2026年劳动教育计划

2026年劳动教育计划一、总则1.1编制目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，结合本单位/区域实际，特制定本计划。旨在通过系统化、常态化的劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，培养必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，促进学生德智体美劳全面发展。1.2编制依据《中华人民共和国教育法》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中共中央、国务院）《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教育部）国家及地方关于深化教育教学改革的相关政策文件本单位/区域教育发展规划及年度工作要点1.3适用范围本计划适用于本单位/区域内所有普通中小学、中等职业学校及高等院校（根据适用对象调整）在2026年度开展的劳动教育工作。全体在校学生、相关教职工及管理部门均需参照执行。1.4工作原则思想引领原则：坚持党的领导，将劳动教育与思想政治教育相结合，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律。有机融入原则：将劳动教育融入教育教学全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，形成协同育人格局。实践体验原则：以体力劳动为主，注重手脑并用、安全适度，让学生亲历劳动过程，在实践中接受锻炼、磨炼意志。因地制宜原则：结合本地自然、经济、文化等特点，充分利用现有资源，开发特色劳动教育项目。循序渐进原则：根据学生年龄特征和身心发展规律，科学设计劳动教育内容，体现学段衔接和梯度递进。安全保障原则：始终将师生安全放在首位，建立健全劳动实践活动风险防控机制，制定安全预案，加强安全教育与管理。二、总体目标与主要任务2.1总体目标到2026年底，初步构建起目标清晰、内容完善、载体丰富、机制健全、保障有力、特色鲜明的劳动教育体系。学生劳动观念显著增强，劳动技能普遍提升，劳动习惯基本养成，劳动精神得到培育。学校劳动教育常态化开展机制基本建立，家庭劳动教育基础作用有效发挥，社会劳动教育资源支持更加有力。2.2主要任务完善课程体系：独立开设劳动教育必修课，确保平均每周不少于1课时。在学科专业中有机渗透劳动教育内容。丰富实践活动：系统设计校内日常劳动、服务性劳动和生产劳动，组织开展形式多样的校外劳动实践。强化师资队伍：配齐配强劳动教育专兼职教师，加强教师培训与教研，提升专业化水平。拓展实践场所：建好用好校内劳动实践场所，积极开辟校外劳动教育实践基地。健全评价机制：将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，建立学生劳动清单制度，完善评价标准和方法。加强家校社协同：明确家庭基础作用，鼓励学生参与家务劳动；争取社会支持，共建共享劳动教育资源。三、学段内容与要求3.1小学阶段（1-6年级）以个人生活起居为主要内容，注重培养劳动意识和劳动安全意识，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。低年级（1-2年级）：内容：完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫、垃圾分类等；学会照料身边的动植物；参与班级集体劳动。要求：在教师或家长指导下完成，注重劳动启蒙，培养“自己的事情自己做”的意识。中高年级（3-6年级）：内容：参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐；种植养护1-2种常见植物，饲养1-2种小动物；适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动；初步体验简单的生产劳动，如木工、陶艺等。要求：掌握基本的劳动技能，形成初步的服务意识和责任担当。3.2初中阶段（7-9年级）兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活。内容：承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动；定期开展校园包干区域保洁和绿化美化；参与社区治理、助残扶老等志愿服务；开展金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目实践，体验1-2项传统工艺制作；结合本地产业，开展农业、工业、服务业等领域的职业体验活动。要求：初步养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和职业意识，增强公共服务意识和团队协作能力。3.3高中阶段围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，培养职业规划意识。内容：持续开展日常生活劳动，增强自理能力；深入开展校园美化、校舍维护等校内服务性劳动；积极参与社会调查、科技发明、勤工助学等创造性劳动；深入工厂、农村、商场、科研院所等开展劳动实践和职业体验；结合通用技术课程，深化技术设计与制作。要求：熟练掌握一定的劳动技能，理解劳动与社会发展的关系，形成初步的职业选择和生涯规划能力。3.4中等职业学校结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育工匠精神。内容：强化实习实训环节的劳动教育，严格实习实训考核标准；组织学生参与真实的生产劳动和服务性劳动；开展劳模、工匠进校园活动；组织技能竞赛、创新创业实践；结合“文明风采”等活动，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神。要求：将劳动教育全面融入专业教学，学生能胜任与专业相关的实际工作，具备精益求精、追求卓越的职业素养。3.5普通高等学校强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。内容：开设劳动教育必修课程；组织学生参加实习实训、专业服务和创新创业活动；开展“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”、“三下乡”等社会实践活动；做好勤工助学工作；结合毕业设计（论文），开展生产性和创造性劳动。要求：树立正确的择业就业创业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理。四、实施路径与载体建设4.1独立开设劳动教育必修课程课时保障：各学段必须独立开设劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时。普通高等学校将劳动教育纳入人才培养方案，本科阶段不少于32学时。内容设计：课程内容要围绕劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯与品质等核心素养，结合学段目标进行系统设计。可编写或选用优质劳动实践指导手册。教学方式：以实践操作为主，倡导项目式学习、探究式学习，强化总结交流，鼓励手脑并用。4.2在学科专业中有机渗透劳动教育中小学：在道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科中，有机融入劳动光荣、劳动创造价值等内容；在数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科中，注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。职业院校：在专业课程中，强化劳动技能训练和职业精神培养。普通高校：在专业教育中，深化劳动伦理、劳动法规、职业发展等内容。4.3组织开展丰富多彩的劳动实践活动校内日常劳动：设立学生劳动日、劳动周，组织学生参与校园环境卫生保洁、绿化美化、食堂帮厨、设施维护等。完善值日生制度，明确班级、宿舍、公共区域劳动责任。鼓励学生承担力所能及的学校管理服务岗位。校外生产劳动：利用各级各类劳动教育实践基地、实习实训基地、工厂农场、社区单位等，组织学生参加学工、学农等生产劳动。职业院校和高校要保障学生实习实训的时间和质量。服务性劳动：结合少先队、共青团、党组织活动及社团活动，组织学生参与社区建设、环境保护、公益宣传、赛会服务、助残扶老等志愿服务。鼓励大学生结合“三下乡”、社区实践计划等，开展科技文化卫生服务。4.4营造崇尚劳动的校园文化结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等重要节庆日，开展丰富的劳动主题教育。举办劳模报告会、工匠讲堂、优秀毕业生报告会等。开展劳动技能展示、劳动成果评比、劳动小能手评选等活动。利用宣传栏、网站、公众号等平台，宣传劳动教育典型人物和事迹。五、支撑保障体系建设5.1组织保障成立领导小组：成立由单位/区域主要领导负责，教学、德育、后勤、财务、安全等部门共同参与的劳动教育工作领导小组，统筹规划、协调推进劳动教育工作。明确责任部门：明确劳动教育归口管理部门（如教务处、德育处、学生处等），配备专职人员负责具体组织实施。健全工作机制：建立定期研究、部署、检查、总结劳动教育工作的制度，将劳动教育纳入年度工作计划和督导评估范围。5.2师资保障配齐师资力量：采取专兼职结合的方式，配备满足工作需要的劳动教育教师。中小学可聘请相关行业专业人士、能工巧匠、劳动模范担任兼职教师。加强培养培训：将劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训。组织专项教研活动，提升教师专业化水平。职业院校和高校要加强对实习实训指导教师的劳动教育能力培训。完善激励机制：保障劳动教育教师在绩效考核、职称评聘、评优评先等方面与其他学科教师享受同等待遇。对承担指导任务的校外实践导师给予合理报酬。5.3场地与资源保障建好校内场所：充分利用现有场地，建设劳动教室、实践工坊、种植养殖区等。职业院校和高校要建好实习实训场所。拓展校外基地：积极与工厂、农场、企业、社区、福利院、博物馆等社会单位合作，共建共享稳定的校外劳动教育实践基地。2026年内，力争每所学校至少建立1-2个挂牌的校外劳动实践基地。丰富教育资源：开发劳动实践指导手册、数字资源包、典型案例集。鼓励师生自制教具、学具。5.4经费保障将劳动教育经费纳入年度预算，保障课程开发、师资培训、场地建设、耗材购置、校外实践、安全保障等方面的支出。积极争取社会力量通过捐赠、资助、提供志愿服务等方式支持劳动教育。建立规范的经费管理制度，提高使用效益。5.5安全保障健全安全制度：制定劳动实践活动风险防控预案，完善安全管理制度和操作规程。强化安全教育：在劳动实践前必须进行针对性的安全教育，明确劳动纪律和安全要求。落实安全责任：明确各环节安全责任人。校外集体劳动实践活动须制定详细安全方案，按规定报批，并为师生购买相应保险。排查安全隐患：定期对劳动实践场所、设施设备、工具材料等进行安全检查。六、评价与督导机制6.1学生劳动素养评价纳入综合素质评价：将劳动素养作为学生综合素质评价的重要组成部分，评价结果作为评优评先的重要参考和毕业依据。建立劳动清单制度：分学段制定学生劳动清单，明确劳动内容、次数、时间等要求，指导学生如实记录。完善评价方式：采用过程性评价与结果性评价相结合，自我评价、同伴互评、教师评价、家长评价、社会评价相结合的方式。注重在实际劳动情境中观察评价学生的劳动表现。突出评价重点：重点评价学生在劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等方面的实际表现和发展状况。6.2学校劳动教育督导评估制定评估标准：依据国家及地方相关要求，制定本单位/区域的劳动教育督导评估指标体系。开展定期督导：将劳动教育实施情况纳入对学校办学质量的常规督导和专项督导范围。强化结果运用：将督导评估结果作为对学校及其主要负责人考核奖惩的重要依据，对工作不力的学校和个人进行约谈、通报。七、进度安排7.1第一阶段：动员部署与方案细化（2026年1月-2月）召开劳动教育工作启动会，传达精神，部署任务。各学校依据本计划，结合自身实际，制定详细的2026年度劳动教育实施方案。开展劳动教育需求调研和资源摸排。7.2第二阶段：全面实施与重点推进（2026年3月-10月）全面开齐开足劳动教育必修课程。组织开展春季、秋季学期校内外劳动实践活动。完成劳动教育