2025-2026学年小班积木教案

课题2025-2026学年小班积木教案课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路以课本“图形与空间”章节为基础，结合小班幼儿认知特点，通过“搭积木找朋友”游戏，引导幼儿观察正方体、圆柱体等基本形状，感知颜色与大小差异，在“给小动物搭家”“建高楼”等情境中尝试简单组合，发展手部精细动作与空间想象力，渗透合作意识，实现“做中学、玩中学”，落实课本中“感知形状、尝试搭建”的核心目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足“图形与空间”章节，引导幼儿在积木搭建中感知基本形状特征，发展空间观念与直观想象；通过动手操作积木组合，提升实践创新与精细动作能力；在合作搭建情境中，学会简单交流与分工，培养合作意识与社会交往素养；尝试解决搭建中的问题，积累初步的问题解决经验，落实核心素养中“会用数学的眼光观察现实世界”的启蒙目标。学习者分析三、学习者分析学生已掌握“图形与空间”章节中正方体、圆柱体等基本形状的名称及特征，能区分常见颜色和大小差异，具备初步的物体配对经验。学习兴趣浓厚，对积木等操作性材料充满好奇，喜欢通过模仿和尝试探索，动手操作能力处于发展中，能完成简单堆叠，偏好直观、游戏化的学习方式。可能遇到的困难包括：空间想象力不足导致组合时方向混乱，精细动作发展不均衡使积木搭建易倒塌，合作中缺乏分工意识，出现争抢或独自搭建的情况，且对复杂形状的感知和命名仍需引导。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位幼儿有“图形与空间”章节课本，重点标记基本形状页面。辅助材料：准备正方体、圆柱体等积木实物图，颜色、大小对比图表，幼儿“搭积木找朋友”游戏视频。实验器材：安全塑料积木（含正方体、圆柱体等），数量充足，按组分类装筐。教室布置：设置分组操作区，每组摆放积木筐，预留作品展示台，营造搭建情境。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师创设“小动物搬家”情境：“今天小熊、小兔要搬家，它们的房子被风吹坏了，我们用积木帮它们建新家好不好？”出示课本中“图形与空间”章节的动物插图，提问：“看看图片里有哪些形状的积木？正方体像什么？圆柱体能做什么？”幼儿自由发言，教师引导联系生活经验（如“正方体像积木盒”“圆柱体能滚”），激发兴趣。分发形状卡片，让幼儿找出对应的积木实物，初步感知形状特征。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识积木形状与特征（8分钟）

教师展示正方体、圆柱体积木，结合课本图形页，引导幼儿观察：“正方体有几个面？摸起来怎么样？圆柱体能滚动吗？”幼儿分组触摸、滚动积木，小组代表分享发现，教师总结“正方体方方正正、不能滚动，圆柱体能滚动、上下一样粗”。提问“教室里还有哪些东西是这种形状？”幼儿举例（如魔方是正方体、杯子是圆柱体），强化空间感知。

2.学习简单组合搭建（7分钟）

教师示范搭建“小熊的家”：用正方体积木平铺做底座，叠高2层做墙壁，圆柱体做“烟囱”（竖直放在屋顶），提问：“烟囱为什么竖着放？如果放倒了会怎样？”幼儿尝试用2-3块积木模仿搭建，教师巡视指导，重点纠正“圆柱体横放导致不稳”的问题，引导观察“竖放更稳，因为底面小”。鼓励幼儿尝试不同组合（如正方体+圆柱体搭“小桥”），发展空间想象力。

3.合作搭建任务（5分钟）

分组发放“小动物建家”任务卡（每组1张，含“高房子”“宽房子”“带屋顶的房子”），教师引导分工：“谁负责拿积木？谁负责搭？谁负责检查稳不稳？”小组讨论分工，教师参与讨论，提醒“轻轻放，不争抢”，培养合作意识。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏巩固：“积木找朋友”（5分钟）

教师说出形状特征（如“能滚动的”“有6个面的”），幼儿快速举起对应积木；出示课本中的“形状组合图”，幼儿用积木拼出相同造型，教师点评“找得准”“搭得像”，强化形状认知。

2.小组合作搭建（8分钟）

小组按任务卡合作搭建，教师巡回指导：针对“积木易倒塌”问题，引导“大积木放下面，小积木放上面”；针对“分工不清”，建议“轮流搭，互相帮忙”。鼓励幼儿发挥创意（如用圆柱体做“门”），拍照记录作品。

3.展示与讨论（2分钟）

每组展示作品，介绍“我们给小动物搭了什么房子？用了哪些形状？怎么分工的？”幼儿互评“房子搭得稳”“合作得好”，教师总结“大家一起想办法，就能搭出漂亮的房子”，渗透问题解决与合作素养。

（四）课堂小结（5分钟）

回顾“今天认识了正方体、圆柱体，学会了用它们搭房子，还和小伙伴一起合作”，提问“搭积木时遇到困难怎么办？”幼儿回答“慢慢试”“一起商量”，教师强调“遇到问题不着急，动脑筋、互相帮，就能解决”，结束课程。拓展与延伸1.相关拓展阅读材料

《形状王国历险记》：绘本通过小动物在形状王国的冒险，认识正方体、圆柱体、球体等基本形状，描述不同形状的特征（如正方体有6个平平的面、圆柱体能滚动），关联课本“图形与空间”章节中形状认知部分，帮助幼儿在故事中巩固形状名称和特性。《积木变变变》：以积木搭建为主题，展示用正方体、圆柱体组合成房子、汽车、桥等造型，引导幼儿观察形状组合的空间关系，呼应课本中“尝试搭建”的核心内容，渗透“形状组合创造新事物”的启蒙认知。《生活中的形状》：实物图片集，呈现教室、家庭中的正方体（积木盒、魔方）、圆柱体（杯子、桶）等物品，结合课本“感知生活中的形状”板块，引导幼儿将形状认知与生活经验联结，强化“数学眼光观察世界”的核心素养。

2.课后自主探究

家庭“形状小侦探”活动：家长引导幼儿在家中寻找正方体、圆柱体物品（如饼干盒、纸筒），用彩笔在纸上画出或用积木模仿物品形状，记录“我找到的XX形状”，家长协助标注名称，巩固课本形状认知。“积木搭建挑战”：提供10块以上混合积木（含正方体、圆柱体），鼓励幼儿尝试搭建“比课本更复杂的房子”（如带窗户、门）或“小桥”（用圆柱体做桥墩，正方体做桥面），搭建过程中观察“哪种形状更稳？为什么？”，用手机拍照记录作品，家长引导幼儿用简单语言描述“用了哪些形状？怎么搭的？”，发展空间想象力和语言表达能力。“形状故事创编”：用积木搭建一个场景（如“小动物的家”），鼓励幼儿边操作边编故事（“小熊住在正方体的房子里，圆柱体的烟囱冒着烟”），将形状认知与语言表达结合，渗透“用数学描述事物”的素养，家长可将故事录制下来，下次课堂分享。板书设计①形状认知（课本核心）

正方体：方方正正、6个面、不能滚动

圆柱体：上下一样粗、能滚动、有“圆面”

②搭建方法（实践重点）

底座：正方体平铺（稳）

墙壁：正方体叠高（慢放）

组合：正方体+圆柱体（如“烟囱”竖放）

③合作与问题解决（素养渗透）

分工：拿积木、搭、检查稳不稳

方法：轻轻放、轮流搭、慢慢试

遇到困难：互相帮、动脑筋典型例题讲解①**形状特征题**：

例题：说说正方体和圆柱体的不同。

答案：正方体有6个平平的面，不能滚动；圆柱体上下一样粗，能滚动。

②**生活应用题**：

例题：教室里哪些东西是正方体？哪些是圆柱体？

答案：魔方是正方体，水桶是圆柱体。

③**搭建稳定性题**：

例题：用正方体和圆柱体搭烟囱，怎么放才稳？

答案：圆柱体竖着放（底面小），正方体平铺做底座。

④**组合创意题**：

例题：用2块正方体和1块圆柱体能搭什么？

答案：正方体做房子，圆柱体做烟囱；或正方体做桥墩，圆柱体做桥面。

⑤**问题解决题**：

例题：搭积木时房子总倒，怎么办？

答案：大积木放下面，小积木放上面；轻轻放，慢慢搭。作业布置与反馈作业布置：

①家庭"形状小侦探"：在家寻找正方体、圆柱体物品（如积木盒、纸杯），用彩笔画出形状并标注名称，巩固课本形状认知。

②积木搭建任务：用5块积木（含正方体、圆柱体）搭建"小桥"或"小房子"，拍照记录作品，尝试描述"用了什么形状？怎么搭的？"，发展空间想象力。

③形状故事创编：用积木搭建场景，编一句简单故事（如"小熊住在正方体房子里"），培养语言表