2025-2026学年清明节大班教案

课题2025-2026学年清明节大班教案课时安排课前准备教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合教材中“中华传统节日”章节，围绕清明节习俗（扫墓祭祖、踏青、放风筝、品尝青团）展开，引导幼儿理解节日“缅怀先烈、亲近自然”的意义，学习简单的节日礼仪与情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在“春节”“元宵节”学习中已掌握“节日有特定习俗”的认知，能联系家庭过节经验（如吃团圆饭、赏花灯），本节课将“节日习俗”经验迁移至清明节，通过对比发现传统节日“共同文化内核”与“独特习俗”，深化对传统文化的感知。核心素养目标二、核心素养目标1.文化感知：感知清明节“缅怀先烈、亲近自然”的文化内涵，认同传统节日价值。2.语言表达：用简单词汇或短句描述清明节习俗（如扫墓、踏青、放风筝），发展语言交流能力。3.情感态度：萌发对先辈的尊重、对自然的热爱，体验节日温情。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握春节团圆饭、元宵赏花灯等传统节日习俗知识，能初步感知节日“有特定活动、家庭参与”的特点，具备简单描述节日经验的语言基础。2.学习兴趣浓厚，对故事、游戏、手工等直观活动参与度高，能力上能进行短句表达和动作模仿，偏好通过感官体验学习。3.可能面临“缅怀先烈”意义抽象难以理解、严肃祭扫氛围与日常游戏体验冲突、部分习俗（如青团制作）工具操作安全等挑战。教学资源1.软硬件资源：清明节主题绘本、风筝模型、青团实物、手工材料（彩纸、竹签）。

2.课程平台：班级管理系统。

3.信息化资源：清明节习俗视频、音频故事、图片资源（用于展示）。

4.教学手段：故事讲述、手工制作、户外踏青活动。教学过程**1.导入（约5分钟）**

（1）激发兴趣：展示春节贴春联、元宵吃汤圆的图片，提问：“我们学过哪些节日？它们有什么特别的做法？”引导学生回忆春节、元宵节习俗。

（2）回顾旧知：出示清明节图片（扫墓、放风筝），提问：“这个节日叫什么？你们见过这样的场景吗？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就来认识清明节。”

**2.新课呈现（约15分钟）**

（1）讲解新知：

①结合绘本《清明节的故事》，用图片讲解清明习俗：扫墓祭祖（怀念亲人）、踏青（亲近自然）、放风筝（祈福）、吃青团（传统美食）。

②强调文化内涵：“清明节既是祭祖的日子，也是春天里亲近自然、感受生命的好时机。”

（2）举例说明：

①讲述故事《小松鼠的踏青日记》：小松鼠在清明和家人去公园，看到花草发芽、放风筝，理解“春天万物生长”。

②展示青团实物，提问：“青团是什么做的？为什么是绿色的？”引导学生观察颜色和形状。

（3）互动探究：

①小组讨论：“清明节为什么要扫墓？踏青时能做什么？”每组派代表分享，教师补充“缅怀先人、珍惜当下”的意义。

②模拟活动：教师扮演“祖先”，学生鞠躬说“谢谢您”，学习简单的祭拜礼仪。

**3.巩固练习（约10分钟）**

（1）学生活动：

①手工制作：用彩纸、竹签制作简易风筝，教师指导折叠、粘贴步骤。

②品尝青团：分发青团，学生观察、品尝，用“青团是……味道的”短句描述。

（2）教师指导：

①巡回指导风筝制作，提醒安全使用竹签。

②引导学生用语言表达对青团的感受，如“甜甜的”“香香的”。

**4.总结延伸（约5分钟）**

（1）齐读儿歌：“清明节，雨纷纷，扫墓祭祖敬亲人。放风筝，踏青去，春天美景记心里。”

（2）布置任务：回家和家人分享一个清明节习俗，尝试制作青团（需家长协助）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地域清明习俗集锦：南方青团（艾草汁、豆沙馅）、北方冷饽饽（枣糕、麦芽糖）、江南踏青放鹞子、北方植树插柳条，展示不同地区清明饮食、活动差异，体现文化多样性。

（2）清明节气物候知识：清明三候“桐始华、田鼠化为鹑、虹始见”，结合春季植物发芽、动物活动变化，联系幼儿对自然现象的观察，理解节气与生活的关系。

（3）传统风筝工艺演变：从古代竹骨纸鸢到现代塑料风筝，介绍风筝图案寓意（如蝙蝠象征福气、燕子代表春天），拓展教材中放风筝习俗的文化内涵。

（4）清明文学艺术素材：杜牧《清明》古诗动画、童谣“杨柳青，放纸鸢”、绘本《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》中祭祖场景，丰富语言表达与文化感知素材。

（5）现代清明新风尚：环保祭扫（鲜花代替纸钱）、网上寄哀思、社区植树活动，引导幼儿理解传统习俗与现代生活的结合，培养文化传承意识。

2.拓展建议：

（1）家庭习俗调查：与父母一起采访家中长辈，记录本地清明特色活动（如家乡的扫墓仪式、特色食物），用照片或图画制作“我的清明小手册”，在班级分享。

（2）自然观察日记：清明前后连续一周，记录小区或公园的植物变化（如柳树抽枝、桃花凋谢），用“我发现了……”句式描述，结合踏青活动深化对春天的感知。

（3）创意风筝设计：用废旧材料（塑料袋、旧报纸）制作个性化风筝，为风筝绘制象征“希望”“健康”的图案，在户外活动中放飞并讲述设计理念。

（4）感恩表达练习：用绘画或简单文字给逝去的亲人（如祖辈）写“感谢信”，贴上全家福照片，学习用温柔的方式表达怀念，结合祭祖习俗培养情感态度。

（5）传统美食体验：在家长协助下制作简易青团（用菠菜汁代替艾草），观察揉面、包馅过程，品尝后用“青团是……味道的”短句描述，感受传统饮食文化。教学评价1.课堂评价：通过提问了解学生对清明习俗的掌握情况，如“清明节有哪些活动？”“为什么要扫墓？”，观察学生在小组讨论、模拟祭拜礼仪中的参与度和表达准确性，测试是否能用短句描述三个习俗（扫墓、踏青、放风筝）。关注学生在手工制作风筝、品尝青团时的动手能力和语言表达，对理解困难的学生及时用故事、实物辅助讲解。

2.作业评价：对家庭习俗调查手册批改时，关注记录的完整性和本地特色（如家乡特色食物、仪式），点评“你记录的家乡青团做法很详细，能和家人一起调查真棒！”；自然观察日记检查是否能描述植物变化（如“柳树长出了小嫩芽”），鼓励用图画搭配文字；创意风筝设计评价图案寓意和安全性，反馈“你的风筝画了太阳，代表春天真温暖，放飞时要注意安全哦！”对作业中表现突出和进步的学生及时表扬，激发学习兴趣。典型例题讲解1.例题：清明节为什么要扫墓祭祖？

答案：怀念亲人，感恩先辈。

2.例题：踏青时我们可以观察哪些春天的变化？

答案：柳树发芽、桃花开放、小草变绿。

3.例题：放风筝时，风筝上的图案可能代表什么？

答案：蝙蝠象征福气，燕子代表春天。

4.例题：青团是用什么植物的汁液染色的？

答案：艾草或菠菜。

5.例题：现代清明有哪些环保的祭扫方式？

答案：鲜花代替纸钱，网上寄哀思。板书设计①核心主题：清明节——缅怀先烈·亲近自然

②主要习俗：扫墓祭祖（怀念亲人）、踏青（赏春）、放风筝（祈福）、吃青团（传统美食）

③文化内涵：感恩先辈、珍惜当下、热爱春天反思改进措施十、反思改进措施（一）教学特色创新1.多感官体验：通过青团品尝、风筝制作等实物操作，让幼儿用味觉、触觉感知清明习俗，比单纯讲解更直观。2.生活化链接：结合家庭过节经验，让幼儿分享“家里清明节怎么过”，将课本知识与生活实际结合。（二）存在主要问题1.教学组织：手工制作时材料发放不够有序，部分幼儿因等待分心。2.教学方法：“缅怀先烈”概念较抽象，部分幼儿仅停留在“扫墓是去墓地”，未能理解感恩意义。3.评价方式：对幼儿表达的关注度不够，如“踏青时看到了什么”的问题，少数内向幼儿未得到充分表达机会。（三）