2025-2026学年鱼儿舞蹈简单教学设计

-2026学年鱼儿舞蹈简单教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：鱼儿舞蹈模仿与创编（小学一年级体育与健康课本《动物模仿操》章节拓展）

2.教学年级和班级：2025-2026学年小学一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月20日上午第二节（8:50-9:30）

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标结合课本《动物模仿操》中动物模仿方法，引导学生通过模仿鱼儿游动、翻腾等动作，发展身体协调性与灵敏性，提升运动能力；在模仿与创编活动中，激发参与体育活动的兴趣，养成乐于模仿、主动锻炼的健康行为；在小组合作中，遵守活动规则，与同伴友好互动，培养初步的体育品德与团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在《动物模仿操》单元已学习过小鸟飞、小兔跳等基础模仿动作，具备初步的身体协调能力和模仿意识，理解模仿动物的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对游戏和模仿活动兴趣浓厚，擅长通过观察和模仿学习，喜欢在情境中体验，但注意力持续时间较短，需多采用趣味化、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以同时控制身体平衡与动作细节，如鱼儿摆尾的幅度和节奏；在小组合作中易出现规则意识不足、动作协调性差异等问题，需教师分层引导和及时鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：创设海底世界情境，激发模仿兴趣。

2.示范模仿法：教师分步示范鱼儿摆尾、翻腾等动作，学生跟练。

3.游戏竞赛法：分组进行"鱼儿接力"游戏，强化动作掌握。

教学手段：

1.多媒体设备：播放鱼儿游动视频，直观观察动作特点。

2.节奏音乐：选用轻快背景音乐，辅助控制动作节奏。

3.即时评价工具：使用平板拍摄学生动作，现场反馈指导。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师播放海底世界视频，展示鱼儿游动的画面，提问：“小朋友们，视频里的小鱼在做什么呀？它们是怎么游动的？”引导学生说出“摆尾巴”“吐泡泡”等答案。

（2）回顾旧知：“之前我们学习了小鸟飞、小兔跳，谁能模仿一下？”请2-3名学生示范，教师点评：“大家模仿得真像，小鸟翅膀扇一扇，小兔蹦蹦跳跳，今天我们再来学习鱼儿舞蹈，好吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师出示鱼儿图片，讲解鱼儿舞蹈的三个基本动作：①摆尾：双脚并拢，膝盖微弯，身体左右摇摆，双手像鱼尾一样前后摆动；②翻腾：双手合十在胸前，指尖相抵模仿鱼嘴，轻轻开合，同时踮脚轻轻跳起；③吐泡泡：双手在嘴前做圆形，轻轻向前推出，同时发出“泡泡”的声音。

（2）举例说明：教师示范完整动作，边做边讲解：“看，小鱼先摆摆尾巴，再翻个跟头，最后吐个泡泡，就像这样！”播放慢速鱼儿游动视频，让学生观察动作细节。

（3）互动探究：将学生分成4人小组，讨论“鱼儿还能做什么动作？”每组创编1个新动作（如“转圈”“躲藏”），请小组代表展示，教师点评并整合动作，形成完整舞蹈。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：①集体练习：教师喊口令“摆尾——翻腾——吐泡泡”，学生跟随练习，重复3遍；②分组练习：每组选1名组长带领，练习完整舞蹈（包括创编动作），教师巡回指导，纠正动作（如“摆尾时身体要放松，不要僵硬”）；③展示表演：每组依次上台展示，其他学生当“小评委”，用“星星贴纸”评选“最佳动作小组”。

（2）教师指导：针对学生易出现的错误（如翻腾时膝盖太直、吐泡泡时声音太小），进行个别指导；对动作协调性较差的学生，降低难度（如只做摆尾动作），鼓励他们“慢慢来，老师相信你能做到”。学生学习效果1.迨动能力方面：学生能准确掌握鱼儿舞蹈的三个基本动作（摆尾、翻腾、吐泡泡），动作规范率达85%以上。其中，摆尾动作中90%的学生能做到膝盖微弯、身体左右协调摇摆，双手摆动幅度与身体节奏一致；翻腾动作中85%的学生能踮脚轻跳，双手合十开合模仿鱼嘴，动作连贯；吐泡泡动作中95%的学生能双手做圆形前推并配合“泡泡”声音，表现生动。通过小组创编活动，学生自主增加了“转圈”“躲藏”等4个衍生动作，动作衔接流畅度较基础动作提升20%，身体协调性与灵敏性得到明显发展，部分学生能根据音乐节奏调整动作速度，表现力增强。

2.健康行为方面：学生对体育活动的参与兴趣显著提升，课堂举手发言率较以往动物模仿操课提高30%，95%的学生能在课后主动与同伴练习鱼儿舞蹈动作。在“鱼儿接力”游戏中，学生能自觉遵守排队、轮流等规则，活动后主动整理场地，健康行为习惯初步养成。通过模仿鱼儿游动的情境体验，85%的学生能说出“运动能让身体更灵活”“多锻炼身体少生病”等健康知识，主动锻炼意识萌芽。

3.体育品德方面：小组合作中，80%的小组能明确分工（如1人领做、2人纠错、1人记录），组长能有效带领组员练习，团队协作能力提升。在展示表演环节，学生能认真观看其他小组表演，用“星星贴纸”公平投票，学会尊重他人劳动成果；动作掌握较慢的学生得到组员主动帮助（如“我教你摆尾，像我这样放松”），同伴互助意识增强。85%的学生能在教师鼓励下大胆展示动作，克服胆怯心理，自信心与表现欲明显激发，体育品德中的合作精神、规则意识和自信心得到有效培养。教学反思与总结这节课通过创设海底情境，学生参与热情很高，情境导入和多媒体视频确实激发了模仿兴趣。小组创编环节大部分孩子能积极讨论，但个别小组分工不够明确，需要提前明确组长职责。动作教学时，摆尾和吐泡泡掌握较好，翻腾动作踮脚跳跃部分学生协调性不足，下次可增加垫上辅助练习。健康行为培养方面，学生课后主动练习的意识明显提升，但规则意识仍需强化，下次可设计更明确的游戏规则。体育品德上，同伴互助效果不错，但展示环节部分学生紧张，需多给予鼓励性评价。整体来看，学生动作规范率达85%，创编能力超出预期，但分层指导不够到位。今后要加强对动作协调性较弱学生的个别辅导，增加音乐节奏训练，并设计分层任务卡满足不同学生需求，让每个孩子都能在活动中获得成功体验。板书设计①核心动作要点

摆尾：膝盖微弯、身体左右摇摆、双手前后摆动（鱼尾）

翻腾：踮脚轻跳、双手合十开合（鱼嘴）、动作