新海试题及答案

新海试题及答案试题部分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。数字时代的到来，深刻重构了人们的阅读场景与阅读习惯。纸质媒介的“慢阅读”逐渐让位于数字媒介的“碎片化阅读”，这一转变既为经典阅读带来了新的机遇，也提出了严峻挑战。经典阅读的核心价值，在于通过与人类精神史上的伟大作品对话，实现自我的精神滋养与人格塑造。但在数字时代，海量信息的轰炸使得人们的注意力被切割成无数碎片，深度阅读的能力逐渐退化。有学者指出，数字平台上的经典内容往往被拆解成“金句”“摘要”，看似提高了传播效率，实则消解了经典文本的整体性与逻辑性，让读者难以把握其思想内核。然而，数字技术并非经典阅读的“敌人”，反而可以成为重要的“助力”。数字图书馆的建立，让稀缺的经典古籍得以全球共享；人工智能技术的应用，能为读者提供个性化的经典推荐与解读；短视频平台上的“经典讲读”栏目，以生动的形式吸引了年轻群体的关注。这些实践表明，只要善用数字技术，就能让经典阅读突破时间与空间的限制，覆盖更广泛的受众。值得警惕的是，数字时代的经典阅读也存在“异化”风险。部分平台为追求流量，对经典进行低俗化、娱乐化解读，甚至歪曲经典原意。此外，算法推荐的“茧房效应”可能让读者陷入同质化的阅读环境，难以接触多元的经典文本。因此，数字时代的经典阅读，既需要借助技术的力量，也需要读者保持理性的判断力与深度思考的能力。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字时代的碎片化阅读完全取代了深度的经典阅读，导致人们深度阅读能力退化。B.数字技术为经典阅读提供了新渠道，能让经典突破时空限制，覆盖更广泛的受众。C.经典阅读的本质是获取知识，数字时代的经典阅读只需注重信息的快速筛选。D.数字平台上的经典解读都是浅层次的，无法传递经典文本的深层精神内核。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，论述了数字时代经典阅读的现状。B.文章第二段运用对比论证，将纸质经典阅读与数字经典阅读的传播效率进行对比。C.文章第三段以“数字图书馆”“人工智能推荐”为例，论证了数字技术对经典阅读的推动作用。D.文章结尾指出数字时代经典阅读的“异化”风险，体现了论述的辩证性与严谨性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字时代的经典阅读需要读者具备辨别信息真伪的能力，避免被低俗化解读误导。B.经典文本的数字化转化要注重内容的准确性，防止出现歪曲、篡改原意的情况。C.学校应引导学生在数字阅读中保持深度思考，培养他们对经典文本的敬畏之心。D.只要利用好数字技术，就能彻底解决经典阅读面临的所有困境，使其焕发生机。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：《乡村振兴战略规划（2021—2025年）》明确提出，要“传承发展提升农村优秀传统文化，保护传统村落和乡村风貌”。截至2023年底，全国已认定6819个中国传统村落，划定1063个中国传统村落集中连片保护利用示范县，推动乡村文化与产业、生态深度融合。材料二：某大学社会学系对全国10个省份的20个乡村进行调研，数据显示：85%的乡村拥有至少1名传统技艺传承人，但其中70%的传承人年龄超过60岁；乡村居民参与传统戏曲活动的比例仅为25%，参与广场舞的比例达60%；60%的乡村未建立专门的文化传承基地。材料三：学者李某指出，乡村文化传承不是简单的“复古”，而是要结合现代生活需求进行创新。比如，将传统剪纸与现代设计结合，开发文创产品；将传统戏曲改编为短视频，通过直播平台传播。只有让乡村文化“活”在当下，才能真正实现传承与发展。材料四：浙江省某乡村依托当地的竹编技艺，建立了竹编文化传承基地，邀请老艺人授课，培养年轻传承人；同时，开发竹编文创产品，通过电商平台销售，2023年销售额达120万元，带动了20余名村民就业。4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.乡村振兴战略中，文化传承是重要组成部分，与产业发展、生态建设紧密相关。B.调研数据显示，乡村传统技艺传承人老龄化严重，年轻群体对传统技艺兴趣不高。C.学者李某认为，乡村文化传承必须完全摒弃传统形式，才能适应现代生活需求。D.浙江省某乡村的实践表明，乡村文化传承与产业发展结合，能实现经济效益与文化效益双赢。5.请结合材料二和材料三，概括乡村文化传承面临的主要问题。（4分）6.某乡村计划打造“非遗文化特色村”，请结合以上材料，为他们提出三条具体建议。（5分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。老巷的秋风裹着桂香钻进衣领时，我终于回到了阔别三年的故乡。沿着笔直的柏油路走了十分钟，拐进一条窄窄的老巷——青石板路被岁月磨得发亮，墙头上爬着枯藤，巷尾的银杏飘下第一片黄叶。陈婆婆守在老院门口择菜，看见我就直起腰，浑浊的眼睛里漾起笑：“囡囡回来了？快进来，我刚腌了酱萝卜。”老院里堆着几个酱菜缸，缸口盖着竹编的盖子，阳光透过天井洒在缸沿上，浮着一层细细的灰尘。“陈婆婆，您怎么还没搬去新小区啊？”我接过她递来的酱萝卜，脆爽的滋味在舌尖散开，还是童年的味道。“这老院有根呢。”陈婆婆指着墙根的老槐树，“你小时候爬过这树，还摔下来哭鼻子。”我顺着她的手指看去，老槐树的树干上还留着我当年刻的歪歪扭扭的“小”字，树皮皲裂，像老人的手掌。老巷里的人大多搬去了新小区，只剩下几户老人守着老院。午后，我坐在青石板路上晒太阳，听见巷口传来卖糖人的吆喝声——还是那个穿蓝布衫的老人，挑着担子，竹板敲得“梆梆”响。一群孩子围着他，盯着糖锅里融化的糖浆，眼睛发亮。傍晚，我沿着老巷往回走，看见陈婆婆在院子里晒酱菜，夕阳把她的影子拉得很长。巷口的路灯亮了起来，昏黄的光洒在青石板路上，与远处新小区的霓虹灯光形成鲜明的对比。“老巷的秋，是藏在城市褶皱里的诗。”离开时，我在朋友圈写下这句话。车窗外，老巷的轮廓越来越模糊，可青石板的温度、酱萝卜的脆爽、陈婆婆的笑容，却像烙印一样刻在我心里。我知道，无论城市的高楼多么繁华，老巷永远是我心里最柔软的角落。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头以“风裹着桂香钻进衣领”的细节描写，营造出温馨怀旧的氛围，自然引出下文对老巷的回忆。B.文中多次提到青石板路，既是老巷的标志性景物，也象征着故乡不变的底色与对游子的牵挂。C.陈婆婆守着老院不肯搬走，仅仅是因为她对老院有深厚的感情，不愿离开熟悉的环境。D.文章结尾运用比喻手法，将老巷的秋比作“藏在城市褶皱里的诗”，点明了老巷的人文价值。8.文中的陈婆婆是一个怎样的人物形象？请结合文本简要分析。（6分）9.作者在文中多次将老巷与城市新小区进行对比，有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。杨继盛，字仲芳，容城人。七岁失母。庶母妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。兄曰：“若幼，何学？”继盛曰：“幼者任牧牛，乃不任学耶？”兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家贫，益自刻厉。举嘉靖二十六年进士，授南京吏部主事。时严嵩当权，专横跋扈。继盛愤其误国，乃上疏劾嵩十罪，条奏五事。疏入，嵩大恨，构陷下狱。狱吏稍侵继盛，继盛创甚，夜半碎瓷片割腐肉，筋膜尽，血流不止。狱卒执灯颤欲坠，继盛意气自如，曰：“何惧为？”在狱中，继盛赋诗明志：“浩气还太虚，丹心照千古。生平未报国，留作忠魂补。”嘉靖三十四年，继盛被斩于市，年四十。临刑前，他向南方拜别父母，神色不变。天下闻而悲之，有为之作传者。（节选自《明史·杨继盛传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.狱吏稍侵继盛/创甚/夜半碎瓷片/割腐肉/筋膜尽/血流不止/狱卒执灯颤欲坠/继盛意气自如/B.狱吏稍侵/继盛创甚/夜半碎瓷片割腐肉/筋膜尽/血流不止/狱卒执灯颤欲坠/继盛意气自如/C.狱吏稍侵继盛/创甚/夜半碎瓷片割腐肉/筋膜尽/血流不止/狱卒执灯颤欲坠/继盛意气自如/D.狱吏稍侵/继盛创甚/夜半碎瓷片/割腐肉/筋膜尽/血流不止/狱卒执灯颤欲坠/继盛意气自如/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。B.吏部，六部之一，掌管官员的任免、考核、升降、调动等事务，长官为吏部尚书。C.嘉靖，是明朝皇帝朱厚熜的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。D.疏，古代臣子向皇帝分条陈述事情的文书，如《陈情表》中的“疏”即为此义。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.杨继盛自幼好学，克服困难求学。他七岁丧母，被庶母安排放牛，但他渴望读书，最终获得学习机会，刻苦攻读中进士。B.杨继盛刚正不阿，敢于弹劾权臣。他不顾个人安危，弹劾严嵩，虽然遭到陷害下狱，但他在狱中依然坚强不屈。C.杨继盛家境贫寒，却自强不息。他年少时一边放牛一边学习，成年后通过科举进入仕途，展现了坚韧的品格。D.杨继盛心怀天下，临终仍忧国。他在狱中赋诗，表达了对国家命运的担忧和对奸臣的痛恨，其忠义精神令人敬佩。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。（5分）（2）兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。秋日登吴公台上寺远眺刘长卿古台摇落后，秋日望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“古台摇落后”点明了时间和地点，秋日古台，树叶凋零，营造出凄凉的氛围。B.颔联“野寺来人少”写寺庙地处偏僻，游客稀少，“云峰隔水深”则突出了故乡的遥远。C.颈联“夕阳依旧垒”描绘了夕阳下古台的景象，旧垒与夕阳相映，增强了沧桑感。D.尾联“惆怅南朝事”直抒胸臆，表达了诗人对南朝兴亡的感慨，与“至今”形成对比。15.请结合全诗，分析诗歌所蕴含的思想感情。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中，孔子用“________________，________________”两句话阐述了学习与思考的辩证关系。（2）杜甫《登高》中，“________________，________________”两句用落叶和江水抒发了时光易逝、壮志难酬的感伤。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“________________，________________”两句描绘了周瑜指挥作战时的从容镇定。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。非遗是中华民族传统文化的瑰宝，承载着千年的历史记忆与民族智慧。然而，在现代社会的快速发展中，许多非遗项目面临着传承困境。一些传统技艺因门槛高、耗时久，________________；一些传统民俗因与现代生活脱节，________________；一些传统工艺因成本高昂、市场狭小，________________。为了破解这些难题，各地政府和社会各界多措并举：建立非遗传承基地，为传承人提供创作空间与资金支持；开展“非遗进校园”活动，让青少年近距离感受非遗魅力；利用直播平台、数字博物馆等新媒体，拓宽非遗传播渠道……这些举措不仅为非遗传承注入了新的活力，也让更多人了解和认识了非遗的价值。17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.学校将举办“非遗文化节”，请你完成以下任务：（1）为文化节开幕式写一段开场白，要求语言生动，富有感染力，不超过150字。（5分）（2）为文化节的“非遗体验区”拟写一副对联，要求上下联字数相等，内容相关，不超过20字。（6分）四、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。在数字经济蓬勃发展的今天，越来越多的青年投身于科技创新的浪潮中：“90后”工程师在航天一线攻坚克难，让“嫦娥”探月、“天问”探火成为现实；“00后”志愿者在乡村振兴的田野上扎根，用知识和汗水助力乡村发展；无数青年在环保、医疗、教育等领域默默奉献，用实际行动诠释着青春的责任与担当。请结合材料内容，以“青春的坐标”为副标题，写一篇不少于800字的文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。---答案及解析部分一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.【答案】B【解析】A项“完全取代”表述绝对，原文是“逐渐让位于”而非完全取代；C项“本质是获取知识”错误，原文指出经典阅读的核心是“精神滋养与人格塑造”；D项“都是浅层次的”绝对化，原文是“部分平台的解读浅层次”。2.【答案】B【解析】第二段未对比“传播效率”，而是论述数字时代经典阅读面临的挑战，如“消解经典文本的整体性”。3.【答案】D【解析】“彻底解决所有困境”表述绝对，原文指出数字技术是“助力”，但仍需读者保持理性思考，并非万能。（二）实用类文本阅读4.【答案】C【解析】“完全摒弃传统形式”错误，原文是“结合现代生活需求进行创新”，而非摒弃传统。5.【答案】①传统技艺传承人老龄化严重，年轻群体参与度低；②传统民俗活动与现代生活脱节，受众少；③乡村文化传承缺乏创新，形式单一；④部分乡村未建立专门的文化传承基地，缺乏保障。（每点1分，共4分）6.【答案】①建立非遗传承基地，邀请老艺人授课，培养年轻传承人；②将非遗技艺与现代设计结合，开发文创产品，通过电商平台销售，实现文化与产业融合；③开展“非遗进校园”“非遗进社区”活动，利用直播平台传播非遗技艺，扩大受众群体；④依托非遗文化打造乡村旅游项目，吸引游客，带动当地经济发展。（任答3点，每点2分，共5分）（三）文学类文本阅读7.【答案】C【解析】“仅仅是因为对老院有感情”表述片面，陈婆婆守老院还因为她坚守传统生活方式，不愿失去老巷的人文情怀。8.【答案】①坚守故土，眷恋老巷：不肯搬去新小区，守着老院和酱菜缸，保留传统生活习惯；②善良热情：看见“我”回来主动打招呼，递上腌好的酱萝卜，讲“我”童年的故事；③质朴传统：坚守酱菜制作技艺，重视老巷的“根”，传承乡土文化。（每点2分，共6分）9.【答案】①突出老巷的古朴与新小区的繁华形成对比，凸显老巷的人文价值与文化底蕴；②揭示城市发展与文化传承的矛盾，引发读者对如何保护传统文化的思考；③表达作者对老巷的眷恋之情，以及对城市快速发展中传统文化逐渐流失的担忧。（每点2分，共6分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.【答案】C11.【答案】D【解析】《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章，不属于“疏”的范畴，“疏”重在分条陈述政事。12.【答案】D【解析】“表达了对奸臣的痛恨”在诗中未直接体现，诗歌主要突出忠诚报国的情怀。13.【答案】（1）杨继盛经过村里的私塾，看见村里的孩子读书，心里十分喜欢。于是告诉哥哥，请求能够跟随私塾老师学习。（“经”“睹”“好”“语”“从”各1分，共5分）（2）哥哥把这件事告诉父亲，父亲允许他学习，但是放牛的任务没有免除。直到十三岁，他才能够正式跟随老师学习。（“言于父”“听”“废”“始”各1分，句子通顺1分，共5分）（二）古代诗歌阅读14.【答案】B【解析】“云峰隔水深”并非指故乡遥远，而是写寺庙地处偏僻，与外界隔绝。15.【答案】①思乡之情：首联“秋日望乡心”直接点明诗人的思乡之情；②孤独惆怅之情：颔联“野寺来人少”写寺庙偏僻，游客稀少，凸显诗人的孤独；③沧桑兴亡之感：颈联“夕阳依旧垒”“寒磬满空林”描绘古台的荒凉，尾联“惆怅南朝事”表达对南朝兴亡的感慨；④对历史的沉思：长江依旧流淌，而南朝早已灭亡，引发诗人对历史变迁、世事无常的思考。（每点2分，任答3点共6分）（三）名篇名句默写16.【答案】（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（3）谈笑间樯橹灰飞烟灭（每空1分，共6分）三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ17.【答案】后继无人日渐式微难以为继（每空1分，共3分）18.【答案】这些举措不仅为非遗传承注入了新的活力，也让更多人认识和了解了非遗的独特价值。（修改“了解和认识”的语序，添加“独特”一词，共3分）19.【答案】①具体表现为诸多困境②逐渐失去受众基础③难以为继（每空1分，共3分）（二）语言文字运用Ⅱ20.（1）【示例】亲爱的老师、同学们：大家好！今天，我们相聚在这里，共同开启一场非遗文化的盛宴。剪纸的灵动、竹编的质朴、戏曲的悠扬……这些古老的技艺，是中华民族的精神密码。让我们一起走进非遗，感受传统文化的魅力！（语言生动，符合情境，共5分）（2）【示例】巧手传非遗匠心筑文化（内容相关，对仗工整，共6分）四、写作【立意指导】1.青春的坐标，是家国担当：以航天青年、乡村振兴志愿者为例，阐述青春应与国家发展同频共振；2.以科技创新为青春坐标：展现青年在科技领域的贡献，强调科技创新是青春的使命；3.青春坐标扎根乡土：讲述青年在乡村振兴中的故事