语文《灯笼》课件2025-2026学年统编版语文八年级下册

猜谜导入祖父归来晚，孙儿提灯迎（打一《灯笼》中的场景词语）灯笼高悬照门楣，乡俗由此得名谁（打一民俗活动，文中提到）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。忽见灯笼近，起身_____（打一动作，文中细节）汉帝侯爷皆已逝，唯有灯笼记姓名（打两位与灯笼相关的历史人物，文中提及）接灯或候夜挂灯跑或迎汉献帝与李广

在电灯尚未普及的年代，灯笼是人们黑夜中的眼睛，更是作家吴伯箫记忆里挥之不去的情结。今天，让我们提上这盏灯，走进他的记忆深处。吴伯萧学习目标梳理文章脉络，理解“灯笼”的多重含义。一体会作者情感，感受灯笼的文化审美价值。二探究灯笼的民俗意义，增强文化认同感。三争讼领域斡旋静穆思慕怅惘

锵然

褪色燎原熙熙然

暖融融马前卒

人情世故

幽悄

zhēngsòng

因争论而诉讼lǐngyùwòxuán调停，调解jìngmùsīmùchàngwǎng惆怅迷惘；心里有事，没精打采qiāngrán1.形容金宝珠玉等声音清脆。2.形容书声琅琅（诵声锵然）。tuìsèliáoyuánxīxīrán指一副快乐满足又舒适的样子。nuǎnróngróngmǎqiánzú比喻在前面奔走效力的人。rénqíngshìgù指为人处事的方法、道理和经验yōuqiǎo

幽深寂静字词把握初读感知数一数“灯笼”事祖父夜行，挑灯相迎

文章围绕“灯笼”写了哪些回忆？尝试用四字词语概括。上下灯学，母亲关怀

乡俗还愿，灯慰远客

元宵赏灯，太平丰年

族姊远嫁，灯笼相送

灯纱描红，摹宋体字

献帝宫灯，处境凄凉

塞外点兵，沙场挑灯

灯笼作用作者以灯笼为线，串起了“亲情”“乡情”与“历史”的珍珠。结构上“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。内容上“灯笼”在课文中起怎样的作用？明确文体定义特点线索分类散

文一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁形散神聚形散：取材广泛自由，写作手法不拘一格神聚：表达主题明确集中核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感变化叙事性散文、抒情性散文、议论性散文品读赏析摸一摸“灯笼”情

作者曾说“灯笼的缘结得太多了”，这些往事在他心中的“分量”并不相同。请小组合作，为文中不同时期的“灯笼”绘制一份“情感心跳指数”曲线图

或“心动指数”表。摸一摸“灯笼”情细读文本，找出描写不同灯笼经历的段落。组内讨论：哪些经历让作者“心动指数”最高？哪些次之？为什么？

“心动指数”表摸一摸“灯笼”情指数⭐⭐⭐（童年趣事）：如“接祖父”“看社戏”——温暖、美好。指数⭐⭐⭐⭐（乡俗文化）：如村头红灯助人、元宵灯会——邻里温情、文化认同。指数⭐⭐⭐⭐⭐（历史典故）：如“雪夜入蔡”“将军挑灯看剑”——热血沸腾、家国激荡。为什么写到最后，作者的心跳加速了？背景链接

1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快，于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。

他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。摸一摸“灯笼”情塞外点兵沙场挑灯报国豪情作者都引述了哪些历史上保家卫国的名将？唐朝裴公汉朝名将李广秦朝名将蒙恬李广多次抗击匈奴，保卫国家，有飞将军之称。裴度为将相二十余年，辅佐宪宗实现“元和中兴”。蒙恬北筑长城而守藩篱。胡人不敢南下牧马。摸一摸“灯笼”情唐朝李愬汉朝名将霍去病宋代诗人辛弃疾西汉名将霍去病，受封嫖姚校尉。在抗击匈奴的战争中屡立战功，留下了“封狼居胥”的佳话。“雪夜入蔡”一战，李愬奇袭，攻克蔡州，生擒吴元济，使淮西地区重新回归唐朝中央的统治之下。宋爱国诗人、将领辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑”。醉意中也对杀敌报国念念不忘，体现出他爱国情怀和渴望驰骋疆场、收复失地的愿望。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从中可以看出作者的感情由个人的情感升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越，表达了爱国的情怀。摸一摸“灯笼”情我愿就是那灯笼下的马前卒勇于担当，舍身革命的大无畏精神。在当时的社会背景下，灯笼的光亮是微弱的火把、探海灯、燎原烈火等意象，象征着革命的力量和激情。作者在此呼吁更多的人加入抗日的队伍中，只有全中国的民众们都团结起来、团结一心，才能共抵外敌侵略；感悟灯笼之愿“哎，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”这里的灯笼有何寓意？表达了作者怎样的志愿？这里的灯笼寓意着抗日，保家卫国的力量。呼吁团结抗战

表达对未来的期望精读品味赏一赏“灯笼”言赏一赏“灯笼”言

吴伯箫的语言“文白相间”，既有口语的朴素，又有文言的典雅。请找出几处精彩语句赏析。

改文：最壮观的是塞外打仗的场景，将军在灯下看着自己的武器，想着第二天就要冲入敌营。赏一赏“灯笼”言

原文：“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑……”赏析：原文化用辛弃疾词句，有画面感，有文化底蕴，铿锵有力。

多短句，一方面显得语言简洁，一方面使得抒情较为节制、含蓄。

虽然简洁，但并不简单，很多短句都是有着深厚的意味和情味的。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。坡野里想起跳又跳的鬼火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山”。想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；唉，壮，于今灯笼又不够了。赏一赏“灯笼”言

多用书面语，同时受到古典文学的熏陶，用一些文言词汇，使得语言更具古典韵味和意境。

多引用、化用古语，可以看出作者读书多、积累多，有深厚的文化功底。雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。假定是暖迟迟的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”忘路之远近、金吾不禁、雪夜入蔡、萧萧斑马鸣塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑赏一赏“灯笼”言拓展延伸续一续“灯笼”光续一续“灯笼”光

如果吴伯箫先生穿越到今天，看到我们灯火璀璨的中国，他会写下怎样的“新灯笼”？请仿照文中的语言风格以“灯火里的中国”为题，写一个片段（50-100字），描绘今日中国之盛景。续一续“灯笼”光

晚归时，街巷已沉入暮色，唯见远处楼窗次第亮起灯火。那光晕黄黄的，暖暖的，从一格格窗棂里透出来，映着些晃动的人影——大约是母亲在摆碗筷，或是孩童在灯下写作业。这寻常人家的光，没有霓虹的绚烂，却让人心里踏实。千千万万盏这样的灯，汇成了星河，照着晚归的路人，也照着这太平盛世的夜。续一续“灯笼”光

最动人心魄的，还是这满城的灯火。登上南城高楼，看万家灯火如星子洒落人间，绵延至天际。那光影里，有收工晚归的步履匆匆，有母亲灯下温热的饭菜，有孩童夜读的伏案身影。这灯火，比我儿时提的纸笼亮了千百倍，照见的，是一个民族的千年沉梦正缓缓醒来。我忽而明白，每一盏灯下，都是家；千万盏灯连起来，便是国。课堂结语

一盏灯笼，照亮了作者的童年，温暖了乡邻的夜路，更点燃了一个文人的爱