2025-2026学年大班教案认识长城

2025-2026学年大班教案认识长城主备人备课成员教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的祖国》中“了不起的中国建筑”章节，主要内容：认识长城的基本特征（位置、长度、城墙结构），了解长城是古代劳动人民建造的，知道长城是中国的重要象征；通过图片观察感知长城的蜿蜒起伏，学习用简单词汇描述长城的样子（如“长长的”“像一条龙”），萌发对祖国传统文化的自豪感。核心素养目标二、核心素养目标感知长城作为中国传统文化的象征，初步理解其蕴含的劳动智慧与民族精神；通过观察、交流等活动，增强对中国建筑的审美感知，培养对祖国文化的亲近感；萌发作为中国人的自豪感，愿意主动了解和分享祖国的重要文化符号。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿在《我们的祖国》章节中已认识国旗、国徽等祖国象征，对“祖国”有初步概念，能识别常见中国建筑图片，具备基本的方位词（如“长”“高”）和简单形容词（如“漂亮”“雄伟”）的运用能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对直观、动态的事物兴趣浓厚，喜欢听故事、观察图片和动手操作；具备一定的观察力能发现长城的外部特征（如“长长的城墙”），语言表达能力较强，能简单描述所见所想，学习风格偏向互动式、游戏化，在小组讨论和角色扮演中参与度高。3.学生可能遇到的困难和挑战：长城的历史背景和建造意义较抽象，幼儿难以理解“劳动智慧”“民族精神”等概念；对“蜿蜒起伏”“像一条龙”等比喻的感知需具体引导，词汇描述可能不够准确（如将“城墙”说成“墙”）；部分幼儿可能因长城的庞大而产生距离感，难以建立与自身生活的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源软硬件资源：长城图片挂图、长城简易拼图模型、课本配套“了不起的中国建筑”图册、黑板、彩色粉笔、长城主题绘画工具。课程平台：幼儿园教学资源管理系统。信息化资源：长城蜿蜒起伏动态短视频（时长1分钟）、古代劳动人民建造长城故事音频、长城不同角度高清图片集锦PPT。教学手段：图片观察法、故事讲述法、小组讨论法、“小小建筑师”角色扮演、长城模型搭建活动。教学流程五、教学流程1.导入新课教师展示课本P12“我们的祖国”主题页中的国旗图片，提问：“小朋友们，这是什么？它代表我们的哪里？”幼儿集体回答“国旗”“中国”后，教师过渡：“除了国旗，我们祖国还有一个非常了不起的建筑，它像一条巨龙，弯弯曲曲地趴在山上，保护了我们的国家很久很久。你们猜是什么？”播放长城动态短视频（1分钟），视频中长城在不同季节的蜿蜒画面，幼儿观看后自由猜测，教师揭晓答案：“对啦，就是长城！今天我们就一起来认识长城。”用时3分钟，通过幼儿熟悉的国旗引出长城，利用动态视频直观激发兴趣，紧扣课本“祖国象征”主题。2.新课讲授（1）观察长城图片，感知基本特征。教师展示课本P14“了不起的中国建筑”章节中的长城全景图和局部特写图，引导幼儿观察：“长城在哪里？它是什么样子的？”幼儿回答“在山上”“长长的”，教师结合课本内容总结：“长城建在高高的山上，它很长很长，从东边一直延伸到西边，像一条弯弯曲曲的龙。我们看这里，城墙是灰色的，上面有高高的墙垛，还有小小的瞭望口，士兵可以从这里观察外面的情况。”提问：“长城像什么？城墙上面有什么？”幼儿用“像龙”“小洞洞”等词汇回答，教师强化“蜿蜒起伏”“瞭望口”等课本核心词汇，帮助幼儿建立长城的空间形象。用时7分钟，重点突破长城“位置、长度、城墙结构”特征，结合课本图片直观感知。（2）听故事，了解建造背景。播放课本配套“古代劳动人民建造长城”故事音频（2分钟），教师结合课本P15“劳动智慧”部分讲述：“很久很久以前，我们的国家经常有坏人进来，人们就一起用石头和砖头，在山上建起了长长的长城。他们没有大机器，靠双手把一块块石头搬上山，砌成高高的城墙，非常辛苦，但是很聪明。”提问：“长城是谁建成的？他们辛苦吗？”幼儿回答“古代的人”“辛苦”，教师补充：“对，是古代的劳动人民，他们用智慧和汗水建成了长城，我们要感谢他们。”用时7分钟，通过故事将抽象的“建造背景”转化为幼儿能理解的“劳动人民辛苦”，渗透课本“劳动智慧”素养目标。（3）感知长城的象征意义。教师展示课本P16“中国的重要象征”图片，提问：“长城为什么是我们国家的重要象征？”结合幼儿已有经验（国旗、国徽），引导幼儿说出“代表中国”“很厉害”，教师总结：“长城很古老，但是很坚固，就像我们中国人一样勇敢坚强。它是我们中国的骄傲，每个中国人都应该知道长城。”提问：“作为中国人，你为长城感到骄傲吗？”幼儿大声回答“骄傲”，萌发民族自豪感。用时6分钟，紧扣课本“象征意义”重点，将长城与幼儿身份认同结合，突破“萌发自豪感”难点。3.实践活动（1）“长城拼图挑战”。提供课本配套“长城简易拼图模型”（6块拼图），幼儿4人一组合作拼出长城，教师巡回指导：“看看长城是直的还是弯的？城墙上面的小洞洞在哪里？”拼图完成后，每组派代表用“我们的长城是弯弯曲曲的，上面有瞭望口”等句子描述，教师结合课本P14内容点评：“你们拼出了长城像一条龙的特点，真棒！”用时6分钟，通过拼图操作巩固长城“蜿蜒”“结构”特征，培养合作能力。（2）“小小建筑师”搭建长城。提供积木、纸板等材料，幼儿分组用“长条积木做城墙，小方块做瞭望口”搭建“长城”，教师提醒：“长城是建在山上的，所以我们的积木要搭得高高的，弯弯曲曲的。”搭建过程中，幼儿模仿课本P15插图中的“城墙形态”，用“长长的”“高高的”描述自己的作品，教师拍照记录并展示，引导幼儿比较“哪组的长城更像课本里的长城”。用时5分钟，在动手搭建中深化对长城结构的认知，突破“城墙特征”难点。（3）“长城创意画”。发放长城主题绘画工具（画纸、蜡笔），幼儿画出“我心中的长城”，教师引导：“用蓝色画天空，绿色画山，灰色画长城，别忘了画长城像一条龙弯弯曲曲的样子。”画完后，幼儿互相展示，用“我的长城有高高的城墙，上面有小洞洞”等句子介绍，教师结合课本P16“文化符号”内容总结：“每个小朋友画的长城都很漂亮，长城是我们中国的宝贝。”用时5分钟，通过绘画表达对长城的理解，巩固“象征意义”重点。4.学生小组讨论教师提出讨论主题，每组4-5名幼儿围绕以下3方面交流，教师记录幼儿回答：（1）“长城是什么样子的？”举例回答：“长城是长长的，像一条龙趴在山上。”“长城有灰色的城墙，上面有一排排小洞洞（瞭望口），士兵可以从那里看外面。”（2）“长城是谁建成的？他们为什么要建长城？”举例回答：“是古代的爷爷奶奶们建的，他们用双手搬石头，很辛苦。”“建长城是为了保护国家，不让坏人进来。”（3）“长城为什么了不起？”举例回答：“长城很长很长，建在山上，没有机器建成，很厉害。”“长城代表中国，是我们国家的骄傲，我感到很自豪。”每组讨论3分钟，教师引导幼儿用课本中学过的词汇（如“蜿蜒起伏”“劳动智慧”“重要象征”）表达，讨论后每组派代表分享，教师总结：“长城的样子像龙，是古代劳动人民建的，保护了我们的国家，是中国的重要象征，所以很了不起！”用时3分钟，通过讨论梳理本节课核心知识，检验幼儿对重难点的掌握情况。5.总结回顾教师结合黑板板书（长城特征：像龙、弯弯曲曲、有瞭望口；建造：古代劳动人民；象征：中国骄傲），提问：“今天我们认识了长城，长城是什么样子的？它是谁建的？它代表什么？”幼儿集体回答：“长城像一条龙，是古代劳动人民建的，是中国的重要象征，我们很骄傲！”教师强化重点：“对啦，长城像一条龙趴在山上，是古代劳动人民用智慧和汗水建成的，它是中国的重要象征，每个中国人都应该为长城感到自豪！”最后，播放课本配套“长城儿歌”（1分钟），幼儿跟唱“长城长，长城弯，像条巨龙山间趴，古代人民建长城，我们中国真伟大”，在儿歌中结束本课，巩固所学知识。用时3分钟，通过提问、板书、儿歌多形式总结，强化“长城特征”“建造背景”“象征意义”重难点，落实核心素养目标。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）长城四季主题照片集：包含雪后长城（白色城墙与灰山形成对比）、秋季长城（红叶映衬灰色城墙）、春季长城（绿色植被覆盖下的蜿蜒长城），对应课本“了不起的中国建筑”章节中长城的“位置与环境”内容，帮助幼儿感知长城在不同季节的自然景观，强化“长城建在山上”的空间概念。（2）长城局部特写观察卡：包含城砖（灰色、长方形、有纹理）、垛口（方形缺口、士兵站立位置）、烽火台（方形高台、可生火）的高清图片，与课本P14“城墙结构”部分对应，引导幼儿细致观察长城的组成部分，理解“瞭望口”“烽火台”的作用。（3）古代建造工具模型套装：简化版石锤、木质推车、麻绳模型，参考课本P15“劳动智慧”内容，让幼儿通过触摸和操作，直观感受古代劳动人民建造长城的工具，理解“没有大机器，靠双手建造”的艰辛。（4）朝代长城演变地图（简化版）：用不同颜色标注秦长城（红色）、明长城（蓝色）的走向，标注“东起山海关，西到嘉峪关”的位置，对应课本“长城的长度”知识点，帮助幼儿初步感知长城的历史延续性，知道“长城不是一次建成的”。（5）长城故事绘本：《小蚂蚁的长城之旅》（讲述小蚂蚁观察长城的细节，如垛口、城砖）、《长城上的小卫士》（模拟古代士兵在烽火台传递信号的情景），与课本“建造背景”中的“保护国家”关联，用幼儿易懂的故事渗透长城的功能。（6）长城儿歌音频：《长城长》（歌词：长城长，长城弯，像条巨龙山间盘；城砖厚，垛口宽，古代人民建得坚），配合课本“象征意义”部分，通过儿歌巩固长城的特征和建造者，朗朗上口便于记忆。2.拓展建议（1）家庭亲子观察活动：①“找找家里的长城元素”：引导幼儿观察家里的瓷砖排列（像城墙的城砖）、楼梯扶手的弯曲（像长城的蜿蜒），用手机拍照记录，带到幼儿园分享，联系课本“长城的样子”知识点。②“长城四季变化记录”：家长与幼儿一起收集不同季节的长城照片（如春绿、秋红、冬白），制作简易“长城四季册”，在班级展示，对应课本“长城的位置与环境”，感知自然与长城的关系。③“听长城故事，画一画”：家长用绘本或音频给幼儿讲长城小故事，幼儿用画笔画出“故事里的长城”（如“小蚂蚁看到的城墙”“烽火台生火”），带到幼儿园与同伴交流，深化对“城墙结构”的理解。（2）班级区域活动延伸：①美工区“长城模型制作”：投放彩泥、纸板、吸管等材料，幼儿分组制作“长城彩泥画”（用灰色彩泥搓成长条做城墙，绿色彩泥捏成山，白色小方块做垛口）或“纸板长城”（用纸板剪出城墙形状，贴在蓝色卡纸上），对应课本“长城的基本特征”，巩固“像龙”“有瞭望口”的认知。②阅读区“长城绘本共读”：投放《小蚂蚁的长城之旅》《长城上的小卫士》等绘本，幼儿自主阅读后，教师引导幼儿用“长城有……”“长城是用来……”的句式分享故事内容，强化“建造背景”和“功能”知识点。③建构区“长城积木搭建”：提供长条积木、方形积木，幼儿合作搭建“长城”，要求“城墙是弯弯曲曲的”“上面有垛口”，搭建完成后，幼儿用“我们的长城像课本里的长城，有长长的城墙和小洞洞”介绍作品，落实“城墙结构”重点。（3）家园共育深化建议：①“长城文化小课堂”：家长利用周末带幼儿参观附近的“历史博物馆”（若有长城相关展品）或“长城主题公园”，观察长城模型、古代工具实物，用手机拍摄照片或视频，幼儿在班级分享“我看到的长城”，联系课本“古代劳动人民建造的”知识点。②“长城小故事分享会”：家长引导幼儿复述听过的长城故事（如“古代人怎么搬石头”“烽火台怎么传消息”），用简单的动作和语言表演，在班级“故事会”上展示，渗透“劳动智慧”素养。③“生活中的长城”：家长在日常生活中引导幼儿关注“长城元素”，如公园的长廊（像长城的弯曲）、小区的围墙（像城墙的整齐），用“这个像长城的城墙”“那个像长城的垛口”等语言描述，帮助幼儿将课本知识与生活经验联系，理解“长城是中国的重要象征”的实际意义。课堂七、课堂1.课堂评价：通过提问环节检验幼儿对长城核心知识的掌握，如“长城像什么？它建在哪里？”“长城是谁建成的？为什么要建长城？”，观察幼儿是否能用“像一条龙”“建在高山上”“古代劳动人民”“保护国家”等课本词汇准确回答；在实践活动（拼图、搭建、绘画）中，观察幼儿是否能合作完成“弯弯曲曲的城墙”“有瞭望口”等结构特征操作，记录幼儿对“蜿蜒”“城砖”“烽火台”等细节的感知情况；小组讨论时，通过记录幼儿回答（如“长城有灰色的城墙，上面有小洞洞，士兵可以看外面”）评估其对“城墙结构”和“功能”的理解是否到位，对回答不准确的幼儿及时用课本图片引导补充。2.作业评价：批改家庭“长城四季册”时，关注幼儿是否收集了春、夏、秋、冬不同季节的长城照片，能否用“长城在绿油油的山上”“长城在雪白的世界里”等课本描述性语言标注；点评绘画作品“我心中的长城”，重点看幼儿是否画出长城“像龙”“灰色城墙”“高高低低”的特征，鼓励添加“瞭望口”“烽火台”等细节，对未体现的标注“下次可以试试画上长城上的小洞洞哦”；对“长城故事复述”作业，检查幼儿是否能用简单动作和语言说出“古代人搬石头建长城”“烽火台生火传消息”等内容，及时反馈“你讲的故事里，长城的作用讲得很清楚，真棒！”，鼓励幼儿继续分享长城相关故事。教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，动态视频导入确实抓住了孩子们的注意力，但“民族精神”概念对大班孩子还是偏抽象，下次可以用“保护家园”这样更贴近生活的说法替代。拼图和搭建活动时，发现部分幼儿对“蜿蜒”的感知不够，下次