语文第21课《古代诗歌五首：己亥杂诗》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

公元1839年，是中国农历的己亥年。这一年，正是鸦片战争的前一年。曾经强盛的大清帝国行将没落，腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。但是，历史的车轮正滚滚向前，一年后，庞大却虚弱的帝国将面对前所未有的耻辱与打击。少数清醒的人们看到了危险，他们呼唤“九州生气恃风雷”，但国家已经病入膏肓，“万马齐喑究可哀”的局面让他们痛心不已？何去何从？龚自珍用300多首诗歌作出了回答。龚自珍（1792～1841），号定盒，清代思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民，著有《龚自珍全集》。《病梅馆记》和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》皆为其代表作。他被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上具有里程碑式的地位。作者简介写作背景《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，即道光十九年(1839)，是鸦片战争爆发的前一年,朝廷分为主战和主和两派。龚自珍越位言事,竭力主战,因而“忤其长官”。受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。作者辞官之后由北京返回杭州，后又北上迎接眷属，在往返途中写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。这首诗是《己亥杂诗》第五首，是一首七言绝句，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。文题解读己亥，指己亥年（清道光十九年即1839年）；杂诗指即兴随感而做的无题诗，可以作为单首诗名或组诗。归家路上，诗人有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，统名曰《己亥杂诗》己亥杂诗是作者创作的组诗，共315首，本诗为第五首。朗读感知已亥杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。jǐ

hài[诵读指导]

朗读本诗时，前两句为降调，宜读得缓慢低沉；后两句为升调，宜读得高昂紧凑一些，其中“更”字重读，读出坚定不移的语气。理解诗意浩荡离愁白日斜浩荡：形容广阔或壮大，这里形容诗人离京时的无限愁绪白日斜：夕阳西下的黄昏时分。吟鞭东指即天涯吟鞭：诗人的马鞭。吟：吟诗东指：

出城门向东天涯：原意是天边，此指离京遥远的地方。译文：夕阳西下，（我）满怀无限离愁别绪(离开京城)，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。理解诗意落红不是无情物落红：落花。作者自喻。龚自珍因被迫辞官离乡，故自比为落花。化作春泥更护花春泥：“春泥”喻平民百姓，花：喻国家，译文：凋落的花朵并非无情无义之物，化成了春天的泥土培育出更多新的鲜花。诗歌赏析浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

“浩荡”本指水势浩大，这里形容离愁，以“浩荡”二字，写出离愁的无穷无尽。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。

“白日斜”运用环境描写，写出了夕阳西下、黄昏将至的景象，隐喻当时国势渐颓。渲染了日暮途穷的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。

化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”。“天涯”“天涯”原指遥远的地方，现指作者的家乡杭州。马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，标志着龚自珍政治生涯的终结,胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意。写景叙事知识链接

“化用”，也称作“借用”、“套用”，所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。它是作者对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突与发展。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

思考1：“离愁”中包含了哪些复杂的感情？结合诗歌写作背景说一说。诗人辞官离京、回归故里的复杂心情离愁：①辞官离京的愁绪；

②对亲朋好友的不舍；

③对国家命运的担忧。喜悦：①辞官的轻松喜悦；

②回归的豪放洒脱。积极：

①对理想和信念的执着追求；

②无私奉献的爱国牺牲精神。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”是如何将“离愁”生动形象的描绘出来的？“浩荡”指水势汹涌壮阔，诗人用来修饰“离愁”，运用了比喻的修辞手法，把离愁比作浩荡的江水，生动形象的写出来离愁的深广；“白日斜”是环境描写，写夕阳西下的景象，渲染了日暮穷途的气氛，烘托了诗人心中无限的离愁。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻，在形象的比喻中融入议论，表达了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运的爱国之情。表现了诗人的奉献之情。衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神议论抒情诗歌赏析哲理：

①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。

②落花成为培育下一代的养料，生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。诗歌探究主要写了两种情感。

一是离别之感:诗人因揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽而受到排挤,不得不离开京城,心情是愁苦、郁闷的。

二是报国之情:诗人仕途遭遇挫折,但并未因此而一蹶不振,相反,他要投身更广阔的天地,开始新的奋斗历程,表现了其不畏挫折、不忘报国,始终要为国家奉献自己毕生精力的高尚情感。结合写作背景,分析全诗主要写了诗人的几种情感？主旨归纳

《己亥杂诗》写诗人辞官离京的复杂感情，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终想要为国效力的奉献精神。诗人形象不畏挫折忠君爱民坚定执着不甘沉沦积极乐观无私奉献当堂练习1.诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：

，

。

2.诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：

，

。3.表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是：

，

。4.歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：

，

。落红不是无情物

化作春泥更护花落红不是无情物

化作春泥更护花浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物

化作春泥更护花当堂练习5.诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是：

，

。

6.诗中通过抒情点明主旨的诗句是：

，

。7.作者曾在另一首，《己亥杂诗》中呼吁统治者重用人才、任人唯贤的句子是：

，

。8.诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说自己离开京师回南方的一句是：

，

。落红不是无情物

化作春泥更护花落红不是无情物化作春泥更护花我劝天公重抖擞

不拘一格降人才浩荡离愁白日斜

吟鞭东指即天涯当堂练习9.表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：

，

。10.表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是：

，

。11.表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：

，

。12.德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：

，

。浩荡离愁白日斜

吟鞭东指即天涯浩荡离愁白日斜

吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花落红不是无情物

化作春泥更护花当堂练习1.下面对《己亥杂诗(其五)》一诗的赏析，不恰当的一项是(

)A.诗的前两句抒情叙事，诗人在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。B.诗的前两句将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，相反相成，互为映衬。C.诗的后两句展开联想，运用比喻，借“落花”比喻朝廷，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。D.诗人虽然脱离官场但仍关心国家的命运，不忘报国之志，表达了他至死仍牵挂国家的一腔热情。C解析：C.有误，作者以“落花”自喻。故选C。当堂练习1．对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）。A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。B．后两句以落花为喻，表明自己的