2025-2026学年简单美食教学设计英语

2025-2026学年简单美食教学设计英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本节课选自2025-2026学年小学三年级英语教材Unit4"FoodandFun"的第三课时，主要内容包括核心食物词汇（noodles,rice,cake,bread,milk,apple,banana）及简单描述词（yummy,sweet,delicious）；重点句型"Whatdoyoulike?Ilike..."询问喜好，"CanIhavesome...?Sure."点餐对话。结合课本插图创设"小小餐厅"情境，通过实物、图片展示词汇，引导学生运用句型进行简单交流，掌握日常饮食表达。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力方面，学生能运用核心食物词汇及“Whatdoyoulike?Ilike...”“CanIhavesome...?Sure.”等句型进行日常饮食交流；文化意识方面，通过中西方常见饮食文化对比，培养跨文化理解与尊重；思维品质方面，在“小小餐厅”情境中提升观察、表达与逻辑思维能力；学习能力方面，通过小组合作、实物展示等活动，激发学习兴趣，培养自主探究与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：核心食物词汇（noodles,rice,cake,bread,milk,apple,banana）的认读与拼写；重点句型"Whatdoyoulike?Ilike..."和"CanIhavesome...?Sure."的正确运用。例如，学生需能准确说出"Ilikenoodles"表达喜好，或用"CanIhavesomemilk?"进行点餐，确保在交流中突出核心知识。

2.教学难点：疑问句"Whatdoyoulike?"的回答结构混淆；部分单词的发音难点，如"delicious"的/dɪˈlɪʃəs/音。例如，学生可能错误回答"Whatdoyoulike?"为"Ilikecake"而非完整句型；或发错"banana"的/ˈbænənə/音，需通过实物展示和反复练习突破难点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手2025-2026学年小学三年级英语教材Unit4"FoodandFun"，第三课时内容。2.辅助材料：准备核心食物词汇图片（noodles,rice,cake等）、点餐对话情景视频、词汇发音图表。3.实验器材：准备食物实物模型（如面包、水果模型）或安全食品样本（小包装饼干、牛奶），确保无安全隐患。4.教室布置：将教室分为“餐厅点餐区”和“顾客用餐区”，设置模拟点餐台，便于情境对话练习。教学过程五、教学过程Step1：热身导入（5分钟）同学们，早上好！今天老师带来了几位“美食朋友”，它们想和大家一起玩英语游戏哦！我们先来唱一首《AppleSong》，跟着音乐拍手：“Apple,apple,Ilikeapples!Banana,banana,Ilikebananas!”（播放动画歌曲，学生跟唱）唱得真棒！现在看老师手里的神秘盒子（举起装有食物模型的盒子），里面有什么？谁来摸一摸，用英语猜一猜？（请2-3名学生上台摸模型，鼓励用“Isee...”或“Isit...?”猜测）对啦！今天我们要学习Unit4"FoodandFun"的第三课时——用英语聊聊自己喜欢的美食，还要学会在“小小餐厅”里点餐哦！Step2：新授词汇（10分钟）首先，认识我们的“美食朋友”吧！（逐一展示食物模型，用夸张的发音和动作教学）Look!Thisisnoodles（双手做拉面动作，/ˈnuːd(ə)lz/）——noodles,面条。Followme:nu-dles,nu-dles！（学生跟读3遍）Thisisrice（双手做捧米饭动作，/raɪs/）——rice,大米。Rice,rice,rice！（分组读、男女生读）Now,cake（做切蛋糕动作，/keɪk/）——cake,蛋糕。Wow,cake!Yummy!（学生模仿“Yummy”表情）Bread（展示面包模型，/bred/）——bread,面包。Ilikebread！（学生跟说）Milk（做喝牛奶动作，/mɪlk/）——milk,牛奶。Milkisgoodforyou!（学生跟读）Apple（举苹果模型，/ˈæp(ə)l/）——apple,苹果。Anappleadaykeepsthedoctoraway!（简单解释，学生跟读）Banana（举香蕉模型，/bəˈnɑːnə/）——banana,香蕉。注意发音，ba-na-na！（分解syllable教读，学生拍手打节奏读）现在我们来玩“快闪卡片”游戏！老师快速出示卡片，你们大声说出单词，最快最准的小组得星星！（出示卡片，学生抢答，纠正发音，如“delicious”/dɪˈlɪʃəs/，带读/dɪ-/-/lɪʃ/-/əs/三部分）Step3：句型新授（15分钟）认识了美食朋友，怎么告诉别人你喜欢什么呢？看！（老师指向黑板句型卡）Whatdoyoulike?（用疑问语气，做提问手势）——你喜欢吃什么？Followme:What,do,you,like?（学生逐词跟读，连读）回答是：Ilike...（做喜欢手势）——我喜欢...。比如，Ilikenoodles.（指向面条模型）Now,askme:“Whatdoyoulike?”（学生齐问）老师回答：Ilikecake.（做“yummy”表情）Now,practicewithyourpartner!（学生两人一组，用句型问答，老师巡视指导，提醒学生注意“Ilike”后接名词复数，如“Ilikeapples”，而非“Ilikeapple”）现在我们来“小小餐厅”点餐吧！（指向教室布置的“点餐台”）当顾客，可以说：CanIhavesome...?（做请求手势）——我能要一些...吗？比如，CanIhavesomemilk?（老师扮演服务员，回答）Sure!Hereyouare.（递牛奶模型）Thankyou!（顾客说）You'rewelcome!（服务员说）现在请同桌扮演服务员和顾客，练习点餐对话！（学生练习，老师请2组展示，点评：“CanIhavesomebread?”说得真棒！“Sure”发音很标准！）Step4：巩固练习（12分钟）接下来是“美食大转盘”游戏！（转动转盘，转盘上画有不同食物图片）指针指向哪个食物，就请两位同学上台，用“Whatdoyoulike?Ilike...”对话，然后一起点餐：“CanIhavesome...?Sure!”（游戏进行3轮，奖励表现好的学生“美食贴纸”）现在小组活动：“美食调查员”！每组发一张调查表（画有表格，列出食物名称），请你们用英语问组员：“Whatdoyoulike?”，在表格里打勾，最后统计组里最受欢迎的食物。（学生分组调查，老师指导：“AskLily:Whatdoyoulike?Oh,shelikesrice!Writeithere.”5分钟后，每组派代表汇报：“Inourgroup,3studentslikecake,2likebananas.”）Step5：拓展延伸（5分钟）同学们，中西方的美食文化不一样哦！（出示中国餐桌和西餐桌对比图）在中国，我们用筷子吃rice和noodles；在西方，人们用刀叉吃bread和cake。西方常见的美食有pizza（披萨）、hamburger（汉堡），我们可以说：“Ilikepizza.”“CanIhavesomehamburger?”（学生跟读）你们还知道哪些中西方美食？用英语说说看！（学生自由发言，如“Ilikedumplings.”“Ilikeicecream.”）Step6：总结与作业（3分钟）今天我们学习了noodles,rice,cake等食物词汇，还有“Whatdoyoulike?Ilike...”询问喜好，“CanIhavesome...?Sure.”点餐的句型。现在请大家一起回顾：指着noodles模型，学生齐说“noodles”；指着句型卡，学生齐说“Whatdoyoulike?Ilike...”（强化重点）今天的作业是：回家后用英语问家人：“Whatdoyoulike?”，记录下他们喜欢的食物，下节课分享“家庭美食调查报告”！好啦，下课！同学们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《FoodAroundtheWorld》短文片段

InChina,peopleeatnoodleswithchopsticks.Noodlesarelongandyummy.InItaly,peopleeatpasta.Pastaislikenoodles,butitisindifferentshapes,likespirals.Youcaneatpastawithtomatosauce.Itisdelicious!

问题：①WhatdoChinesepeopleusetoeatnoodles?②Ispastalikenoodles?

（2）《MyFavoriteFruits》儿歌

Apple,apple,roundandred.Banana,banana,yellowandlong.Ilikeapples.Ilikebananas.Theyarehealthyforme!

任务：替换儿歌中的水果单词，创编新的《MyFavorite...》儿歌，至少包含3个课本食物词汇。

（3）《ADayofHealthyEating》小故事

Forbreakfast,Ihavemilkandbread.Milkiswhite.Breadissoft.Theyareyummy.Forlunch,Ihavericeandvegetables.Riceismyfavoritefood.Fordinner,Ihaveasmallcake.Itissweet!

任务：用短文中的词汇和句型，写一写自己的一日三餐，至少用5个课本食物单词和2个句型（如“Ilike...”“CanIhavesome...?”）。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭美食调查表

制作包含课本食物（noodles,rice,cake,bread,milk,apple,banana）的调查表，用英语询问家人：“Whatdoyoulike?”，记录答案并用“√”标注。例如：

|Food|Dad|Mom|Sister|

|---------|-----|-----|--------|

|noodles|√|||

|rice||√|√|

产出：下节课用英语分享：“Mydadlikesnoodles.Mysisterlikesrice.”

（2）美食英语小报

用A4纸制作“我的美食世界”小报，包含三个板块：①“我喜欢”（用Ilike...句型写出3种食物）；②“我想点餐”（用CanIhavesome...?句型写出2种食物）；③“食物画展”（画出或剪贴对应食物图片）。要求至少使用5个课本词汇和2个句型。

（3）食物分类游戏

将课本食物分成“主食类”（noodles,rice,bread）、“甜点类”（cake）、“饮品类”（milk）、“水果类”（apple,banana）四类，制作单词卡片并贴在对应分类下，用英语说出分类名称，如“Noodlesarestaplefood.”拓展：加入自己知道的其他食物（如dumplings,icecream），用英语说出类别。

（4）饮食文化小故事

听家长讲一种中西方饮食文化（如“用筷子的礼仪”“西方的餐桌礼仪”），用英语简单记录1-2句话，如“InChina,wedon’tstickchopsticksintorice.”“IntheWest,peoplesay‘Excuseme’whentheywantmorefood.”下节课用英语分享并展示动作。

（5）家庭点餐角色扮演

和家人模拟“小小餐厅”场景：一人扮演服务员，一人扮演顾客，用以下对话练习：

Customer:Whatdoyoulike?

Waiter:Ilikecake.CanIhavesomecake?

Customer:Sure.Hereyouare.

Waiter:Thankyou!

Customer:You’rewelcome!

录制对话视频或拍摄照片，下节课展示，评选“最佳小演员”。内容逻辑关系①重点知识点：核心食物词汇（noodles,rice,cake,bread,milk,apple,banana）的音形义统一，每个词汇对应具体食物概念，为句型运用奠定词汇基础，如“noodles”与“面条”实物关联，“yummy”作为描述词强化词汇情感色彩。

②重点知识点：重点句型“Whatdoyoulike?”（询问喜好）与“Ilike...”（回答喜好）的结构对应，形成“问—答”交际逻辑；“CanIhavesome...?”（请求食物）与“Sure.”（同意回应）构成“请求—应答”功能链，两个句型组合实现完整饮食交流。

③重点知识点：“小小餐厅”情境中词汇与句型的整合输出，如用食物词汇填充句型框架（“Ilikenoodles”“CanIhavesomemilk?”），通过角色扮演将分散的词汇和句型转化为连贯对话，体现从知识输入到交际输出的逻辑递进。重点题型整理1.词汇拼写与分类：写出本课学习的食物词汇，并将其分为“主食类”“水果类”“饮品类”“甜点类”。答案：主食类（noodles,rice,bread）；水果类（apple,banana）；饮品类（milk）；甜点类（cake）。

2.句型补全对话：根据情境，用“Whatdoyoulike?Ilike...”补全对话。A:__________?B:Ilikecakeandmilk.答案：Whatdoyoulike?

3.情景对话模拟：在“小小餐厅”情境中，顾客和服务员用“CanIhavesome...?Sure.”进行对话。示例：顾客：CanIhavesomebread?服务员：Sure.Hereyouare.顾客：Thankyou!服务员：You'rewelco