2025-2026学年中班教案艺术

2025-2026学年中班教案艺术课题XX课时1设计意图一、设计意图本教案紧扣中班艺术领域目标，结合课本“多彩的秋天”主题，通过观察、绘画、手工等活动，引导幼儿感知秋天的色彩与形态，激发对自然的热爱。注重幼儿自主表达，鼓励用线条、色彩大胆表现所看所想，培养观察力与创造力，渗透生活经验，让艺术学习贴近幼儿实际，促进审美感知与动手能力协同发展。核心素养目标二、核心素养目标感知秋天色彩与形态之美，提升审美感知能力；运用绘画、手工大胆表现秋天特征，发展艺术表现力；尝试多种材料创意创作，激发想象与实践能力；初步感受秋收文化，萌发对自然与传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察秋天的典型特征（如树叶变色、果实形态），积累视觉经验；②鼓励幼儿运用绘画、手工大胆表现秋天的色彩与形态，掌握基本艺术表现技能。

2.教学难点，①幼儿在创作中对秋天的色彩层次（金黄、橙红、深褐等）进行合理搭配；②引导幼儿在手工活动中（树叶拼贴、果实造型）把握物体形态特征，体现创意而非简单堆砌。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：情境创设法、游戏化教学、直观演示法，符合中班幼儿具象思维特点。2.教学活动：“秋天的秘密”观察游戏（收集树叶果实）、“树叶变变变”手工创作、“秋色涂色”互动竞赛。3.教学媒体：实物标本（树叶、果实）、秋景短视频、轻音乐（营造氛围）、水彩彩泥等创作材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，让幼儿在家长协助下收集1-2片不同形状、颜色的树叶（如银杏叶、枫叶）和1-2种秋天果实（如小柿子、山楂）；设计问题：“你收集的树叶像什么？是什么颜色的？”“果实摸起来是什么感觉？”。监控进度，通过班级群查看幼儿分享的照片或简单记录。

学生活动：自主观察树叶的形状、颜色，触摸果实的质感，用画笔画出或用语言描述；提交记录（如画树叶形状、说颜色名称）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、实物观察；班级群、绘画工具。

作用与目的：积累秋天典型特征的视觉经验，为课堂表现奠定基础（落实重点①）。

2.课中强化技能

教师活动：用“树叶宝宝找朋友”故事导入，展示树叶标本，讲解秋天色彩（金黄、橙红、深褐）和形态（圆形、扇形、掌状）；组织“秋天的拼贴画”活动，引导用收集的树叶拼贴出秋天的树或小动物，强调色彩搭配和形态组合；解答幼儿“怎么让树叶更好看”等问题。

学生活动：听故事观察标本，参与拼贴，尝试用不同颜色树叶组合，提问“这片枫叶可以做小鸟的翅膀吗？”。

教学方法/手段/资源：直观演示法、实践活动法；树叶标本、彩纸、胶水。

作用与目的：掌握色彩搭配和形态特征表现技能（突破难点①②）。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“给秋天的树穿新衣”，用学过的色彩和形态画一棵大树；提供绘本《落叶跳舞》拓展资源；反馈作业，重点表扬色彩丰富、形态多样的作品。

学生活动：完成绘画，阅读绘本，反思“我的树和绘本里的树哪里不一样？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；绘画材料、绘本。

作用与目的：巩固课堂所学技能，拓展对秋天艺术表现的认知（落实重点②、突破难点②）。教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然类资源：收集幼儿园周边及常见的秋天植物标本，如银杏叶（扇形、金黄）、枫叶（掌状、橙红）、梧桐叶（心形、枯黄），搭配不同形态的果实（柿子圆球状、山楂球状带斑点、石榴多籽形）；准备秋天景观图片，如稻田金黄层叠、菊花盛开（黄、紫、白）、枫树林红叶似火，引导幼儿观察色彩渐变与形态组合。

（2）艺术类资源：选取经典秋景绘画作品，如梵高《秋天的橡树》（突出笔触与色彩厚重感）、吴冠中《秋山》（水墨写意表现秋韵）；儿童绘本《落叶跳舞》（树叶拟人化拼贴）、《14只老鼠的秋天》（场景化秋收），展示用简单材料表现秋天的创意；民间秋景剪纸作品（如“五谷丰登”窗花），感受传统艺术中的秋天元素。

（3）生活类资源：秋收活动视频片段（摘苹果、收玉米、晒秋果），结合幼儿园种植区收获的南瓜、向日葵，让幼儿感知“秋天是丰收的季节”；传统习俗资料（如赏菊、吃柚子、重阳登高），通过实物展示菊花、柚子，联系生活经验理解秋天的文化意义。

（4）材料类资源：提供多样化创作材料清单，如自然材料（松果、树枝、芦苇）、手工材料（彩纸、黏土、毛根、轻黏土）、绘画工具（水彩笔、油画棒、棉签、拓印工具），附材料使用示例（如用松果做小刺猬身体、芦苇做小树枝、棉签点染菊花花瓣）。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动建议：周末带幼儿去公园、果园或郊外，开展“秋天寻宝”游戏，收集不同形状、颜色的树叶和果实（如带锯齿的树叶、光滑的石头、小果子），回家后用树叶拼贴“秋天的动物”（用枫叶做蝴蝶翅膀、银杏叶做小鱼尾巴），用果实和黏土制作“秋天的餐桌”（捏盘子摆柿子、山楂）；晚上一起阅读《落叶跳舞》《秋天的风》，模仿绘本中的树叶飘落动作，用肢体表现秋天的动态。

（2）日常观察记录建议：在班级设置“秋天变化角”，幼儿每天用画笔画下窗外树叶颜色的变化（从绿到黄、红），用照片记录幼儿园种植区向日葵花盘由绿变黄的过程；鼓励幼儿用语言描述“今天看到的秋天是什么颜色的”“树叶飘下来像什么”，教师记录成“秋天故事集”，培养观察与表达能力。

（3）多材料艺术创作建议：在美工区投放“秋天创作包”，包含树叶、果实、彩纸、黏土等材料，引导幼儿尝试不同创作方式：用树叶拓印（涂颜料印在纸上做秋天的树）、用彩纸剪贴“秋天的果园”（绿色纸做草地，红色纸做苹果树）、用黏土捏“秋天的果实”（圆球做柿子，搓条做南瓜纹）；鼓励幼儿自由组合材料，如用松果+黏土做“小刺猬运果子”，发展想象力与动手能力。

（4）传统文化体验建议：结合重阳节开展“秋天的温暖”主题活动，幼儿用收集的树叶制作“重阳贺卡”（贴树叶画写祝福），带回家给爷爷奶奶；分享秋收故事（如“农民伯伯种粮食辛苦”），学唱儿歌《秋天多么美》（“秋风秋风轻轻吹，落叶落叶飞呀飞”），用打击乐器（沙锤、铃鼓）模仿秋风声和落叶飘落声，感受秋天与生活的联系。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与“秋天的秘密”观察游戏，主动分享树叶颜色、果实形状等特征；在“树叶变变变”手工活动中能否大胆运用材料，尝试不同组合方式。

2.小组讨论成果展示：评估小组拼贴画是否体现秋天色彩（金黄、橙红等）和形态（如扇形叶、圆果实），合作中能否分工完成任务，如有的贴树叶、有的做背景。

3.随堂测试：通过“给树叶找颜色”游戏（提供红、黄、橙等色卡，让幼儿选出秋天树叶颜色）和“猜一猜”（展示树叶形状图片，幼儿说出名称），检验对秋天典型特征的认知。

4.课后作业：检查“给秋天的树穿新衣”绘画作品，是否运用课堂学的色彩搭配和形态表现，如大树有不同颜色的树叶、果实细节。

5.教师评价与反馈：以鼓励为主，表扬观察细致、色彩大胆的幼儿；对形态表现不清晰的幼儿，建议用手指比划树叶形状再画；对合作意识强的小组给予“小能手”称号，增强自信心。内容逻辑关系①秋天特征的感知与积累：重点知识点“秋天典型特征”（树叶变色：金黄、橙红、深褐；果实形态：圆形、球状、多籽）；关键词“看颜色、摸质感、比形状”；核心句“银杏叶像小扇子”“柿子圆滚滚的”。

②艺术表现技能的习得：重点知识点“色彩搭配”（同类色：黄-橙-红；对比色：绿-红）；关键词“拼贴、绘画、点染”；核心句“用枫叶做蝴蝶翅膀”“给大树涂黄色和橙色”。

③秋天文化与情感的联结：重点知识点“秋收文化”（丰收：摘苹果、收玉米；习俗：赏菊、重阳）；关键词“热爱自然、尊重劳动”；核心句“秋天是丰收的季节”“给爷爷奶奶做贺卡”。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《落叶跳舞》（树叶拟人化拼贴故事）、《14只老鼠的秋天》（秋收场景合作）；观看幼儿园秋收活动视频（摘南瓜、晒玉米）；观察家庭阳台或小区树木的树叶颜色变化（记录从绿到黄/红的过程）。

2.拓展要求：

①亲子共读绘本，模仿书中树叶飘落动作，用肢体表现秋风；

②在家长协助下收集3片不同形状的树叶（如掌状、针形、圆形），观察背面纹路，用拓印方式记录在纸上；

③用彩纸剪贴“秋天的果园”，至少包含2种果实（如苹果、梨），注意色彩搭配；

④向家人分享“秋天的秘密”，如“为什么树叶会变色”“农民伯伯怎么收粮食”，录制1分钟语音或画1幅“我家的秋天”图画。教师提供绘本借阅、树叶拓印工具包，通过班级群解答观察疑问。教学反思这节课孩子们对秋天的观察特别投入，捡树叶时兴奋地比较“这片枫叶像小手掌”，捏柿子黏土时反复调整圆度，说明他们对秋天的色彩和形态有了直观感受。不过拼贴画环节有几个孩子把深褐色树叶和黄色树叶混在一起，下次得强化“秋天有深有浅”的色彩概念。手工材料准备得挺充分，松果、芦苇这些自然材料比彩纸更受欢迎