小学一年级数学加减法教案示范

小学一年级数学加减法教案示范一、教学内容10以内的加法和减法二、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解加法和减法的含义，能够正确计算10以内的加法和减法。认识“+”“-”“=”符号，能正确读写加法和减法算式。2.过程与方法：通过具体情境、动手操作和游戏活动，引导学生经历从实际问题中抽象出加法和减法算式的过程，体验算法的多样化。培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生积极思考、合作交流的意识和习惯，体验学习数学的乐趣。三、教学重难点1.重点：理解加法和减法的含义，掌握10以内加法和减法的计算方法，正确计算。2.难点：理解加减法算式中各部分的意义，特别是减法中“从总数里去掉一部分”的含义。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒、圆片、数字卡片、符号卡片（“+”“-”“=”）。学生：每人准备小棒若干、练习本、铅笔。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）1.复习数数：同学们，我们已经认识了0到10这些数字朋友，现在我们一起来从0数到10，再从10数到0，好吗？（师生共同数数）2.情境引入：今天天气真好，森林里的小动物们要开一个联欢会，我们一起去看看好吗？（出示课件：画面中有3只小松鼠在树上玩耍，后来又跳上来2只）咦，小朋友们，你们看到了什么？（引导学生观察并说出：原来有3只小松鼠，又来了2只）（二）探究新知，学习加法（约15分钟）1.理解加法含义*提问：现在树上一共有几只小松鼠呢？（学生可能会用点数的方法得出5只）*引导：我们把原来的3只和又来的2只合在一起，就是一共的只数。这种“合在一起”的动作，在数学上我们用一种新的方法来表示，叫做“加法”。（板书：加法）*介绍符号：“+”这个符号叫做加号，它表示合起来的意思。（教师示范书写“+”）*列算式：原来有3只，我们就写“3”，又来了2只，我们就写“+2”，合起来一共是5只，我们用“=”连接，读作“等于”。（板书：3+2=5）*读作：这个算式怎么读呢？（教师范读：3加2等于5。学生跟读，指名读）*小结：把两部分合起来，求一共有多少，用加法计算。2.动手操作，巩固加法*请小朋友们拿出自己的小棒，像老师这样，左边摆2根小棒，右边摆3根小棒。（教师巡视指导）*提问：一共有多少根小棒呢？你能用一个加法算式表示吗？（引导学生列出：2+3=5或3+2=5）*为什么可以列出两个不同的算式？（因为交换两部分的位置，合起来的总数不变）3.试一试：课件出示图片（如：4个红苹果，1个青苹果），让学生独立列出加法算式，并说一说算式表示的意思。（三）探究新知，学习减法（约15分钟）1.理解减法含义*承接加法情境：联欢会真热闹，小松鼠们玩累了，有1只小松鼠先回家了。（课件演示：树上5只小松鼠，跑掉1只）*提问：现在树上还剩几只小松鼠呢？（学生可能会用点数或从5倒着数的方法得出4只）*引导：我们原来有5只小松鼠，走了1只，就是从总数5只里面去掉1只，求还剩多少只，这也是一种新的运算，叫做“减法”。（板书：减法）*介绍符号：“-”这个符号叫做减号，它表示去掉的意思。（教师示范书写“-”）*列算式：原来有5只，我们就写“5”，去掉1只，我们就写“-1”，还剩下4只，所以5-1=4。（板书：5-1=4）*读作：这个算式读作“5减1等于4”。（学生跟读，指名读）*小结：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。2.动手操作，巩固减法*请小朋友们拿出5根小棒，现在去掉2根，还剩几根？你能用一个减法算式表示吗？（引导学生列出：5-2=3）*说说你是怎么想的？（从5根里拿走2根，剩下的就是3根）3.试一试：课件出示图片（如：一共有5个气球，飞走了2个），让学生独立列出减法算式，并说一说算式表示的意思。（四）巩固练习，深化理解（约8分钟）1.看图列式：完成教材中的“做一做”，学生独立完成后，同桌互相说一说算式表示的意思。2.猜一猜：教师出示一些算式卡片（如：3+□=5，□-2=3），让学生抢答方框里的数是几，并说说是怎么想的。3.找朋友：将学生分成小组，一组拿数字卡片，一组拿“+”“-”“=”符号卡片，另一组拿算式结果卡片，进行“找朋友”游戏，组合成正确的算式。（五）课堂小结（约2分钟）今天我们认识了哪两位新朋友？（加号、减号）什么时候用加法？什么时候用减法？（引导学生回顾：把两部分合起来用加法；从总数里去掉一部分用减法。）（六）布置作业（约1分钟）1.回家后，和爸爸妈妈一起玩“我说你算”的游戏：比如妈妈说“我买了3个苹果，爸爸又买了2个，一共有几个？”你就列出加法算式并计算。或者说“家里有5个橘子，吃了1个，还剩几个？”你就列出减法算式并计算。2.完成练习册中相应的练习。六、板书设计10以内的加法和减法加法（情境图：3只松鼠+2只松鼠）把两部分合起来，用加法。3+2=5读作：3加2等于5（加号）（等号）减法（情境图：5只松鼠-1只松鼠）从总数里去掉一部分，用减法。5-1=4读作：5减1等于4（减号）七、教学反思本课时通过创设小动物联欢会的情境，将加法和减法的学习融入生动有趣的故事中，符合一年级学生的年龄特点和认知规律。注重引导学生通过观察、操作、表达等多种方式参与学习过程，帮助学生初步理解加减法的含义。在练习环节，设计了不同形式的活动，力求激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在实际教学中，应特别关注学生对加减法含义的理解，鼓励学生用自己的语言表达思考过程。对于计算方法，允许学生有不同的想法，如点