2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册《学会表达》教学课件

《学会表达》教学课件小学道德与法治统编版（新教材）三年级下册学习导航01情境导入案例对比，聚焦表达主题02探究新知一认知表达意义，辨析表达行为03探究新知二学习表达方法，实践礼貌表达04巩固提升情景演绎，深化表达能力05拓展延伸践行表达习惯，优化人际交往快乐学习·积极表达·收获成长情境导入：案例对比小明：礼貌请教小刚：态度生硬思考问题：同样是向老师请教难题，小明和小刚的表达有什么不同？你觉得老师会更喜欢哪种表达？为什么？情境导入：互动游戏游戏名称：表达接力赛游戏规则：请一名学生看词语（如“开心”“着急”“请教”），用表情和动作演绎，其他学生依次接力表达，最后一名学生说出词语。思考时刻：为什么有的同学能准确表达，有的同学会出错？这说明表达时要注意什么？探究新知一：案例分析场景一：友好解决小丽不小心弄坏文具后，主动低头道歉：“对不起，我不是故意的，我赔你一个新的。”小红笑着原谅：“没关系，你也不是故意的。”场景二：引发冲突小丽弄坏文具后推卸责任：“谁让你把文具放这的，不关我的事。”小红很生气，两人因此大吵一架，关系破裂。思考与讨论1.两种不同的表达，带来了什么不同的结果？2.这说明表达对人际交往有什么重要影响？探究新知一：表达行为辨析礼貌道歉态度诚恳，语言文明，能快速化解矛盾，获得他人谅解。大声指责语气强硬，容易激起对方反感，导致矛盾升级，破坏关系。清晰请教表达清楚，问题明确，能高效获取帮助，提升学习效率。含糊其辞表达模糊，逻辑不清，容易造成误解，浪费沟通时间。思考：请对照以上行为，说说哪些是良好表达行为？哪些是不良表达行为？它们分别有什么影响？探究新知一：互动感悟“我的表达故事”请同学们分享自己表达成功或失败的经历，并思考从中得到的启示。无论是获得的掌声，还是遇到的误会，都是我们成长路上宝贵的财富！探究新知二：学习表达方法方法一：使用礼貌用语常用“请”、“谢谢”、“对不起”等词汇，展现良好修养。方法二：语气温和保持语速适中，态度友好亲切，让听者感到舒适。方法三：思路清晰表达时逻辑分明，有条理地阐述观点，避免语无伦次。方法四：看对象表达根据不同的沟通对象，灵活调整说话的方式和内容。探究新知二：实践模拟（一）场景：向老师请教难题表达范例：“老师，麻烦你帮我讲一下这道题，好吗？”要点：使用礼貌用语、语气温和探究新知二：实践模拟（二）模拟场景：不小心弄坏同学的东西，需要向同学道歉。表达范例：“对不起，我错了，我以后会注意。”关键要点：态度真诚、勇于承认错误，表达改正决心。探究新知二：实践模拟（三）模拟场景：向同学提建议（如提醒同学不要在教室打闹）表达范例：“同学，教室是学习的地方，打闹会影响到别人，我们去操场玩，好吗？”沟通要点：先肯定，再委婉提出建议，更容易被接受。探究新知二：场景拓展场景一：对家人说“我想周末去同学家玩”场景二：对老师说“我想周末去同学家玩，想向你请假”场景三：对同学说“我想周末去你家玩，可以吗？”思考：面对不同的对象，我们应该如何调整表达方式？巩固提升：情景演绎🎭表达大闯关情景一：表达不满同学不小心撞到你，你想表达不满，但又不想引发冲突。情景二：提出建议你觉得班级纪律不好，需要向老师礼貌地提出改进建议。情景三：解释误会家人误解了你，你需要冷静地解释清楚来龙去脉。💡温馨提示：演绎时请控制情绪，使用礼貌、合理的方式表达自己的真实想法哦！巩固提升：思维导图请同学们结合本节课学到的知识，分组绘制“表达技巧思维导图”，内容包括表达方法、不同场景的表达技巧、不良表达行为及改进方法。💡提示：请在思维导图的分支中填入具体的知识点哦！巩固提升：案例辨析情景一：礼貌请教小红对老师说：“老师，这道题我不太懂，麻烦你再讲一遍，谢谢！”情景二：吵架指责小刚和同学吵架时大喊：“都是你的错，我再也不跟你玩了！”情景三：分享喜悦小丽对家人说：“妈妈，我今天在学校得到了老师的表扬，想和你分享一下！”思考时刻：这些情景中，哪些是良好表达，哪些是不良表达？为什么？拓展延伸：践行表达习惯除了课堂上的场景，我们在校园、家庭、社会交往中，还能如何运用表达技巧？怎样才能养成礼貌表达的习惯？校园场景家庭场景社会交往课后任务任务一：表达日记记录一天中自己的表达行为，说说哪些做得好，哪些需要改进。任务二：家庭互动和家人开展一次“礼貌表达”互动，用学到的方法向家人表达需求。任务三：同学交往主动运用表达技巧，化解一次小矛盾或提出一条合理建议。课堂小结表达的重要性礼貌、清晰的表达能让沟通更顺畅，有效化解矛盾，增进彼此友谊。礼貌表达的方法使用礼貌用语，保持