难点。

-角色扮演：创设真实语境，强化句型运用，教师即时反馈时态错误。

-文化讨论：结合课本内容，渗透文化意识，提升思维品质。

**时间分配**：导入5'→新课15'→练习20'→总结5'，总控45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《DifferentVacationPlansAroundtheWorld》

短文对比了中国、美国、巴西青少年的假期活动：中国学生常“visitgrandparents”（探祖父母）、“takeextraclasses”（上补习班）；美国学生多“gocamping”（去露营）、“visitthemeparks”（游主题公园）；巴西学生喜欢“playbeachvolleyball”（打沙滩排球）、“havefamilybarbecues”（家庭烧烤）。文中包含核心词汇babysit,camp,plan,visit及拓展词hiking,sightseeing,volunteer，并嵌入现在进行时表将来的句型，如“LiMingisvisitinghisgrandparentsduringSpringFestival”“Mariaislearningtosurfthissummer”。

（2）《ATeenager'sSummerVacationPlan》

以日记形式呈现美国学生Tom的暑假安排：周一至周三“babysithislittlesister”（照顾妹妹）和“volunteeratthelibrary”（在图书馆做志愿者）；周四“gocampingwithfriends”（和朋友露营）；周五“visitsciencemuseum”（参观科学博物馆）。日记中使用目标句型“Whatareyoudoingthissummer?I'mbabysitting...”及时间状语（nextweek,onJuly15th），并补充词汇makeaschedule,packatent,buysnacks，帮助学生理解假期计划的细节表达。

（3）《PlanningaFamilyTriptoBeijing》

对话文本描述李一家计划北京游：父亲“WearevisitingtheGreatWallnextSaturday”；母亲“I'mbuyingticketsonlinenow”；女儿“I'mmakingalistofthingstotake”。对话中穿插现在进行时表将来的用法（arevisiting,ambuying,ammaking）及文化词汇（theGreatWall,SummerPalace,localfood），引导学生关注家庭计划中的分工与准备事项。

2.课后自主学习探究

（1）任务一：FamilyVacationSurvey

目的：运用核心词汇与句型调查家人假期计划，提升口语表达能力与跨文化沟通意识。

步骤：①采访父母或祖父母，记录其“nextvacation/weekend/holiday”的活动；②用英语整理采访结果，至少包含3个核心词汇（如babysit,camp,visit）和2个目标句型（如Whatareyoudoingforvacation?I'm...）；③对比家人计划与自己计划的异同，思考原因（如工作安排、年龄差异）。

成果：提交100词左右的调查报告，下节课小组分享。

（2）任务二：VacationPlanPoster

目的：综合运用词汇、语法与绘画能力，设计个性化假期计划海报。

步骤：①选择一个假期（如wintervacation,NationalDay），列出3-5项活动（如visitgrandparents,gocamping,seeamovie）；②用现在进行时表将来描述计划（如I'mvisitingmygrandparentsonOctober1st）；③在海报中添加活动图片或简笔画，标注关键词；④附上2-3句计划理由（如IwanttorelaxbecauseI'mbusywithstudies）。

成果：A3尺寸海报，班级展示墙张贴，评选“最具创意计划奖”。

（3）任务三：MyVacationDiary

目的：通过写作强化现在进行时表将来的正确运用，培养逻辑思维与书面表达能力。

步骤：①假设刚度过一个假期，用日记形式记录3天安排；②每天至少使用2个现在进行时表将来的句子（如OnJuly20th,Iwascampingwithmyfriends.Wewerehikinginthemountains.）；③加入感受类词汇（excited,tired,happy）和细节描述（packedatent,cookedmarshmallows）；④检查时态是否正确（区分过去进行时与现在进行时表将来）。

成果：150词日记，教师批改后反馈，优秀日记收录入班级英语文集。板书设计②语法结构：现在进行时表将来——be(am/is/are)+doing+时间状语（如nextweek,thissummer）；对比例句：I'mcookingdinnertonight.（现在）vs.I'mcookingdinnertomorrow.（将来）

③核心句型：Whatareyoudoingforvacation?—I'mbabysittingmysister./I'mvisitinggrandparents./He/Sheiscampingwithfriends.课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕假期活动主题，学习了核心词汇babysit,camp,plan,visit等，重点掌握现在进行时表将来的用法（be+doing+时间状语），能够运用句型Whatareyoudoingforvacation?I'm...询问与描述假期计划。通过对比例句区分现在与将来时态，强化语言在真实场景中的应用，同时渗透中西方假期文化差异，提升跨文化意识。

当堂检测：

1.词汇填空：根据提示写单词（每空1分，共5分）

-照顾小孩：_________

-露营：_________

-计划：_________

-探望：_________

-主题公园：_________

2.语法选择：用现在进行时表将来填空（每空2分，共10分）

-I________(visit)mygrandparentsthisweekend.

-She________(babysit)hersistertomorrow.

-They________(camp)withfriendsnextmonth.

-We________(plan)atriptoBeijing.

-What________you________(do)forvacation?

3.句型转换：按要求完成句子（每空2分，共10分）

-Heiscamping.(对画线部分提问)

-________________he________forvacation?

-I'mvisitingmygrandparents.(改为一般疑问句)

-________you________yourgrandparentsforvacation?

4.情景对话：补全对话（每空2分，共10分）

-A:What________you________forsummervacation?

-B:I________(go)campingwithmyfriends.

-A:Thatsoundsfun.________they________(bring)atent?

-B:Yes,they________.AndI________(pack)snacksnow.

检测总分35分，限时10分钟，重点考查词汇掌握、语法运用及句型交际能力，确保学生当堂巩固核心知识点。典型例题讲解1.词汇填空：根据句意及首字母提示完成单词。

-Myparentsarebusyp_________ourfamilytriptoHainan.

-Nextmonth,Lilywillb_________hercousinfortwodays.

-Theyaregoingc_________inthemountainsthisweekend.

答案：plan;babysit;camp

2.语法填空：用现在进行时表将来完成句子。

-TomandI__________(visit)thesciencemuseumtomorrowmorning.

-She__________(babysit)herlittlesisteronSaturdayevening.

-What__________yourparents__________(do)forth