广东省佛山市禅城区2024-2025学年七年级12月月考历史试题

广东省佛山市禅城区2024-2025学年七年级12月月考历史试题一、单选题（本大题共30小题，共60分）1．如表所示资料可用来说明（）地点云南元谋县北京周口店龙骨山上出土文物炭屑和烧骨化石头盖骨、牙齿化石史料实证价值元谋人已经知道使用火北京人前额低平、眉骨粗大……A．化石是研究人类起源的重要证据B．元谋人和北京人都会保存火种C．元谋人和北京人体貌具有相似性D．中国是原始人类的最早发源地2．山顶洞人使用的骨角器中最有代表性的是骨针，针身保存完好，针身微弯，刮磨得很光滑，针孔是用小而细锐的尖状器挖成的。这说明山顶洞人（）A．掌握了磨光和钻孔技术 B．过上了定居生活C．已经进入了新石器时代 D．有爱美意识3．下列图1所示的建筑应位于图2中的（）A．①地 B．②地 C．③地 D．④地4．历史学习中，示意图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合下图标题的是（）A．炎黄联盟的形成 B．禅让制的形成C．华夏族的形成 D．部族的形成5．下表为我国不同地区出土的新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明（）三星塔拉遗址红山玉龙（内蒙古）陶寺遗址彩绘龙纹陶盘（山西）齐家文化遗址凸堆龙纹红陶罐（甘肃）良渚遗址龙首玉镯（浙江）A．地理环境影响人类文明发展 B．器物的生活化功用加强C．中华文明具有多元一体特点 D．当时社会阶级分化明显6．小王在复习某知识点时绘制了如图示意图，由此判断小王正在复习的是（）A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制7．夏启实施王位世袭的故事，虽然是权力的争斗，但是却在无形间推动了社会的发展，进而产生了“国家”的雏形，成就了奴隶社会“家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现（）A．造成社会公平丧失 B．顺应历史的发展C．开创地方行政模式 D．推动文明的出现8．春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合理的解释是（）A．周王室地位已经衰落 B．鲁国到王都路途遥远C．鲁国国君是春秋霸主 D．周王不是鲁国的宗亲9．戎、狄等都是春秋时期的少数民族，山戎特有的“戎菽”（大豆）因齐桓公征伐而“布于天下”；晋国与戎、狄作战时，吸取了其擅长的步战，逐步放弃车战。这反映出春秋时期的战争客观上（）A．加速了民族交融 B．巩固了天子地位C．推动了政治变革 D．促进了经济发展10．春秋战国时期，人们会以“牛”或“耕”作为名、一些诸侯国还设置负责管理耕牛的官员，统治者禁止杀生祭祀宗庙、诸侯国秦国还规定、盗牛者罪加一等这源于（）A．统一趋势的加强 B．儒家思想的盛行C．牛耕技术的使用 D．铁器的广泛使用11．如图是战国时期历史发展的思维导图。其中①处应填写的正确内容是（）A．修筑都江堰 B．社会生产力发展C．齐桓公称霸中原 D．商鞅变法12．钱穆在《国史大纲》中写道：“商鞅“...亦严行以军功代贵族之新法以前是贵族任战士，现在是战士为贵族。”材料中“以军功代贵族之新法”起到的作用是A．加强了对地方的管辖 B．增强了国家经济实力C．提高了军队的战斗力 D．健全了国家法律制度13．都江堰在修筑时善于利用各种不同的地形、水势，采取无坝分水，耀江排沙，继而自然灌溉，譬如鱼嘴、飞沙、宝瓶口等均是顺应水势，而非逆水阻水，更非拦坝蓄水之类的做法，2200多年来一直发挥着重大作用。这些说明都江堰修筑的重要原则是（）A．连接南北 B．就地取材 C．因地制宜 D．堵疏结合14．“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这一言论体现了对立双，方可互相转化的哲学思想。这一言论出自下列哪一著作（）A．《道德经》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《韩非子》15．春秋战国时期，中国古代已出现冬至、夏至、春分、秋分四个节气。后来经过农业生产实践逐渐充实完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立，公元前104年，二十四节气定于《太初历》历法，沿用至今。这说明A．农业生产重理论轻实践B．中国精耕细作的技术依靠历法的发展C．农耕文明不断积淀传承D．春秋战国时期已形成系统的农业思想16．秦朝在地方彻底废除了“封诸侯，建藩卫”的做法，在全国范围内普遍实行郡县制度，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（）A．强化经济管理 B．实行思想控制C．加强中央集权 D．防止外戚专权17．为进行研究性学习，某历史学习小组开展了以下活动。据此判断该小组研究的课题是活动内容查阅文献司马迁《史记·秦始皇本纪》等观看视频《大秦帝国——北击匈奴、南定百越》等搜集图片《圆形方孔半两钱》《铜权》《铜量》等考察遗址广西灵渠、陕西秦长城遗址等A．秦朝建立中央集权制度 B．秦统一货币促进经济交流C．秦始皇巩固统一的措施 D．秦建立统一多民族的国家18．有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。下列关于材料中“大变”认识正确的是（）A．建立起了我国历史上第一个王朝B．开始向封建社会过渡C．建立起统一的多民族的封建国家D．巩固统一多民族国家19．秦朝的地租原定为十税一，另有口赋(人头税)。可是后来秦的赋税征收量却增加到占农民全年收入的2/3以上，农民“常衣牛马之衣，而食犬彘之食”。这反映出秦（）A．赋税沉重 B．法律非常严苛C．徭役繁重 D．土地兼并严重20．它直接诱导了农民阶级的反抗斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡；它也间接影响了自此以后的历次农民起义，为后世农民起义树立了光辉的榜样。材料中的“它”是（）A．陈胜、吴广起义 B．武王伐纣C．项羽、刘邦起义 D．诸侯争霸21．《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，与父老约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”结果人人大喜。这一史实说明刘邦（）A．善于使用人才 B．个性刚愎自用C．注重收揽民心 D．推行武力治国22．秦汉时期的驷马安车是指由四匹同色马拉着、王侯及卿才可以乘坐的车。汉初几乎没有驷马安车，但60余年后，驷马安车遍布街巷。这一变化得益于西汉初年（）A．统一车轨 B．采取休养生息政策C．反击匈奴 D．实施重文轻武政策23．据下表内容可知，汉初统治者采取的政策是（）项目秦朝汉高祖时期文景时期赋税约三分之二十五税一三十税一徭役一年数次一年一次三年一次A．轻徭薄赋 B．重农抑商 C．减免刑罚 D．勤俭治国24．《汉书·食货志》记载了这样一项规定：“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。该项法规的记载能够佐证当时（）A．惩处贪官污吏 B．统一调配物资C．实行盐铁官营 D．废除严刑峻法25．下面是不同时期的人们对孔子和儒家学说认可程度的变化曲线图。图中甲处所示状况应该出现在（）A．先秦 B．秦朝 C．西汉 D．魏晋26．西汉建立之初，面对匈奴的袭扰，政府采取了以和亲为主、积极防御为辅的策略；到汉武帝时，改变对匈奴的和亲政策，开始反击匈奴。出现这一变化的最主要原因是（）A．实施休养生息政策 B．“推恩令”的实施C．儒学成为正统思想 D．国力逐步强盛27．下表是东汉部分年份的人口变化情况。据此可知，东汉时期（）时间户数(户)人口数(人)汉光武帝建武中元二年(57年)427963421007820汉章帝章和二年(88年)745678443356367汉和帝元兴元年(105年)923711253256029A．经济得到恢复和发展 B．人地矛盾极为突出C．流动人口大幅度增加 D．自然环境遭到破坏28．下图所示陶院落(模型)是出土于广州市东郊的东汉随葬品。豪强大族把住宅和防御设施紧密结合，院内有供临窗眺望的谯楼，有手持兵器的武士。这可以反映出当时（）A．自然灾害频繁发生 B．阶级对立，社会动荡不安C．豪强大族把持朝政 D．经济繁荣，武士生活安逸29．考古发掘证实，在新疆塔里木盆地西北边缘丝绸之路古道荒漠中发现了大片西汉时期屯田（军人以军事建制垦荒种地）及官署遗址群，遗存包括民居、水渠和防御性建筑。这一发现蕴含的重要历史信息是（）A．西汉政府着力保护丝绸之路畅通B．汉代先进技术传入西域C．西域与内地交往源远流长D．西汉政府对西域实行有效管辖30．汉明帝因夜梦金人，遂派人出使西域，请来了两位天竺高僧，他们带来了佛教经典。东汉永平十一年，中国第一座官办佛寺——白马寺在洛阳建成。佛教逐步在社会上传播开来。据此可知，佛教在中国的传播得益于（）A．印度僧人的传教 B．贫苦民众的信仰C．丝绸之路的开通 D．上层统治者的支持二、材料解析题(本大题共3小题,第31题120分,第32题16分,第33题14分,共40分)31．春秋战国时期是我国历史上的政治大动荡和社会大变革的时期，也是文化空前繁荣的时期。阅读材料，回答问题。材料一：新学期刚刚开始，刚升入初中的学生比较调皮。特别是某校七年级甲班的同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑。班主任召集班干部开会商量对策。纪律委员说：“我建议实行重罚，教室外罚站一天，再罚值日一周。”班长说：“我主张以仁爱教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”……。材料二：春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用，可谓机锋迭起，智慧纷呈，它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》材料三：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。——摘自习近平总书记的讲话（1）根据材料一及所学知识，分析班长的话蕴涵了春秋战国时期哪一学派的观点？列举一位战国时期该学派代表人物。（2）根据材料二，概述“跨世纪大辩论”所指局面。并结合所学知识，概括其对中国社会的影响。（3）根据材料三，结合所学知识，谈谈作为中学生，我们应该如何继承和发扬传统文化？32．阅读材料，完成下列要求。材料一秦朝的政治建制示意图材料二西汉初期中央和封国力量对比材料三班固赞曰：孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐，建封禅，礼百神，绍周后，号令文章，焕然可述，后嗣得遵洪业，而有三代之风。如武帝之雄才大略，不改文景之恭俭以济斯民，虽诗书所称，何有加焉。——《汉书·武帝记》材料四臣光曰：孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷。信感神怪，巡游无度。使百姓疲敝起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言。恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明。晚而改过，顾托得人。此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎？”——《资治通鉴》（1）材料一中秦朝开创的政治制度是什么？根据所学知识，说出秦朝建立者在治理国家中还采取了哪些重要措施。（2）材料二反映出西汉初期中央面临什么问题？汉武帝采取什么措施解决这一问题？（3）材料三、材料四中对于汉武帝的评价，有以下观点：第一种，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王；第二种，汉武帝有暴秦之恶而没遇到亡秦之祸。你认为哪种观点更准确，请简要说明理由。亦可提出你自己的观点并进行说明。（要求：明确写出自己的观点；说明理由要有史实依据）33．交通是人类进步的重要标志，其发展速度与国家的政治、经济息息相关。阅读材料，完成下列要求。材料一秦统一六国后，修筑了驰道、直道和五尺道，构成了以咸阳为中心、与各郡县道路相连的全国性道路网。秦驰道有统一的施工标准，规定“道广五十步，三丈而树”，也就是驰道宽约70米，每隔三丈就要种一棵树。为了路面排水，路基要高于地面。直道的修筑则利用沿途的天然山丘设置烽火台，省时省工，还可快速传递信息。道路皆利用铁夯夯实，并采用填土、垫方和在山谷构筑土桥等方法，表现出独特的夯土技术。——摘编自孙家驷《道路概论》材料二汉帝国决定一劳永逸地解决与匈奴的纠缠……丝绸之路就此诞生。自此，中国和外界的贸易交流也在缓慢开展。贸易的主要产品是丝绸，罗马人不光使用大量钱币来购买这一东方奢侈品，同样也以精致的玻璃、银器和黄金等进行交易。这一做法带动了商道沿线的地方经济。随着经济的繁荣、交通和商业网络的延伸，各方紧密连接，村庄变成了小镇，小镇变成了大城……佛教思想亦跨越帕米尔高原传入中国。——摘编自[英]彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》材料三海上丝绸之路的兴起与发展有其深刻的政治、经济和交通上的原因。首先，自西汉张骞通西域以来，陆上丝绸之路有了长足发展，但是北方民族政权的不断崛起经常破坏丝绸之路的畅通，从中原通向西亚的交通十分不畅。……其次，中国外销商品如丝绸、茶叶、瓷器等大都生产于东南沿海地区。……最后，通过海路还可以把商品输送到陆路不能到达的地区和港口，如日本、东南亚、非洲等。——摘编自孙继亮《海上丝绸之路的发展与明代银本位制度确立关系初探》（1）根据材料一，指出秦朝修筑的道路的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，概括汉帝国开辟丝绸之路的最初目的及影响。（3）根据材料三，分析海上丝绸之路兴起与发展的原因。

答案解析部分1．【答案】A【知识点】中国境内的早期人类【解析】【分析】根据材料“炭屑和烧骨化石”可以说明“元谋人已经知道使用火”；“头盖骨、牙齿化石”可以验证“北京人前额低平、眉骨粗大……”，这说明化石是研究人类起源的主要证据，故选A项。

只有北京人会保存火种，元谋人不会，排除B项；

材料没有介绍元谋人的体貌特征，所以没法证明元谋人和北京人体貌具有相似性，排除C项；

原始人类的最早发源地在非洲，不是中国，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查元谋人。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握早期人类遗址的相关史实。2．【答案】A【知识点】中国境内的早期人类【解析】【分析】依据材料中的“骨针，针身保存完好，针身微弯，刮磨得很光滑，针孔是用小而细锐的尖状器挖成的”并结合所学可知，穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具，说明山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术，A符合题意；

山顶洞人依然过着群居生活，没有过上定居生活，排除B；

山顶洞人生活在旧石器时代晚期，排除C；

骨针是山顶洞人缝纫衣服的工具，体现不出其爱美意识，排除D。

故答案为：A。

【点评】本题考查中国境内早期人类的知识。难度适中，理解题干信息，掌握中国境内早期人类的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。3．【答案】A【知识点】原始的农耕生活【解析】【分析】根据题干材料图1可知是干栏式建筑，材料反映了河姆渡人的居住环境。结合所学可知，河姆渡人生活在浙江余姚，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻，住干栏式房屋，过着定居生活。

A项①地是图1所示的建筑应处的位置，符合题意；

B项②地曾经生活着半坡原始居民，居住在半地穴式房屋中，不符合题意；

C项③地曾经生活着沂源猿人，生活在自然洞穴中，不符合题意；

D项④地曾经生活着北京人，生活在自然山洞里，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查河姆渡原始居民的生产生活及学生的识记能力和识图能力。注意扎实掌握河姆渡原始居民的生产生活情况。4．【答案】B【知识点】大禹治水【解析】【分析】根据材料尧、舜、禹三者之间的传递关系是贤德之人，结合所学可知，选举贤德之人进行领袖之间的传递，这属于禅让制。

A项材料中未涉及炎黄，不符合题意；

B项禅让制的形成最适合题干图示标题，符合题意；

C项，华夏族的形成是各族长期杂居融合而形成的，与材料无关不符合题意；

D项部族的形成是在原始社会崩溃的历史过程中，由部落联合而成的一种较永久的联盟，材料未体现，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度较小，考查禅让制，要求运用所学解读图文信息。5．【答案】C6．【答案】C【知识点】西周的分封制【解析】【分析】根据材料“诸侯国”“卿大夫”“王畿”和所学知识可知，王畿是指古代王城周围千里的地域，而偏远地区设立诸侯国，可见这是西周的分封制。为稳定周初的政治形势，周王根据血缘关系远近和功劳大小，授予他们管理土地和人民的权力，以保证周王朝对地方的控制，扩大统治范围，但需要向周王进献贡物。受封者可以在自己的封地内进行再分封。周代的贵族等级分为天子、卿大夫、士，压迫着广大平民和奴隶。

A项禅让制是尧舜禹时期民主推举部落联盟首领的制度，不符合题意；

B项世袭制是指王位继承，开始于夏朝，不符合题意；

C项分封制是小王正在复习的内容，符合题意；

D项郡县制是按地域划分郡，一郡之内辖若干县、监督，秦朝时在全国推广，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度较小，考查西周的分封制及学生的识记和理解能力，要求运用所学分析题干图文信息。7．【答案】B【知识点】王位世袭制取代禅让制8．【答案】A【知识点】春秋争霸【解析】【分析】根据材料“春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。”及所学可知，在鲁国国君心中，齐、晋、楚三国地位高于周王室，春秋时期，周天子势力衰微，齐、楚、晋等大国地位开始崛起，分封制失去了对诸侯的有效约束，这使得一些势力弱小的诸侯国弃周天子转而投靠诸侯大国，体现了周王室地位衰落，故A正确；

“鲁国到王都路途遥远”并不是朝觐周王减少的原因，排除B；

材料表明鲁国朝拜周天子次数减少，投靠诸侯大国，可见齐国、晋国和楚国实力上升，但是无法判断鲁国成为春秋时期霸主，排除C；

周王是天下共主，朝觐周王与是不是宗亲无关，排除D。

故答案为：A。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记春秋战国时期的时代特征，有助于培养学生的历史解释素养。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。9．【答案】A【知识点】春秋争霸【解析】【分析】根据题干“（大豆）因齐桓公征伐而‘布于天下’、晋国与戎、狄作战时，吸取了其擅长的步战”可知，春秋时期的战争促进了民族间的交流，加速了民族交融，A项正确；

题干中没有提到周天子，而且春秋时期，周天子的地位下降，排除B项；

题干中看不出政治变革，排除C项；

题干中可以看出民族交融，看不出经济发展，排除D项。

故答案为A。

【点评】本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映春秋时期的战争客观上加速了民族交融。10．【答案】C【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用11．【答案】B【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用【解析】【分析】据思维导图并结合所学可知，春秋战国时期，铁犁牛耕出现并推广，促进社会生产力发展，地主阶级势力增强，各国纷纷变法改革，促进了社会的转型，中国逐步由奴隶社会向封建社会过渡，B符合题意；

李冰修筑都江堰，与地主阶级势力增强没有因果关系，排除A；

春秋时期齐桓公称霸中原，时间不符合题意，排除C；

战国时期，社会生产力发展，地主阶级势力增强，在此背景下商鞅变法，D项先后顺序颠倒，排除D。

故答案为：B。

【点评】本题考查铁农具和牛耕的知识。难度适中，理解题干信息，掌握铁农具和牛耕的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。12．【答案】C【知识点】商鞅变法13．【答案】C【知识点】李冰与都江堰【解析】【分析】根据材料“都江堰在修筑时善于利用各种不同的地形、水势，采取无坝分水，耀江排沙，继而自然灌溉，譬如鱼嘴、飞沙、宝瓶口等均是顺应水势”可知，都江堰的修筑充分利用了当地的地形、水势等自然条件，采取了顺应自然的设计，如无坝分水、自然灌溉等，这些都是“因地制宜”原则的具体体现，C符合题意；

都江堰的主要功能是水利灌溉和防洪，而非连接南北，排除A；

虽然都江堰的修筑可能确实采用了就地取材的方式，但题目中并未明确提及这一点，且“就地取材”并非都江堰修筑的核心或主要原则，排除B；

题目中明确提到都江堰的设计是“顺应水势，而非逆水阻水，更非拦坝蓄水”，排除D。

故答案为：C。

【点评】本题考查都江堰的知识。难度适中，理解题干信息，掌握都江堰的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。14．【答案】A【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”【解析】【分析】“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这一言论体现了老子的对立双方可互相转化的哲学思想。根据所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说记录在《道德经》里。这部书成为道家的经典，A符合题意；

选项BCD与题意表述不相符，排除；

故答案为A。【点评】解答本题要把握百家争鸣的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。15．【答案】C【知识点】传统节日及习俗【解析】【分析】根据所学可知，从春秋战国出现主要节气，经过秦汉农业生产实践积累完善，最终定型于《太初历》，并沿用至今，这体现出农业文明的延续和传承，C项正确；

农业生产理论、实践并重这说明春秋战国没有已形成系统的农业，排除A项；

中国精耕细作的技术是从农业实践中来的这说明春秋战国没有已形成系统的农业，排除B项；

春秋战国时期出现四个主要节气，以后不断完善，这说明春秋战国没有已形成系统的农业，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要通过中国古代天文历法成就来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。16．【答案】C【知识点】秦确立中央集权制【解析】【分析】C：根据题干“秦朝在地方彻底废除了‘封诸侯，建藩卫’的做法，在全国范围内普遍实行郡县制度，郡县主要官员由中央任命和考核”可知，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，加强了中央集权，C项符合题意；

A：郡县制属于秦朝的政治制度，不属于经济措施，A项不符合题意；

B：郡县制属于秦朝的政治制度，不属于思想控制，B项不符合题意；

D：防止外戚专权，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查郡县制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】C【知识点】秦巩固统一的措施18．【答案】C【知识点】秦灭六国19．【答案】A【知识点】秦的暴政和秦末农民起义【解析】【分析】根据题干信息“后来秦的赋税征收量却增加到占农民全年收入的2/3以上”可得出，材料体现了秦朝赋税沉重的特点。农民的大部分收入都被用于缴纳赋税，导致生活水平极低。

A项赋税沉重理解正确，符合题意；

B项题干主要是围绕赋税问题展开，没有提及法律严苛相关内容，没有如严酷的刑罚、连坐等信息体现法律的严苛，不符合题意；

C项题干未涉及徭役相关内容，没有提到农民被强制征发从事大规模的工程建设、兵役等徭役情况，不符合题意；

D项题干中没有关于土地兼并的描述，没有出现土地集中到少数人手中等相关表述，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查秦的暴政及学生的阅读分析能力。本题是材料型选择题，必须认真阅读材料，提炼材料观点。结合所学知识点进行思考解答。20．【答案】A【知识点】秦的暴政和秦末农民起义【解析】【分析】根据材料“它直接诱导了农民阶级的反杭斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡”分析可知材料评述的是公元前209年爆发的陈胜、吴广起义，起义虽然失败，但加速了秦朝的灭亡。

A项陈胜、吴广起义直接诱导了农民阶级的反抗斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡；它也间接影响了自此以后的历次农民起义，为后世农民起义树立了光辉的榜样，符合题意；

B项武王伐纣建立西周，不符合题意；

C项项羽刘邦起义是在大泽乡起义之后，起义推翻了秦朝统治，不符合题意；

D项诸侯争霸发生在春秋战国时期，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查陈胜吴广起义的相关知识及学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握陈胜、吴广起义的相关史实。21．【答案】C【知识点】西汉的建立和“文景之治”【解析】【分析】据题干“刘邦率军到咸阳后，与父老约法三章”等和所学知识可知，刘邦占领秦都城咸阳后，为了收揽民心，废除秦朝的一些严刑苛法，召集“关中诸县父老、豪杰”宣布“与父老约法三章，从而得到了百姓的信任。、

A项善于使用人才与题干无关，不符合题意；

B项刚愎自用与题干无关，不符合题意；

C项注重收揽民心理解正确，符合题意；

D项武力治国与题干无关，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查秦末农民起义的相关知识。注意对材料的解读，识记秦末农民起义的相关知识。22．【答案】B【知识点】西汉的建立和“文景之治”【解析】【分析】根据材料“驷马安车是指由四匹同色马拉着、王侯及卿才可以乘坐的车。汉初几乎没有驷马安车，但60余年后，驷马安车遍布街巷”并结合所学知识可知，材料反映了西汉经济的发展，西汉初年经济凋敝，统治者实行休养生息政策，经济得到恢复发展，经过几十年的发展，形成文景之治，最终在汉武帝时期国力达到鼎盛。

A项秦朝时期统一车轨，不符合题意；

B项采取休养生息政策是题干变化的原因，符合题意；

C项反击匈奴与“驷马安车遍布街巷”无关，不符合题意；

D项宋朝实行重文轻武政策，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查西汉休养生息政策，要求运用所学解读题干信息。23．【答案】A【知识点】西汉的建立和“文景之治”【解析】【分析】由表格信息可知与秦朝相比西汉初期的赋税和徭役大为减少，这说明西汉初期统治者采取轻徭薄赋的统治政策。

A项轻徭薄赋是汉初统治者采取的政策，符合题意；

B项表格强调的是赋税和徭役的比较，体现不出抑制商业发展的政策，不符合题意；

C项表格强调的是赋税和徭役的比较，没有体现减免刑罚，不符合题意；

D项表格强调的是赋税和徭役的比较，没有体现勤俭治国，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查西汉初期的统治政策及学生的识记和分析能力，掌握西汉初期的统治政策，关键是对表格信息的解读。24．【答案】C【知识点】汉武帝的大一统【解析】【分析】题干中的“胆敢私自铸造铁器或者煮盐”以及相应的严厉处罚，说明当时盐铁的生产是由官方控制的，私人不得私自进行。这正是盐铁官营制度的体现，C正确；题干中的规定是针对私自铸造铁器和煮盐的行为，并未特指贪官污吏，排除A；虽然盐铁的管控有助于统一调配，但题干中的规定更侧重于禁止私自生产和处罚，而非调配，排除B；题干中明确提到了对违规行为的严厉处罚，这与“废除严刑峻法”相悖，排除D。故答案为：C。

【点评】本题主要考查汉武帝巩固统治的措施，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。25．【答案】C【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同【解析】【分析】由曲线图可以看出，乙处体现儒家思想认可度达到了历史最高水平，依据所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统上思想，从此，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想，儒家思想认可度达到了历史最高水平。

A项先秦时期，孔子创立儒家学派并有所发展，不符合题意；

B项为加强思想控制，维护统治，秦始皇接受李斯的建议，实施了“焚书坑儒”，摧残了文化，不符合题意；

C项西汉出现图中甲处所示状况，符合题意；

D项图中甲所示状况应该出现在汉朝，不是出现在魏晋时期，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查汉武帝的大一统措施及学生分析史料和识记历史知识能力。解题关键是掌握汉武帝的大一统措施。26．【答案】D【知识点】汉武帝的大一统【解析】【分析】根据题干中“西汉建立之初，面对匈奴的袭扰，采取了以和亲为主、积极防御为辅的策略；到汉武帝时，正式改变对匈奴的和亲政策，开始反击。”并结合所学可知，经过汉朝的休养生息政策，国力不断增强，汉武帝时在经济上也加强了对社会经济的控制，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础，所以才能开始大举反击匈奴。

A项，休养生息政策的实施，西汉还不够国力强盛，不足以对匈奴用武不符合题意；

B项“推恩令”的实施是在内部解决地方诸侯国问题，是中央集权的加强，只是国力逐步强盛的条件，不能是涵盖题干的原因，不符合题意；

C项儒家学说得到尊崇是思想上汉武帝的大一统，与题意无关，不符合题意；

D项国力逐步强盛是出现题干变化的最主要原因，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查西汉对匈奴的政策发生变化的根本原因，解题关键是知道西汉对匈奴的政策发生变化的根本原因是汉武帝时国力强盛。27．【答案】A【知识点】光武中兴【解析】【分析】据题干“人口数”从21007820增长到53256029可知，经济得到恢复和发展促进人口增长。

A项经济得到恢复和发展分析正确，符合题意；

B项表格仅统计了人口变化，没有土地占有情况，不能体现人地矛盾，不符合题意；

C项表格仅统计户数和人口数，不能体现流动人口情况，不符合题意；

D项表格是关于人口变化的统计，不能体现自然环境，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查东汉经济的发展及学生运用所学知识解读材料的能力。解题关键是抓住材料主旨并与课本知识相联系。28．【答案】B【知识点】外戚与宦官交替专权【解析】【分析】据题干“豪强大族把住宅和防御设施紧密结合，院内有供临窗眺望的谯楼，有手持兵器的武士”和所学知识可知，曾帮助刘秀建立东汉政权的豪强大族，此时势力不断壮大。他们极力兼并土地，占有很大的田庄，拥有巨额财富，役使大量农民；还拥有私人武装，操控地方政权，为害一方。

A项陶院落把住宅和防御设施紧密结合，不能体现自然灾害，不符合题意；

B项阶级对立，社会动荡不安是题干反映的问题，符合题意；

C项东汉时期有的豪强长期担任朝廷中的要职，世代为官，体现豪强大族势力膨胀。但东汉中后期外戚和宦官轮流把持朝政，不符合题意；

D项豪强大族势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素，不能反映经济繁荣，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查东汉的社会问题的相关史实及学生解读题干图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记东汉的社会问题，识读题干材料和图片是解答本题的关键。29．【答案】D【知识点】汉通西域和丝绸之路【解析】【分析】根据题干“发现了大片西汉时期屯田（军人以军事建制垦荒种地）及官署遗址群，遗存包括有民居、水渠和防御性建筑”可知，西汉时期在新疆设立官僚机构和军队进行屯田，对西域进行管辖，故D符合题意；

题干没有体现丝路是否畅通，故A不符合题意；

汉代先进技术传入西域与材料无关，故B不符合题意；

C项中的“交往”错误，当时西汉是对西域管辖不是交往，故C不符合题意。

故答案为：D。【点评】本题主要考查西汉政府对西域的管辖相关的知识，考查学生应用知识的能力。公元前60年西汉设立了西域都护府，这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始，用史实说明了从汉代开始中国就开始对新疆进行统治和管理，证明了新疆是我国领土不可分割的一部分。30．【答案】D【知识点】佛教与道教【解析】【分析】根据题干信息“汉明帝因夜梦金人，遂派人出使西域，请来了两位天竺高僧，他们带来了佛教经典。东汉永平十一年，中国第一座官办佛寺”并结合所学知识可知，汉明帝时，因夜梦金人，遂派人出使，请来了两位印度高僧，带来了佛教经典。并于东汉永平十一年在洛阳建成了中国第一座佛寺白马寺。佛教逐步在社会上传播开来。这体现出佛教在中国得以传播的主要原因是上层统治者支持。

ABC三项都不是佛教在中国的传播的原因，印度僧人的传教、贫苦民众的信仰、丝绸之路的开通，均是佛教在中国传播的原因，但与题干强调的上层统治者支持不符，不符合题意；

D项上层统治者的支持是佛教在中国的传播原因，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查佛教在中国得以传播的主要原因及学生解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记佛教在中国得以传播的主要原因，识读题干材料是解答本题的关键。31．【答案】（1）学派：儒家学派；人物：孟子。（2）局面：“百家争鸣”；影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础；留下了许多宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。（任答两点即可）（3）如何做：取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用；使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”【解析】【分析】（1）本题考查儒家。学派：由题干材料“我主张以仁爱教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”并结合所学可知，儒家学派的思想核心是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；人物：结合所学可知，战国时期儒家学派的代表人物有孟子。（2）本题考查百家争鸣。事件：根据材料二“春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶”可知“跨世纪大辩论”指的是“百家争鸣”；影响：根据材料二“它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下了凝聚民心的价值体系，至今仍然受益”并结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础；留下了许多宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。（3）本题考查对待传统文化的态度。做法：根据材料三“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”和所学知识可知作为中学生的我们应该取其精华，去其糟粕；根据材料三“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”和所学知识可知作为中学生的我们应该批判继承，古为今用；根据材料三“使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”和所学知识可知作为中学生的我们应该使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

故答案为：

（1）学派：儒家学派；人物：孟子。

（2）局面：“百家争鸣”；影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础；留下了许多宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。（任答两点即可）

（3）如何做：取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用；使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

【点评】本题考查儒家、百家争鸣、对待传统文化态度的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。（1）学派：由题干材料“我主张以仁爱教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”并结合所学可知，儒家学派的思想核心是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；人物：结合所学可知，战国时期儒家学派的代表人物有孟子。（2）事件：根据材料二“春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶”可知“跨世纪大辩论”指的是“百家争鸣”；影响：根据材料二“它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下了凝聚民心的价值体系，至今仍然受益”并结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础；留下了许多宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。（3）做法：根据材料三“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”和所学知识可知作为中学生的我们应该取其精华，去其糟粕；根据材料三“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”和所学知识可知作为中学生的我们应该批判继承，古为今用；根据材料三“使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”和所学知识可知作为中学生的我们应该使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。32．【答案】（1）制度：中央集权制。措施：经济方面：统一度量衡；统一货币；统一车轨，修驰道。文化方面：下令小篆为通行全国的文字；焚书坑儒，加强思想控制。任答两点即可）（2）问题：西汉时期封国的力量大大超过了中央。措施：推恩令。（3）观点：汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王。理由：为巩固皇权，汉武帝建立了中朝，在地方设置刺史，开创察举制选拔人才。采纳主父偃的建议，颁行推恩令，解决王国势力，并将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，结束先秦以来“师异道，人异论，百家殊方”的局面。汉武帝时期攘夷拓土、国威远扬，东并朝鲜、南吞百越、西征大宛、北破匈奴，奠定了汉地范围，首开丝绸之路、首创年号，兴太学。刘彻在各个领域均有建树，综上所述，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王。【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同【解析】【分析】（1）制度：根据材料一秦朝的政治建制示意图展示了中央到地方的管理制度并结合所学知识，可知该制度是中央集权制。措施：结合所学知识，可知秦朝治理国家的措施可从经济、文化和思想三个方面进行论述，如：经济方面：统一度量衡；统一货币；统一车轨，修驰道。文化方面：下令小篆为通行全国的文字；焚书坑儒，加强思想控制。（2）问题：根据材料二“西汉初期中央和封国力量对比”，可知封国人口和封国辖郡都大大超过了中央，所以反映的问题是西汉时期封国的力量大大超过了中央。措施：结合所学知识，可知汉武帝采用主父偃的建议实行推恩令，王国越分越小，实力下降，解决了王国问题。（3）示例：首先，材料三、材料四中对于汉武帝的评价，有以下观点：第一种，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王；第二种，汉武帝有暴秦之恶而没遇到亡秦之祸。你认为哪种观点更准确，请简要说明理由，可选择第一种，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王，得出观点汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王。其次，围绕观点进行论述，理由要有史实依据，可从政治上、文化上、经济上和军事上总结归纳汉武帝的举措，如：为巩固皇权，汉武帝建立了中朝，在地方设置刺史，开创察举制选拔人才。采纳主父偃的建议，颁行推恩令，解决王国势力，并将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，结束先秦以来“师异道，人异论，百家殊方”的局面。汉武帝时期攘夷拓土、国威远扬，东并朝鲜、南吞百越、西征大宛、北破匈奴，奠定了汉地范围，首开丝绸之路、首创年号，兴太学。刘彻在各个领域均有建树。最后，简单归纳总结，得出结论，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王。

故答案为：（1）制度：中央集权制。

措施：经济方面：统一度量衡；统一货币；统一车轨，修驰道。文化方面：下令小篆为通行全国的文字；焚书坑儒，加强思想控制。任答两点即可）

（2）问题：西汉时期封国的力量大大超过了中央。

措施：推恩令。

（3）观点：汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王。

理由：为巩固皇权，汉武帝建立了中朝，在地方设置刺史，开创察举制选拔人才。采纳主父偃的建议，颁行推恩令，解决王国势力，并将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，结束先秦以来“师异道，人异论，百家殊方”的局面。汉武帝时期攘夷拓土、国威远扬，东并朝鲜、南吞百越、西征大宛、北破匈奴，奠定了汉地范围，首开丝绸之路、首创年号，兴太学。刘彻在各个领域均有建树，综上所述，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王。

【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施、汉武帝大一统的措施等知识及学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝巩固统一的措施、汉武帝大一统的措施等知识。

（1）制度：根据材料一秦朝的政治建制示意图展示了中央到地方的管理制度并结合所学知识，可知该制度是中央集权制。措施：结合所学知识，可知秦朝治理国家的措施可从经济、文化和思想三个方面进行论述，如：经济方面：统一度量衡；统一货币；统一车轨，修驰道。文化方面：下令小篆为通行全国的文字；焚书坑儒，加强思想控制。（2）问题：根据材料二“西汉初期中央和封国力量对比”，可知封国人口和封国辖郡都大大超过了中央，所以反映的问题是西汉时期封国的力量大大超过了中央。措施：结合所学知识，可知汉武帝采用主父偃的建议实行推恩令，王国越分越小，实力下降，解决了王国问题。（3）示例：首先，材料三、材料四中对于汉武帝的评价，有以下观点：第一种，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王；第二种，汉武帝有暴秦之恶而没遇到亡秦之祸。你认为哪种观点更准确，请简要说明理由，可选择第一种，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王，得出观点汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王。其次，围绕观点进行论述，理由要有史实依据，可从政治上、文化上、经济上和军事上总结归纳汉武帝的举措，如：为巩固皇权，汉武帝建立了中朝，在地方设置刺史，开创察举制选拔人才。采纳主父偃的建议，颁行推恩令，解决王国势力，并将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，结束先秦以来“师异道，人异论，百家殊方”的局面。汉武帝时期攘夷拓土、国威远扬，东并朝鲜、南吞百越、西征大宛、北破匈奴，奠定了汉地范围，首开丝绸之路、首创年号，兴太学。刘彻在各个领域均有建树。最后，简单归纳总结，得出结论，汉武帝是封建统治阶级中的一个杰出帝王。33．【答案】（1）特点：以都城为中心修筑全国性道路网；制定统一的施工标准，重视交通建设规范；路基高于地面，便于排水；利用自然地理条件节省人力物力，并可快速传递信息；采用独特的夯土技术，保障路面的坚固、结实。（任答两点即可）（2）目的：联络大月氏夹击匈奴。影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用；带动了商道沿线的地方经济；推动了城市的发展；为佛教思想的传入提供了有利条件。（任答两点即可）（3）原因：北方民族政权的崛起，导致陆上丝绸之路交通不畅；外销商品多生产于东南沿海地区；海上运输便利，到达范围广。（任答两点即可）【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献【解析】【分析】（1）特点：根据材料一“秦统一六国后，修筑了驰道、直道和五尺道，构成了以咸阳为中心、与各郡县道路相连的全国性道路网”可知，秦朝修筑的道路的特点是以都城为中心修筑全国性道路网；根据材料一“秦驰道有统一的施工标准，规定“道广五十步，三丈而树”，也就是驰道宽约70米，每隔三丈就要种一棵树”可知，秦朝修筑的道路的特点是制定统一的施工标准，重视交通建设规范；根据材料一“为了路面排水，路基要高于地面”可知，秦朝修筑的道路的特点是路基高于地面，便于排水；根据材料一“直道的修筑则利用沿途的天然山丘设置烽火台，省时省工，还可快速传递信息”可知，秦朝修筑的道路的特点是利用自然地理条件节省人力物力，并可快速传递信息；根据材料一“道路皆利用铁夯夯实，并采用填土、垫方和在山谷构筑土桥等方法，表现出独特的夯土技术”可知，秦朝修筑的道路的特点是采用独特的夯土技术，保障路面的坚固、结实。（2）目的：根据材料二“汉帝国决定一劳永逸地解决与匈奴的纠缠……丝绸之路就此诞生”并结合所学知识可知，西汉初的西域，小国林立，受到奴的控制和奴役。大月氏原在水草丰美的祁连山一带，被奴一步步向西驱赶。匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。汉武帝决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。因此汉帝国开辟丝绸之路的最初目的是联络大月